Professores relatam de aulas online com 300 alunos a demissões por pop-up

para reestruturação e maximização de lucros. Como justificativa, as universidades citam a redução de alunos matriculados, o aumento da evasão escolar e a inadimplência durante a pandemia. Para o docente Horácio, não está provado que "houve redução do número de matrículas que justificasse a redução na carga horária dos professores" da Anhembi, por exemplo. "Se a instituição

Universitários negros enfrentam obstáculos com o retorno às aulas online

e Cultural dos Estudantes de Graduação das Instituições Federais de Ensino Superior Brasileiras‘, realizada em 2018. Como ficar e concluir os estudos? Sobre a permanência na universidade e as principais motivações para abandono, as mulheres negras são as que mais declaram pensar em abandonar o curso em que estão com a matrícula ativa (55%). O índice cai para 52

Educação especial inclusiva ainda é um desafio nas escolas

dele. Lógico que você também pode buscar cursos além da graduação para trabalhar com esse público, mas entendo que na graduação temos que ser trabalhados para tudo e todos." Em relação ao comprometimento do Brasil na inclusão educacional desses alunos, segundo ela, há avanços, e há melhoramentos também. "A gente cumpre no sentido de a pessoa fazer a matrícula, ir

É certo reabrir bares e manter escolas fechadas? E o risco de coronavírus para alunos e famílias após a volta às aulas? Veja debate

de aumentar o risco de abandono dos estudos. Segundo o Unicef, após desastres naturais, como ciclones e terremotos, há redução de até 20% nas taxas de matrícula na educação básica. Em situações de isolamento social, aumentam os casos de violência doméstica e de problemas financeiros, associados à evasão escolar. Diante do risco, há três principais formas de evitar

Editorial - Os números do Ideb

e ela ficou em 4,9. Ainda no Ensino Fundamental II, o Ideb mostra que, embora tenham obtido resultados mais satisfatórios do que as escolas públicas de ensino básico, as escolas particulares – que detêm 15,4% do total de matrículas desse ciclo – também não conseguiram atingir a meta. Elas obtiveram a nota 6,4, enquanto a meta era 7,1. Com relação às escolas públicas

Ensino médio em tempo integral contribui para avanço no Ideb

integral e de matrículas neste modelo, segundo o levantamento, apresentaram crescimentos acima da média no Ideb em 2019. No estado do Pernambuco, por exemplo, onde hoje há 438 escolas da modalidade, a taxa de matrículas em escolas de ensino médio em tempo integral era de 39%, em 2015, passou para 49% em 2017 e foi para 52% em 2019. Já o Ideb do ensino médio na rede

Ensino médio melhora, mas não deve bater meta em 2022, dizem analistas

de 2019. Apesar disso, apenas Goiás alcançou a meta estabelecida para o estado, que era de 4,8. Considerando apenas a rede estadual, responsável por mais de 97% das matrículas de ensino médio na rede pública brasileira, Goiás e Pernambuco atingiram suas metas. "Há uma atenção muito forte por parte dos estados que estão mais à frente, como Goiás, Espírito Santo

Brasil avança no Ideb, mas apenas ensino fundamental cumpre meta

e municipais. Na Região Norte, apenas 36,4% dos municípios atingiram a meta para a rede pública, que concentra a maior parte das matrículas na etapa de ensino. O que significa que cerca de seis a cada dez municípios não atingiram a meta. Nessa região, apenas 4,9% das redes públicas municipais têm um índice 6 ou maior. Na Região Sudeste, 73,9% das redes municipais

Ideb do ensino médio tem maior alta da história, mas melhora do 1º ao 5º ano desacelera

e anunciados nesta terça pelo ministro da Educação, Milton Ribeiro, que está há pouco mais de dois meses no cargo. Em ano de eleição municipal, cujo 1º turno está previsto para 15 de novembro, o MEC não divulgou ainda aos jornalistas os índices de cada cidade e escola. No ensino fundamental, o Brasil tem 26,9 milhões de alunos e mais da metade (56,5%) das matrículas

Avaliação do ensino médio brasileiro melhora, mas segue distante da meta

. Considerando apenas a rede estadual, responsável por mais de 97% das matrículas de ensino médio na rede pública brasileira, o resultado do Ideb subiu pela primeira vez desde 2015, chegando a 3,9. O valor, no entanto, também fica distante da meta estabelecida para 2019 (de 4,6). No ensino médio público estadual, apenas Pernambuco e Goiás atingiram a meta do Ideb

