Escolas públicas com bons resultados no ensino médio têm relação próxima com alunos

explica as mudanças Presença Uma das escolas que participaram da pesquisa é o Centro de Ensino em Período Integral Professor Pedro Gomes, de Goiânia. Lá, o currículo é dividido entre o núcleo comum, com as 13 disciplinas do ensino médio, e o núcleo diversificado, que inclui atividades como projeto de vida, estudo orientado, clubes juvenis e disciplinas eletivas

Escolas públicas com bons resultados no ensino médio têm relação próxima com alunos

juvenis e disciplinas eletivas. As aulas dos núcleos são mescladas no horário letivo, das 7h30 às 17h. Nos clubes juvenis, os próprios alunos se reúnem em torno de um tema de interesse comum. Um aluno pode ensinar violão para os outros, por exemplo. Neste período, que acontece semanalmente, os estudantes atuam por conta própria enquanto os professores participam

Protagonismo teatral e protagonismo educacional: quais deslocamentos fazem surgir um a(u)tor?

O artigo propõe dialogar com os sentidos de 'protagonismo' nos campos teatral e educacional. Para tal, analisa as ocorrências do termo e seus sentidos emergentes no texto da Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio e do Projeto Político-Pedagógico de uma universidade federal. A análise permitiu compreender que a apropriação assume nova dimensão

O que a Folha pensa: Unidos pelo ensino

comprometidos com o progresso do ensino estão atuando em rede de modo pragmático e objetivo. Como comentou Priscila Cruz, presidente da organização Todos pela Educação, em reportagem desta Folha, os responsáveis pela oferta educacional "perceberam rapidamente uma perda de protagonismo do governo federal". O intercâmbio flui em encontros presenciais no Conselho Nacional

Experiência de ensino integral na PB tem foco no protagonismo juvenil

A rede pública do estado da Paraíba trabalha, desde 2016, um modelo pedagógico e de gestão escolar centrado no protagonismo juvenil e no projeto de vida dos estudantes. O Programa das Escolas Cidadãs Integrais (ECIs) e Escolas Cidadãs Integrais Técnicas (ECITs) oferece 45 mil vagas para estudantes em cerca de 150 escolas. A jornada dos alunos é de nove

Já é hora de um Ensino Médio mais atrativo

FreePik Images Fazer do ambiente escolar um lugar interessante e conveniente às demandas dos estudantes é hoje um desafio global. Além das defasagens de aprendizagem herdadas das etapas anteriores, as adversidades do Ensino Médio brasileiro relacionam-se, principalmente, a um problema de arquitetura curricular, baixo incentivo ao protagonismo juvenil

Entrevista Educativa - Jeannette LaFors - Implementación de Aprendizaje Basado en Proyectos

Este vídeo é parte do projeto A Entrevista Educativa, conduzida por José Weinstein, e que visa registrar conversas com profissionais da educação. Neste episódio, a entrevistada é Jeannette LaFors, pesquisadora da pedagogia de projetos (ABP), que discute suas bases pedagógicas, empoderamento de estudantes, motivação e pesquisa. A idéia é que a coleta de dado...

Abandono e evasão escolar: estudante deixa a escola ou a escola se distancia da realidade do aluno?

de que o aluno vai largar a escola (e o que fazer para que ele volte) Elabore projetos que garantam o engajamento dos estudantes De acordo com Silvana Tamassia, o que mais tem dado certo no contexto de combate à evasão hoje é justamente o engajamento dos alunos na rotina da escola. "É necessário colocá-los como personagens centrais, mostrar a força do protagonismo

12 erros clássicos do PPP para evitar

Celso. Essa é mais uma razão para o PPP ser atualizado constantemente com novas contribuições. "Aconteceu comigo quando cheguei em 2017. Abri o PPP e não consegui enxergar o que acontecia na escola. O PPP tem que acompanhar o movimento da escola", diz Priscila. LEIA MAIS Como colocar o PPP em prática? 11) Apenas mencionar o protagonismo juvenil "É uma energia

Ensino Médio: flexibilização curricular a partir de Educação em tempo integral

de itinerários formativos que, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio apontam, devem garantir a apropriação de procedimentos cognitivos e uso de metodologias que favoreçam o protagonismo juvenil. Os itinerários devem se organizar em torno de um ou mais dos seguintes eixos estruturantes: i) investigação científica, que supõe o aprofundamento

