Educação e violência, desarmando os espíritos e a exclusão

centenas de milhares de pessoas atenderem ao chamado dos alunos da escola atingida pelo recente tiroteio e irem às ruas para dizer “nunca mais”. No segundo, o resultado de políticas educacionais inadequadas no estado do Rio de Janeiro, com altos índices de abandono escolar, ativou o poderoso mecanismo que leva alunos diretamente dos bancos escolares

De volta para minha escola

de Busca Ativa Escolar em todos os níveis da Educação Pública Básica, que consiste em enviar agentes às casas dessas crianças e jovens pra encorajá-los a voltar aos estudos. No entanto, o desafio para a efetivação desse tipo de ação é que grande parte dessa população está em situação de vulnerabilidade social. De acordo com cálculo do Fundo das Nações Unidas

Escolas públicas empoderam alunos com projetos de equidade racial e de gênero

Após 15 anos de aprovação da lei 10.639, que instituiu o ensino de história e cultura afrobrasileira nas escolas, uma pesquisa do CEERT (Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades) mostrou que 24% das instituições de ensino ainda não discutem racismo com seus alunos. Para ampliar o debate sobre os impactos e desdobramentos de práticas

As escolas, a garantia dos direitos humanos e o combate às fake news

, o que só potencializa as distorções acerca dos direitos humanos. Abramovay explica que, na prática, é preciso que gestores e professores aceitem que os jovens não são apenas “receptores de aulas, regras e formas de comportamento”. “A escola tem que dialogar com eles e combinar a sua cultura escolar à juvenil”, coloca, reforçando a necessidade de adolescentes

Professora leva tapa no rosto, tem óculos quebrados, cai no chão e sofre pontapés de aluna de 13 anos na Bahia

Uma aluna de 13 anos agrediu uma professora com tapas, socos e pontapés no município de Teixeira de Freitas, extremo sul da Bahia. A agressão teria ocorrido após a professora ter pedido para que a estudante não se sentasse no braço da cadeira escolar. A situação ocorreu na sexta-feira (23), na Escola Clélia das Graças Figueiredo Pinto, e provocou um ato

81,2% das escolas da região de Campinas não são acessíveis a pessoas com deficiência

com Deficiência (IBDD), além da necessidade de mudança física nestes imóveis, é necessário mudar a cultura de tratamento da questão. Os números mais atualizados, divulgados no dia 30 de janeiro, são próximos das estatísticas do Censo Escolar de 2016, quando eram 82,1% sem acessibilidade, e de 2015, quando eram 83,6%. A desconfiança sobre o atendimento e acessibilidade

Acordo de cooperação técnica fortalece boas práticas étnico-raciais nas escolas

em boas práticas na temática de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena, o acordo contempla avaliação, seleção e divulgação das experiências exitosas que já estão sendo desenvolvidas nas escolas. Titular da Seppir, Juvenal Araújo Júnior acredita que o acordo contribuirá para fortalecer a Lei 10.639 e combater o racismo no ambiente escolar

“Eu achava que todos são iguais, mas entendi que a diferença não é um problema”

depois da aprovação da lei 10.639, que determina a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira no ciclo básico. “Alguns lugares passaram a trabalhar esses conteúdos, mas outros não. Esperam somente para falar no Dia da Consciência Negra, 20 de novembro, ou no Dia do Índio, 19 de abril. São coisas muito estanque”, critica. Nilda reconhece que trabalhar

Premiado espetáculo que aborda o bullying é oferecido ao público e integra currículo flexível do Colégio Rio Branco

e Qualidade 2015 na categoria “Melhor Espetáculo Jovem” e também aos Melhores de 2015. Depois da peça, os alunos do CRB trabalharão o tema em sala de aula, com o objetivo de trazer a discussão para o currículo escolar com aprofundamento e abordagem interdisciplinar. Essa é mais uma ação do Colégio Rio Branco, que além de integrar uma perspectiva pedagógica a ser