Ideb: Brasil avança de forma inédita no ensino médio, mas não consegue bater meta

concentram o desempenho mais baixo, com 3,4 e 3,9, respectivamente. Já o Sudeste, Sul e o Centro-Oeste registraram a mesma média: 4,4. Rede pública tem avanço maior Embora em termos gerais tenha um Ideb menor do que o registrado na rede privada, a rede pública, que é responsável por 87,8% das matrículas de ensino médio no país, teve um avanço superior em comparação

Ideb aponta desigualdade na educação entre regiões do País

. Na Região Norte, apenas 36,4% dos municípios atingiram a meta para a rede pública, que concentra a maior parte das matrículas na etapa de ensino. O que significa que cerca de seis a cada dez municípios não atingiram a meta. Nessa região, apenas 4,9% das redes públicas municipais têm um índice 6 ou maior. Na Região Sudeste, 73,9% das redes municipais têm Ideb 6

Como a família e a escola podem dividir-se para conseguirem multiplicar os benefícios aos alunos em tempos tão desafiadores?

; muitas empresas seguem fechadas; a inadimplência está altíssima nas escolas; o número de cancelamento de matrícula é enorme; a saúde emocional dos professores está fortemente abalada. Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;) Ainda assim, pais, gestores e professores seguem firmes, buscando o melhor para seus filhos e alunos. Essa parceria é a única

Brasil está entre países que fecharam escolas por mais tempo, diz OCDE: 'Uma das decisões mais difíceis'

em lei para serem atingidas (embora muitas já tenham sido descumpridas) pelo Brasil até 2024. No caso, a meta é ter 5,2 milhões de matrículas de ensino profissional no ensino médio. Em 2017, porém, o Brasil tinha apenas 1,8 milhão dessas vagas. "Durante a quarentena, a dependência de serviços vitais de manufatura e saúde, muitos dos quais fincados na educação

Escolas fechadas, turmas com mais alunos e 11% de professores jovens: dados da OCDE apontam desafios da educação brasileira na pandemia

O índice de crianças matriculadas em creches no Brasil ainda está abaixo da média da OCDE, aponta o relatório. As salas de aulas também estão mais cheias do que as dos demais países. Por lei, a matrícula de crianças no Brasil só é obrigatória a partir dos 4 anos. Mas especialistas apontam que a educação durante toda a primeira infância (até cinco anos) é importante

Para poucos, escolas reabrem a partir desta terça-feira no interior de São Paulo

os particulares e estaduais têm aval para a reabertura nesta terça. Boa parte das prefeituras vem usando consultas aos pais de alunos para referendar as determinações. Em ano eleitoral, a decisão sobre a reabertura sofre pressões - dos professores, contrários, que não veem segurança para voltar à escola, e de colégios privados, que perderam matrículas e tiveram queda

Os alunos pobres e as aulas online

, cerca de 4,8 milhões não conseguiram aproveitar as aulas virtuais por falta de acesso à internet. Coletados a partir de uma pesquisa realizada pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), esses números revelam as dificuldades que os Estados e municípios - responsáveis por 80% das matrículas do ensino básico - terão de enfrentar para adotar o modelo

Pires na mão: universidades privadas pedem socorro

em faculdades particulares, enfrentam dificuldades para pagar as mensalidades desde o início da pandemia – em uma lógica que atinge as instituições e deságua em demissões, pedidos de socorro ao governo e perspectivas nada otimistas. Uma parte dos alunos seguiu os passos de Souza e também trancou matrícula, mas outra não o fez a tempo e agora é obrigada a arcar

Mais investimento, menos arrecadação: como fechar a conta na Educação?

% das escolas particulares estariam correndo o risco de fechar. Cerca de 95% dessas instituições sofreram cancelamento de matrículas nos últimos meses. A princípio, pode parecer que o fechamento das escolas particulares não tem a ver com as escolas públicas. Entretanto, a oferta das particulares é fundamental para o próprio equilíbrio econômico e social do sistema

Metade das meninas refugiadas não voltará à escola após pandemia, alerta ONU

SÃO PAULO — Metade das meninas refugiadas não retornarão às salas de aula após a pandemia e, em países em que já amargavam taxas de matrículas inferiores à 10% entre as refugiadas, o risco é que todas abandonem os estudos. O alerta foi feito pela Agência da ONU para Refugiados (ACNUR), que lançou nesta quinta-feira relatório global sobre educação