O movimento LGBT e as políticas de educação de gênero e diversidade sexual: perdas, ganhos e desafios

de direitos sociais advindas do movimento LGBT, destacando as contradições presentes no processo de interlocução entre o governo e o movimento LGBT.

Escócia será pioneira em ensino dos direitos LGBT nas escolas

, que serão agrupadas em vários temas, entre os diferentes grupos etários. As temáticas incluirão a terminologia, as identidades e a história dos movimentos LGBT, abordarão a homofobia, a bifobia, a transfobia e os preconceitos em relação às pessoas que se declaram LGBT promovendo a educação em igualdade. Jordan Daly, cofundador da campanha, qualificou a decisão

Roda de Conversa sobre Diversidade Sexual

Diversidade Sexual. A ação é organizada em parceria com o Centro de Cidadania LGBT e considera que promover o entendimento, esclarecimento e empatia é essencial para que a igualdade prevaleça e essas estatísticas diminuam. Palestrantes: Gisele de Sousa Cardoso - assistente social e pós-graduada em Saúde da Família com experiência em políticas de assistência social

A experiência das pessoas trans na Educação

da violência e da exclusão contra pessoas trans e travestis na escola. Em entrevista para o canal Afros e Afins, a pedagoga em formação compartilhou um pouco da sua trajetória escolar como mulher travesti: Quando eu entro [no curso de] Pedagogia, é muito em um movimento de entender meu processo de escolarização e tudo ao que eu fui submetida. Naquele momento, não

Direitos humanos LGBT na educação e as lógicas heterossexistas

O trabalho propõe-se analisar como a construção da cidadania LGBT (lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais) na educação tem se articulado aos discursos de direitos humanos (DH) e as implicações dessas articulações. Nesse contexto, as políticas educacionais têm buscado legitimidade e reconhecimento das população LGBT na educação.

As representações sociais de universitários de sexualidade LGBT sobre seus processos de escolarização e suas implicações em seus projetos de vida

O trabalho aborda os temas de educação, diferença e escolarização sobre as representações sociais e identidades sexuais de universitários LGBT (Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais e Transgêneros) , seus processos de escolarização e as implicações deste percurso em seus projetos de vida.

Habitus de gênero e experiência escolar: jovens gays no Ensino Médio em São Paulo

Investiga a produção de masculinidades de jovens estudantes homossexuais no Ensino Médio. Baseia-se em entrevistas com alunos de escolas públicas e privadas da cidade de São Paulo e aponta contradições que revelam a escola como lugar ainda permeado pela homofobia, pela violência física e verbal e por pressões que reiteram o padrão heterossexual, mas, também...

Gênero, sexo, sexualidades - categorias do debate contemporâneo

Neste artigo, apresentamos o debate contemporâneo sobre as categorias “gênero”, “sexo” e “sexualidades”, com uma explanação dos vínculos da discussão acadêmica com o movimento feminista e a apresentação das noções de sexo, mulher e mulheres, mostrando como surgem os debates da categoria gênero. E, finalmente, procuramos explicar as categorias

Diversidade sexual na escola: um "problema" posto à mesa

Estuda a educação sexual escolarizada através do diálogo entre a escola e o movimento homossexual no processo de formação docente continuada sobre gênero e diversidade sexual, realizada pelo Grupo de Resistência Asa Branca – GRAB, em 2007, com educadores/as de escolas públicas de Fortaleza/CE. Debate sobre as fragilidades e possibilidades da escola

Avanços e limites da política de combate à homofobia: uma análise do processo de implementação das ações para a educação do Programa Brasil sem Homofobia

, ao possibilitar expansão da atuação do Movimento na educação através de projetos para professores das redes públicas de ensino.

Diversidade sexual na educação: problematizações sobre a homofobia nas escolas

Este livro foi produzido pelo Ministério da Educação para discutir, especificamente, educação e homofobia. Com ele, o Ministério não apenas avança no âmbito do Programa Brasil Sem Homofobia, mas contribui para uma melhor compreensão da homofobia, seus efeitos e suas relações com outros tipos de discriminação. Além disso, fornece subsídios para a formulação d...

