Diários de classe: Professores compartilham seus desafios e aprendizados durante a pandemia, e ajudam a caminhar para o futuro

à distância para crianças pequenas, as correções, a dificuldade para conseguir entrar em contato com os alunos, e ainda uma pandemia no país. "Tive muita ansiedade, insônia." O relato de Mariana é o retrato de 37% dos professores paulistas, que declararam algum comprometimento à saúde mental no período em uma pesquisa feita pelo Instituto de Estudos Avançados da USP

Um em cada 4 alunos do 2º ano não sabe escrever uma palavra de 3 sílabas, mostra prova federal

Um em cada quatro alunos do 2º ano do ensino fundamental (8 anos) não sabe escrever uma palavra de três sílabas a partir de um ditado. Esse e outros dados fazem parte dos resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), divulgados nesta quarta-feira, 4, pelo Ministério da Educação (MEC) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais

Não basta agradecer aos professores, é preciso ajudá-los a reconstruir a escola

relação, em que o encontro com os alunos se deu dentro de casa, a aproximação entre escola e família foi radical, nas palavras da socióloga e pós-doutora em educação Helena Singer, vice-presidente na América Latina da Ashoka, ONG de empreendedorismo social, além de membro do Conselho Municipal de Educação de São Paulo e do Instituto de Estudos Avançados

A arte de ensinar na pandemia

têm maior dificuldade de se adaptar ao curso. "Eu estou contornando essa dificuldade por meio de um contato semanal, em que eu dou aulas para eles de forma síncrona e também gravada", diz. No caso de estudantes em semestres mais avançados, ele se dedica à produção de material didático como guias de estudo e também tornou os prazos e as avaliações mais flexíveis

Brasil tem segunda maior desigualdade de renda e só fica à frente de Botsuana, aponta estudo

com maior desigualdade de renda do mundo, perdendo apenas para Botsuana. Este fator não é visto apenas comparando estados, como também dentro de municípios — ressalta Betina Barbosa, economista do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud), que assina o relatório, ao lado do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) e da Fundação João Pinheiro

Volta às aulas presenciais só após a vacina contra a Covid-19 não é consenso entre especialistas da educação e da saúde

, do Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo (USP), a expectativa de que teremos vacina contra a Covid-19 disponível nos próximos meses pode ter influenciado no resultado da pesquisa. Ele cita como exemplos o presidente americano Donald Trump anunciando que haverá vacina antes de novembro e o presidente russo Vladimir Putin, que apresentou a vacina

Mais investimento, menos arrecadação: como fechar a conta na Educação?

do que está sendo oferecido. Os planos de trabalho precisam considerar e traçar ações que considerem os desafios que se anunciam diante de um cenário de incertezas, restrições orçamentárias e desigualdades ampliadas pela pandemia. Mozart Neves Ramos é titular da Cátedra Sérgio Henrique Ferreira do Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo (USP) – Ribeirão

Rede municipal ensina melhor nas cidades médias

Henrique Ferreira do Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo (IEA) mostrou que nos 19 municípios paulistas de porte médio com oferta da segunda etapa do ensino fundamental, tanto pela rede estadual quanto municipal, as escolas municipais tiveram desempenho melhor em 12 deles. Em dois municípios os resultados foram iguais, e em cinco a rede

Mozart Neves Ramos: Educação necessita de plano nacional para conectividade e capacitação de professores

presente com a elaboração do Parecer nº 11/2020, levando em conta não só as experiências de outros países, mas também alguns estudos desenvolvidos por institutos e fundações de empresas aqui no Brasil. Uma coisa é certa: o retorno seguro numa localidade passa necessariamente pela questão dos indicadores sanitários. Vencida a etapa sanitária, a primeira coisa

85% dos professores de SP dizem que alunos aprendem menos com aulas a distância

O programa USP Cidades Globais, do Instituto de Estudos Avançados da Universidade de de São Paulo (IEA-USP) realizou uma pesquisa sobre a educação paulista durante a quarentena. O levantamento, chamado de Educação, Docência e a Covid-19, coletou 19 221 respostas de professores da rede estadual. Participaram docentes de 544 municípios do estado e os dados

Janaina Garcia - Governo Bolsonaro "é contra educação", diz ex-ministro da Educação de Dilma

