Política de Assistência Estudantil: o acesso e a permanência dos estudantes cotistas ao Ensino Superior no IFAM-CMC

Esta pesquisa tem por objetivo avaliar o impacto da Política Institucional de Assistência Estudantil na trajetória acadêmica dos discentes cotistas do IFAM/CMC. Os resultados mostram a oferta de dois principais Programas, os Integrais e o Socioassistencial Estudantil. Em relação ao perfil dos discentes cotistas, a grande maioria é oriunda de escola pública,...

Educação em 2020: os surpreendentes legados positivos em ano quase ‘perdido’

da infância que é a escola." Menor renda futura para crianças, menor PIB para o país Os impactos disso irão muito além de 2020, aponta Costin. "Vamos pagar um preço enorme, do ponto de vista econômico dessas crianças no futuro. (...) Temo até que a incipiente inclusão (de alunos mais desfavorecidos) no ensino superior vá se perder. Muitos alunos não querem retomar

Como a Lei de Cotas incentivou a migração de alunos para o ensino médio público

Criada em 2012 e prestes a passar por processo de revisão em 2022, a Lei de Cotas do ensino superior (Lei nº 12.711/2012) leva estudantes que fizeram ensino fundamental em escolas privadas a optarem em maior proporção pelo ensino médio público, mostra estudo. Segundo a pesquisa, esse aumento ganhou intensidade ao longo dos anos, após a aprovação da lei

‘Estereótipos afastam as meninas da ciência’

. O impacto visível de seu trabalho junto a uma parcela da população que antes não tinha acesso ao ensino superior gratuito faz com que Carpes não imagine outra vida que não a de servidora. Dentro do laboratório, Carpes estuda como o cuidado parental nos primeiros anos de vida, ou a falta dele, afeta o cérebro do indivíduo a longo prazo. Suas descobertas mostram

Com casos crescendo, tensão para 2021 é grande nas escolas

o anúncio do plano para o próximo ano letivo. Ele ressaltou que estudos e experiências internacionais dão embasamento científico para a decisão. No ensino superior, a flexibilização será menor. Mesmo na fase verde, a presença em cada dia deve se limitar a 70% dos alunos matriculados. Na fase amarela, o porcentual cai para 35%, enquanto nas fases vermelha e laranja

Análise de Imprensa - Dezembro de 2020

inserções relacionadas diretamente a esta etapa do ensino, pelo menos 80% enfocavam o Enem. Desta vez, por causa da pandemia, a realização do exame foi deslocada para janeiro. O peso dado pela imprensa ao assunto reforça a percepção do ensino médio como canal de acesso ao ensino superior. Os diferentes ângulos de pauta observados incluíam aulões e simulados

Retrospectiva 2020: desafios e polêmicas do ensino em casa marcaram ano no DF

expulsar 15 estudantes acusados de fraudar o sistema de cotas raciais para ter acesso ao ensino superior. As apurações começaram em 2017, quando estudantes da universidade enviaram à reitoria uma lista de supostas fraudes cometidas por cem alunos. Além dos estudantes expulsos, a universidade cassou dois diplomas de fraudadores que já tinham concluído a graduação

Número de detentos inscritos no Enem no Piauí cresceu 35% em 2020, diz Sejus

No Piauí, segundo a Secretaria de estado da Justiça do Piauí (Sejus), houve um aumento de cerca 35% detentos inscritos no Enem. Ao todo 709 reeducandos foram inscritos no Enem PPL 2020. O número foi superior aos 522 inscritos em 2019, representando um aumento de 35,8%. O Exame Nacional do Ensino Médio para Pessoas Privadas de Liberdade (Enem PPL) será

Stédile: ‘Aqui para o Brasil, a correlação de forças a gente muda com a luta de classes’

a população que vive no meio rural. Nós temos milhões de analfabetos adultos, trabalhadores, cidadãos que não têm o direito de conhecer as letras. Nós temos de criar mecanismos da nossa juventude entrar na universidade. Todo mundo tem as suas vocações e tem direito ao ensino superior. Diante desse cenário da nova correlação de forças que o senhor chama de "adversas