Igualdade e diferenças nas políticas educacionais: a agenda das diversidades nos governos Lula e Dilma

conflitivo de tramitação do novo Plano Nacional de Educação (Lei Federal n. 13.005/2014), analisados neste trabalho. Respaldado por convenções e pelas resoluções internacionais das Conferências da ONU e por normativas nacionais, o debate sobre diferenças ganhou espaço na agenda das políticas educacionais brasileiras. Essa discussão foi impulsionada por movimentos

El bullying homofóbico y transfóbico en los centros educativos: taller de sensibilización para su prevención; guía de facilitación

Esta publicação propõe sensibilizar para a prevenção e fornecer estratégias de apoio a docentes para o enfrentamento da homofobia e transfobia nas escolas, a partir de um enfoque dos direitos humanos. Destaca-se a presença deste problema nos centros educativos e reflete sobre as medidas necessárias para sua erradicação.

Caderno escola sem homofobia

Este Caderno compõe a base teórica e material para a promoção e garantia de uma escola livre de homofobia. Pode ser implementado através de um programa de médio ou longo prazo, como também de oficinas temáticas. Orienta-se pelos princípios da igualdade e diversidade, da equidade, da laicidade do Estado, da universalidade das políticas públicas, da justiça so...

Opinião: homofóbicos deram algo positivo à comunidade LGBT: visibilidade

disso, a epidemia de AIDS, nos anos 1980, atacou a comunidade LGBT profundamente. Além do preconceito que já é sabido, homossexuais foram execrados pelas autoridades de saúde pública, considerados doentes e merecedores da “punição” trazida pelo HIV. Muitos morreram. Ainda assim, surgiu um grande movimento de apoio mútuo, de aceitação e de ação política que lutou

Jovens indígenas debatem tema LGBT e querem 'abrir mente' dos mais velhos

. Quando teve o Enei na Bahia, por incrível que pareça, os organizadores do encontro colocaram um minicurso sobre esse tema", conta Tipuici Manoki, recém-formada em ciências sociais pela UFMT (Universidade Federal do Mato Grosso), militante do movimento indígena e uma das lideranças do incipiente movimento LGBT indígena (leia seu depoimento no final deste texto). André

"Brasil viu também vitória de movimentos sociais"

de polarização. Apesar de o conservadorismo ter obtido a maioria das vagas, tivemos uma vitória grande de movimentos sociais e grupos que não fazem parte da política." Para Gatto, que estuda representação política no Brasil, a gestão de Jair Bolsonaro deve afetar setores da sociedade de forma diferente. "Uma das coisas que ouvi muito nestas eleições foi que não importava

Professores contam como é ser LGBT na escola onde trabalham

que estavam se queixando, do que manter um professor", contou a Universa. "Na escola, ou a gente se forma, ou a gente se forma. Não é possível dizer que isso não é do seu tempo. O gestor precisa eliminar devagar o seu preconceito. Você tem que aceitar que isso entrou na escola. O pai gay, a mãe lésbica, o professor LGBT. E você não pode fingir que não existe", afirma Neide Noffs

Escócia torna obrigatório ensino sobre pessoas LGBT+ nas escolas públicas

para pessoas LGBT+, incluindo o enfrentamento à homofobia, a bifobia e a transfobia e o ensino da história dos movimentos LGBT+. O vice-primeiro-ministro, John Swinney, disse que “era vital que o currículo seja tão diverso quanto os jovens que aprendem em nossas escolas”. Ativistas consideraram iniciativa uma mensagem clara e forte de que os alunos LGBT+ são

Diretor do Inep ligado a movimento de 'combate à ideologia' poderá interferir no Enem

para que o procedimento seja adotado. O protocolo atual de segurança, no entanto, preconiza que o menor número possível de pessoas tenha acesso ao Enem, para evitar vazamentos. O exame contou com mais de 5,5 milhões de inscritos no ano passado. Ferreira tem 36 anos, é doutor em Economia pela Fundação Getulio Vargas (FGV) e teve o nome avalizado por integrantes do movimento Escola