) ao comando da pasta. "Dado o atual governo federal, os efeitos da pandemia na educação são uma tragédia", classificou o ex-ministro. Janine foi o convidado da semana no ciclo "Conversas na Crise - Depois do Futuro", organizado pelo Instituto de Estudos Avançados (IdEA) da Unicamp em parceria com o UOL. Além do apresentador, o jornalista Paulo Markun, participaram

Ana Lídia Araújo - Especialistas em educação analisam: o ano letivo de 2020 está perdido?

e programam a reabertura das escolas. Na segunda-feira (10), o Amazonas se tornou o primeiro estado brasileiro a receber estudantes da rede pública. Desenvolvendo habilidades socioemocionais Para Mozart Neves Ramos, membro do Conselho Nacional de Educação (CNE) e titular da Cátedra Sérgio Henrique Ferreira do Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São

1,5 milhão de crianças sem creches e 11 milhões de analfabetos: os desafios urgentes para o Brasil 'passar de ano' na educação

(ou 13,4%) foram cumpridos até agora, segundo o relatório do governo. Em 41 indicadores (ou 73% do total), passou-se da metade do patamar previsto pela meta (veja mais detalhes abaixo), segundo um relatório de monitoramento divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (Inep), autarquia ligada ao Ministério da Educação, no início de julho

Exclusão digital na pandemia é nova forma de discriminação, diz ativista

a ser garantido. A avaliação é do empreendedor digital italiano Stefano Quintarelli, convidado da semana no ciclo "Conversas na Crise - Depois do Futuro", organizado pelo Instituto de Estudos Avançados (IdEA) da Unicamp em parceria com o UOL. Quintarelli, 55, é empreendedor e ativista. Ele atua há mais de 25 anos em temas ligados à inteligência artificial

Jovens do Ensino Médio e participação na esfera escolar: um estudo transnacional

O artigo apresenta uma análise crítica sobre os modos como jovens estudantes do Ensino Médio da atualidade atribuem sentidos à própria atuação cívica e política e engajamento em ações coletivas, no interior do mundo escolar. O texto fundamenta-se em resultados de estudo colaborativo realizado por equipes de pesquisadores de São Paulo-USP/UFSCar, Buenos

Estudos Avançados

A revista Estudos Avançados é uma publicação quadrimestral do Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo (IEA-USP). O periódico visa transformar o conhecimento e a crítica em impulsores do progresso social, não somente dos brasileiros como também de todos os outros países em desenvolvimento. Esta edição aborda os seguintes temas: Pandemia

Ciência e políticas públicas nas cidades: revelações da pandemia da Covid-19

Este artigo descreve uma teoria das cidades, comparando o seu funcionamento ao de um ecossistema, a partir da experiência da cidade de São Paulo no período de pandemia, com subsistemas que refletem essas desigualdades. O estudo propõe o conceito de "urbsistema". O trabalho sugere um mecanismo para a criação de políticas públicas, baseado na interação

Empresários lançam debate sobre o déficit educacional no Brasil

. Os convidados devem apontar as formas de superar esse atraso. Priscila Cruz é presidente executiva, co-fundadora do Todos pela Educação e membro do grupo de estudos de educação do Instituto de Estudos Avançados da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), e Mozart Ramos é membro do Conselho Nacional de Educação e Titular da Cátedra Sérgio Henrique Ferreira

Guia para escolas 'Educação na Pandemia' está disponível gratuitamente

Material é online e apresenta iniciativas de educadores do Brasil e mundo visando que o vínculo aluno e escola não se perca. Estratégias de coesão das equipes docentes e gestão também fazem parte do conteúdo É diante da pandemia do coronavírus, que impede as escolas de funcionarem normalmente com aulas presenciais, que o Instituto Sonho Grande lança

“Instituições que não reconhecem os benefícios da educação inclusiva ligam deficiência à incapacidade”

da Pessoa com Deficiência (n° 13.146/2015), escolas continuam recusando alunos com deficiência, boicotando os matriculados e negligenciado essa prática. Para Rodrigo Hübner Mendes, fundador e superintendente do Instituto Rodrigo Mendes, essas instituições têm dificuldades em reconhecer os benefícios que a concepção inclusiva de educação traz para todos