Escola pública de Ji-Paraná, em RO, alcança melhor nota no Ideb

a melhor colocação no Ideb de 2015, com nota 7.5. Agora, se superou alcançando média de 8.2. A instituição chegou a ultrapassar a meta proposta pelo próprio Inep. Bateu, ainda, a meta estabelecida para 2021, que é de 6.2. As avaliações de português e matemática foram aplicadas em 2017 para as turmas do 5° e 9° ano em 17 escolas da rede pública de ensino da cidade

O que 10 presidenciáveis propõem para a educação

, não abordando os condicionantes da Lei do Teto, as metas do PNE e sem um diagnóstico, não apontando para uma política educacional democratizante no escopo de um mandato. GERALDO ALCKMIN (PSDB) Crescer 50 pontos em 8 anos no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA); Garantir que todas as crianças estejam plenamente alfabetizadas até 2027; Priorizar

Plano Nacional de Educação tem presença tímida em debate eleitoral

Políticas para Educação Infantil, Educação de Jovens e Adultos, Ensino Médio profissionalizante e Educação Superior, especialmente, para seleção, permanência estudantil, financiamento e pesquisa; e currículo e BNCC. VIABILIDADE DA EXECUÇÃO São muito genéricas e gravitam em torno de elementos meritocráticos, não abordando os condicionantes da Lei do Teto, as metas

Das 20 escolas de ensino médio com maior Ideb no Brasil, apenas duas são públicas

Albino 5,1 Nova Friburgo C.E. Carlos Maria Marchon ENSINO MÉDIO CADA VEZ MAIS LONGE DOS OBJETIVOS A divulgação do Ideb mostrou que o ensino médio brasileiro está cada vez mais longe dos seus objetivos. Nenhum estado atingiu a meta que tinha para 2017 na etapa, e cinco ainda registraram queda na nota. Se, em 2013, a distância entre a qualidade esperada e a obtida

Veja a lista das 20 escolas com maior pontuação no Ideb no ensino médio

Maria Marchon ENSINO MÉDIO CADA VEZ MAIS LONGE DOS OBJETIVOS A divulgação do Ideb mostrou que o ensino médio brasileiro está cada vez mais longe dos seus objetivos. Nenhum estado atingiu a meta que tinha para 2017 na etapa, e cinco ainda registraram queda na nota. Se, em 2013, a distância entre a qualidade esperada e a obtida era de 0,2 ponto, agora esse abismo

Nota do Ideb nas séries iniciais é mantida acima da meta estipulada há 10 anos em Ariquemes, RO

As escolas públicas que possuem as séries iniciais, do 1° ao 5° ano, em Ariquemes (RO), no Vale do Jamari, têm conseguido manter um marco importante na educação do município. Desde 2007, as instituições de ensino conseguiram notas acima da meta estipulada pelo Governo Federal para o Ensino Fundamental I no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb

Em MS, 25,5% das escolas nos anos iniciais e 38,27% nas séries finais do ensino fundamental não atingiram meta prevista no IDEB

fundamental não atingiram a média prevista para o estado. Conforme o INEP, a média das escolas públicas do estado nas séries iniciais ficou em 5,5, pouco acima da meta projetada, que era de 5,0. Mas, das 595 escolas que tiveram as notas do ano de 2017 divulgadas , 152 ficaram abaixo do 5,0. Já nos anos finais do ensino fundamental a nota média das escolas públicas

MT progride no ensino fundamental e fica abaixo da meta no ensino médio, apontam dados do Ideb

Mato Grosso ultrapassou as metas previstas no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), divulgado na terça-feira (4) pelo Ministério da Educação (MEC), no ensino fundamental. No entanto, o ensino médio nas escolas continua com a média abaixo da meta estabelecida para 2017, apesar de ter apresentado avanço em relação à avaliação feita em 2015

Expectativas do MEC, altas como nunca

é o de Sobral, que constantemente é usado como referência. O ano de 2017, de acordo com o critério do Todos Pela Educação, seria o primeiro em que a cidade cearense teria conseguido 70% dos alunos com aprendizado adequado (79,8% em Língua Portuguesa e 74,5% em Matemática), meta do movimento para 2021. No entanto, se considerarmos o critério do MEC, apenas 13,4