Liberação da EAD no Ensino Médio

formada no ensino médio. Mais fácil ainda seria usar o ENEM como exame nacional de suficiência, fugindo-se do comodismo de jamais usar as avaliações com efeito certificatório, pelo risco de desagradar os estudantes O ensino médio é fundamental na educação de um povo, por ser ele, em seu caráter amplo e interdisciplinar, que assegura a cultura geral mínima

Racismo e Educação

Nacional de Combate ao Racismo”. O que pode a Educação face ao racismo? A Educação tem compromissos diários no combate ao racismo. Em primeiro lugar, impedir que preconceitos e discriminações tenham espaço no cotidiano escolar. É no ensino que o combate ao racismo tem o seu maior aliado. Um estudo sobre dados demográficos brasileiros dos últimos 50 anos indica

Um quarto das escolas públicas não aborda o racismo em atividades extras na sala de aula

o tema no currículo escolar e que realizam atividades de resgate da cultura e da história afro-brasileira mostram que os resultados são positivos tanto para a auto-estima dos estudantes quanto para o próprio desempenho da escola em indicadores de avaliação como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Segundo ela, os projetos despertaram, além

Educação na Veia - Protagonismo e gestão escolar

No programa Educação na Veia, o educador Rafael Parente traz discussões da área da educação com as missões: aumentar a valorização da educação, o reconhecimento do trabalho dos professores e dar voz a todos os atores de comunidades escolares. Neste episódio, apresentador e participantes discutem sobre a importância do protagonismo juvenil, seus maiores

Ministros da Educação da comunidade de países de língua portuguesa discutem cooperação mútua

geográfica, nos aproximamos desses países por conta dos problemas, dos desafios e dos objetivos futuros. Eventos como esse ajudam a compartilhar políticas públicas e experiências que podem ser socializadas entre esses países”. A coordenadora do setor de educação da Organizações das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), Rebeca Otero, frisou

Alunos querem que a escola reflita a vida real, diz brasileira jurada de prêmio da Unesco

A brasileira Lucia Dellagnelo ajudou a escolher dois entre 143 projetos de tecnologia na educação que foram vencedores da mais recente edição do Prêmio Unesco, organismo da ONU para educação e cultura. As iniciativas, praticadas na Índia e no Marrocos, receberão prêmio de US$ 25 mil. Doutora e Mestre em Educação pela Universidade de Harvard, Dellagnelo

Intervenção x Educação: o que realmente precisamos no Rio e no Brasil?

(UFRGS), apontou uma relação clara entre a violência extrema e a evasão escolar. Ele ouviu histórias de vida de adolescentes e jovens cumprindo pena na Fundação de Atendimento Socioeducativo (FASE), de amigos desses jovens que seguiram caminho fora do crime, de detentos no Presídio Central, condenados por homicídios, e de um grupo de estudantes de uma escola

Especialistas defendem formação de professores para a cultura da paz

Pietro Contieri, afirmou que muitos fatores externos influenciam a vida escolar, como o ambiente violento, a falta de sono e a má alimentação, entre outros. Segundo ela, a escola promove, desde 2015, a semana da cultura da paz e tem tido bons resultados na formação de valores positivos nos alunos. Para ela, um dos principais fatores que podem proporcionar bons

Municípios denunciam desmonte das políticas de educação em tempo integral

Divulgados em janeiro, os dados do Censo Escolar 2017 revelaram um quadro preocupante. Apesar de mostrarem um aumento de matrículas em tempo integral no Ensino Fundamental, a expansão não foi capaz de reverter a enorme queda do ano de 2016, quando ocorreu uma redução de 46,7% em comparação com 2015. Leia + Como as desigualdades educacionais ameaçam

Tecnologia na escola

) trata da cultura digital dentro da educação para incentivar os estudantes a "compreenderem, utilizarem e criarem tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais". Assim, a tecnologia já vai estar inserida no processo de aprendizagem desde a educação infantil. As plataformas

O brasileiro quer educação para já

fundamental, somente 65 concluem o ensino médio. E entre estas o panorama é ainda mais grave: apenas 7% com aprendizagem adequada em Matemática e 28% em Português. Entre essas 65, só 7 dão sequência à trajetória escolar e rumam para o ensino superior. O restante fica pelo caminho. Não há, portanto, um percurso para a melhoria significativa da educação