Volta às aulas

marcada. No começo deste mês, o Ministério da Educação recuou da decisão de reabrir as universidades públicas no início de janeiro. Reitores divergiram do ministro Nelson Ribeiro e ponderaram a falta de segurança sanitária para o retorno dos estudantes, considerando o agravamento da crise na saúde. Nova portaria foi editada e os estabelecimentos de ensino superior

As escolas privadas e filantrópicas, como as ligadas a igrejas, deveriam receber mais verbas do Fundeb? SIM

A resposta para a pergunta do título deste artigo vem da própria Constituição Federal de 1988, em seu artigo 206, que preconiza que "O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (III) pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino". Portanto, se o Fundeb deve ou não destinar

MEC publica edital do Fies 2021 com inscrições em janeiro e Enem de anos anteriores

abertura de inscrições em janeiro. O Fies e o Prouni são os principais programas de acesso ao ensino superior privado do país. Críticas Quando o MEC anunciou que abriria as inscrições para o Fies em janeiro, a União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes) criticou a medida. "Já enfrentamos uma situação de evasão escolar, de total falta de apoio, de exclusão

Doria anuncia volta às aulas em 1º de fevereiro mesmo em regiões em fase vermelha da quarentena

estão na educação infantil, 7,6 milhões nos ensinos fundamental e médio, 2 milhões no ensino superior, 1 milhão na educação complementar e 428 mil no ensino profissional. Precariedades Um estudo da Fundação Osvaldo Cruz (Fiocruz), em julho, apontou que a volta às aulas em São Paulo colocaria em risco cerca de 2,1 milhões de adultos e idosos que pertencem

Enem terá prova digital e servirá de acesso para o ensino superior

O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2020 será o pontapé inicial para uma série de mudanças no exame que vão ocorrer a partir do ano que vem. Esta será a primeira vez que parte dos estudantes fará a prova na versão digital e que o resultado poderá ser usado para concorrer a vagas no ensino superior. Em transmissão ao vivo, nesta manhã, o Coordenador

EEEFM Professor Carlos Mendes (ES) - Motivação

A diretora Rosimeri Gaigher Covre e o estudante Washington Benha Melo, da E.E.E.F.M. Professor Carlos Mendes, explicam como a escola passou a estimular os estudantes a vencer as distâncias geográficas para dar continuidade aos estudos por meio de palestras com profissionais de diferentes áreas.

EEEFM Professor Carlos Mendes (ES) – Práticas Educativas

João Guilherme Elias Júnior, professor de Ciências, e a estudante Vivianne Campanharo Covre, da E.E.E.F.M. Professor Carlos Mendes, contam como as monitorias de diversas disciplinas aumentaram as notas da escola nas avaliações trimestrais em larga escala e incentivaram os estudantes a ter maior perspectiva de continuidade nos estudos.

EEEFM Ewerton Montenegro Guimarães (ES) – Motivação

O gestor Eduardo Carlos Fraga, o professor Calimério Almeida e o estudante Wanderson Crisander, da E.E.E.F.M. Ewerton Montenegro Guimarães Viana, contam como a escola passou a motivar os estudantes de alto rendimento com uma rotina de simulados.

EEEFM Francisca Peixoto Miguel (ES) – Infraestrutura Escolar

Hilário Massariol Júnior, diretor, e Isaac Rodrigues, estudante da E.E.E.F.M. Francisca Peixoto Miguel, descrevem como a criação de clubes de interesses fizeram com que os estudantes fortalecessem o laço de pertencimento com a escola.

EEEFM Vila Nova Colares (ES) – Práticas Pedagógicas

Ramon Sant’ana Barcellos, diretor, e Vinícius Loureiro Castoldi, estudante da E.E.E.F.M. Vila Nova Colares, descrevem como a escola ajudou os alunos com defasagem na aprendizagem por meio de aulas de reforço em Língua Portuguesa e Matemática.

EEEP Professor César Campelo (CE) – Motivação

Franklin de Andrade, diretor, e Paulo Vinícius dos Santos, ex-aluno da E.E.E.P. Professor César Campelo, revelam as estratégias que a escola desenvolveu para que os alunos tivessem maior inserção na universidade após o término do Ensino Médio.