"EAD pode ser uma opção para a EJA, mas no ensino regular precisamos do aluno na sala de aula", diz secretária do MT

Marioneide Kliemaschewsk tem entre suas metas para o novo Ensino Médio "focar no protagonismo juvenil" para que os estudantes dessa fase façam um "projeto de vida". "Ao definir a BNCC do Ensino Médio, ao construir esse documento orientador, nós estamos possibilitando que os alunos participem dessa construção, verificando quais são os itinerários formativos que vamos

BNCC e os anos finais do ensino fundamental

as habilidades digitais propostas na BNCC é a plataforma lançada pelo Centro de Inovação para a Educação Brasileira (Cieb). A ferramenta é gratuita e pode ser acessada em http://curriculo.cieb.net.br/; 2) Protagonismo juvenil — Aqui se espera que a escola proporcione um ambiente no qual os adolescentes desenvolvam cada vez mais a sua autonomia, tanto no que se refere

Congresso Brasileiro de Gestão Educacional discute inovação nas práticas educacionais

em sala de aula o aluno estará preparado para o futuro?", pontuou. O diretor também apresentou sugestões para as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento que define o conjunto progressivo das aprendizagens essenciais. O porta-voz do Marista Arquidiocesano também defende que a espinha dorsal do Novo Ensino Médio seja o protagonismo juvenil

Encontros nos territórios: escola, tecnologias juvenis e gênero

O artigo discute a escola, por meio de pesquisas etnográficas e atividades com estudantes de duas escolas públicas de Ensino Médio em Santos e Guarujá (SP). O texto discute masculinidades e feminilidades, considerando a complexidade das relações e práticas juvenis e tecnologias, como internet e celular. Foram vistas reprodução e resistência em relação

Fernando Abrucio: Erro de Bolsonaro na política educacional poderia condenar gerações

de 8 a 9 anos de idade não estão alfabetizadas. Por fim, um novo modelo de ensino médio precisa urgentemente ser montado, dada a enorme evasão de alunos, a fragilidade do aprendizado, a falta de diversificação de saberes e o baixo protagonismo juvenil, elementos que, ao fim e ao cabo, restringem as oportunidades educacionais de parcela significativa

O enlace entre Psicanálise, Educação, Cinema e a experiência adolescente

Neste artigo busca-se refletir sobre alguns efeitos metodológicos para a pesquisa-intervenção com adolescentes que advêm do encontro entre Psicanálise, Educação e Cinema, a partir da experiência com o Cine na Escola, em que são ofertadas sessões de cinema em conjugação com a abertura de um espaço de circulação da palavra aos adolescentes de uma escola públi...

Educação & Realidade

O periódico tem como missão a divulgação da produção científica na área da educação e o incentivo ao debate acadêmico para a produção de novos conhecimentos. Visa, também, a ampliação das ferramentas analíticas de modo a expandir as fronteiras do pensamento e da prática no campo da educação. Esta edição conta com a seção Temática "Resistências e (re)existên...

Alcançar resultados cognitivos e emocionais: desafios para a educação atual

no protagonismo juvenil, nas competências do século XXI. Com a implementação da metodologia, houve uma diminuição das situações de violência na escola e um aumento da participação dos pais nas atividades escolares”, afirma. No âmbito privado, algumas escolas também têm buscado adaptar-se a essa nova dinâmica. Para Lucimar Dantas, Doutora em Educação pela Universidade

A escola básica e a educação política para a cidadania: provocações para um debate necessário

O artigo apresenta uma reflexão a respeito das relações entre qualidade da democracia e educação política para a cidadania, verticalizando sua análise na convocação feita às escolas de Educação Básica para que assumam parte da responsabilidade pela formação política dos estudantes. A título de considerações (não) finais, sugere-se cinco iniciativas importan...

Macaé Evaristo e a luta por diversidade na educação

Por onde passa, Macaé Evaristo encampa a batalha por uma educação pública de qualidade para todos. Para atingir esse objetivo, ela considera indispensável a atenção à diversidade e inclusão, ao protagonismo dos estudantes em seu processo de ensino-aprendizagem e a abertura da escola para o território. O Especial Educadores, do Centro de Referências