Escola de SP com pior nota tem falta de professor e queixa de vandalismo

ano do ensino médio, valor abaixo da meta do Ministério da Educação (2,4). Um dos principais problemas, dizem alunos, é a falta de professores. Segundo eles, a escola está sem docente de biologia e tem aulas de física e química substituídas frequentemente por outras disciplinas. As trocas na direção também são constantes. “Este ano, só tivemos quatro aulas

Gestão Escolar

de metas e resultados previamente definidos; avaliar os resultados a cada bimestre; promover as mudanças necessárias para assegurar o sucesso dos estudantes. Desenvolvimento profissional Mesmo contando com a coordenação pedagógica na escola o diretor não deve se isentar da formação continuada dos educadores. É importante participar de todo o processo, especialmente

Ensino médio continua a ser grande desafio

é a distância em relação à meta de 4,7. Assim, torna-se cada vez mais difícil chegar-se a 2022 com o resultado médio atual do conjunto dos países desenvolvidos, congregados na Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), conforme pactuado entre governo e organizações civis que atuam no setor. O quadro é ruinoso. Nenhuma das 27 unidades atingiu

Belém está entre as três capitais que tiveram melhor evolução na educação segundo o Ministério da Educação

de Teresina e Rio Branco, que ficaram em primeiro lugar, e Fortaleza, Maceió e Salvador, que, juntas, ficaram em segundo lugar. O levantamento feito pelo MEC é o principal indicador de qualidade do ensino no país. Além de avaliar os alunos por meio de uma prova de Português e Matemática, o IDEB analisa as taxas de aprovação, reprovação e abandono escolar. A meta

Plano Nacional de Educação tem presença tímida em debate eleitoral

Nacional, o PNE define metas para o conjunto do atendimento educacional a serem cumpridas nos próximos anos. É, portanto, um Plano de Estado que visa romper com a recorrente descontinuidade das políticas, orientando o investimento e a gestão e referenciando o controle social e a participação popular. Cumprir o PNE significa avançar no acesso a vagas, superar

Nota do Ideb por escola está disponível na internet

portuguesa e matemática. Desde a criação do indicador, em 2007, foram estabelecidas diferentes metas (nacional, estadual, municipal e por escola) que devem ser atingidas a cada dois anos, quando o Ideb é calculado. O índice vai de 0 a 10. No site, é possível consultar se a escola cumpriu a meta para cada etapa de ensino. Os dados divulgados pelo MEC mostram

Apenas duas das 46 cidades da região cumprem meta do Ideb no ensino médio

A média obtida em 2017 pelas escolas da rede estadual em 44 cidades do Vale do Paraíba e região bragantina está abaixo das metas projetadas pelos governos estadual e federal para a etapa, respectivamente 4,7 e 4,6. Os resultados negativos no Ideb foram divulgados na segunda-feira (3). (veja tabela abaixo) Esse é o principal índice que mede a qualidade

Nenhum estado atinge a meta do Ideb 2017 no ensino médio. Índice avançou apenas 0,1%

No ensino médio, nenhum estado atingiu a meta do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2017. Além disso, cinco estados brasileiros apresentaram redução no valor do índice. Os dados do Ideb foram apresentados nesta segunda-feira, 3, pelo Ministério da Educação (MEC) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

Ensino médio fica abaixo da meta do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica

O Ministério da Educação divulgou os resultados do Índice que mede o Desenvolvimento da Educação Básica. Das três etapas de ensino avaliadas, só uma está dentro da meta do governo. Na pacata Carmo da Mata, em Minas, uma escola reescreveu sua história. Em dez anos deu um salto. Passou a meta do MEC no 5º ano. “Nós não somos uma equipe, a gente é uma família

O que o Ideb revela sobre a política educacional do País

da Educação Básica (Saeb), para as unidades da federação e para o País, e a Prova Brasil, para os municípios. Os dados mostram que embora o Ensino Fundamental I tenha avançado, nenhum estado brasileiro atingiu a meta do Ideb para o Ensino Médio. Para a segunda etapa do Fundamental, apenas 7 dos 27 estados brasileiros atingiram a meta, uma melhora em relação a 2015

Após um ano no ensino médio, 1 em cada 4 estudantes deixa a escola

com aprendizado insuficiente em português. A mesma porcentagem se repete em matemática. Levando em consideração as avaliações do Saeb e o fluxo, o Brasil ficou abaixo da meta estabelecida pelo Ideb para os anos finais do ensino fundamental e no ensino médio. A meta foi cumprida apenas nos anos iniciais do ensino fundamental. Sobre os resultados, o ministro Rossieli Soares