Para que crianças e adolescentes não sejam mais vítimas

Decorridos mais de dois anos desde o início da pandemia, a defesa dos direitos de crianças e adolescentes segue como um desafio para os atores do Sistema de Garantia de Direitos, especialmente no atual momento de retomada de atividades. Durante o necessário período de isolamento social e da restrição de convívio impostos pela propagação da Covid-19

Qualidade na educação e democracia

O evento "Escola, pesquisa e mundo digital pós-pandemia: desafios e perspectivas" é voltado para professores de Educação Básica de escolas públicas e particulares, bem como estudantes dos cursos de pedagogia e de licenciatura. Na mesa "Qualidade na educação e democracia" os convidados refletem sobre o lugar da educação na sociedade e os desafios

A infância e a escola, entre o passado e o futuro

O evento "Escola, pesquisa e mundo digital pós-pandemia: desafios e perspectivas" é voltado para professores de Educação Básica de escolas públicas e particulares, bem como estudantes dos cursos de pedagogia e de licenciatura. Na mesa "A infância e a escola, entre o passado e o futuro" os convidados refletem sobre a concepção de infância e sobre

Apenas cerca de 10% dos casos de violência sexual são relatados às autoridades, diz estudo

essa primeira abordagem, entender melhor os alunos, fazer esse diálogo também com as famílias", afirma o professor de sociologia Mardson Macedo. Foi exatamente pensando em auxiliar educadores e outros profissionais a identificar possíveis crimes que, no auge da pandemia, os defensores decidiram se unir à Universidade Estadual do Maranhão para . Atualmente, 3 mil pessoas

Estudo aponta impactos da pandemia na saúde e educação de crianças

A pandemia da covid-19 impactou a saúde e a educação de milhões de crianças e famílias, de acordo com a pesquisa Desigualdades e Impactos da Covid-19 na Atenção à Primeira Infância. O estudo, divulgado hoje (21), mostra que no período de 2020 a 2021 houve queda no número de matrículas em creche e na pré-escola, queda na vacinação e impactos na alimentação

Metade das escolas do 1º ao 5º ano não tem infraestrutura para alunos com deficiência

as desigualdades que afetam essa camada da população em áreas como educação, trabalho e rendimento. Em 2019, período pré-pandemia analisado pelo estudo, somente 55% das escolas dos anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano) tinham algum recurso de infraestrutura adaptada para alunos com deficiência no país. A proporção foi de 63,8% nas instituições com atividades

Experiências pedagógicas e a forma escolar

O evento "Escola, pesquisa e mundo digital pós-pandemia: desafios e perspectivas" é voltado para professores de Educação Básica de escolas públicas e particulares, bem como estudantes dos cursos de pedagogia e de licenciatura. Na mesa "Experiências pedagógicas e a forma escolar" os convidados discutem sobre experiências pedagógicas implementadas

O tamanho da crise na educação

A principal avaliação da educação básica no Brasil, realizada entre novembro e dezembro do ano passado, confirmou o que já se esperava: a aprendizagem dos alunos de ensino fundamental e médio, na rede pública e privada, caiu durante a pandemia de covid-19, após dois anos letivos extremamente prejudicados pelo longo período de fechamento das escolas

10 anos na trilha do debate e da evolução do ensino híbrido

A pandemia de Covid-19 fez com que educadores e gestores buscassem informações sobre ensino híbrido como jamais havia acontecido – ao menos na internet brasileira. O pico aconteceu no início do ano letivo de 2022, segundo dados do Google Trends, plataforma que identifica os termos mais inseridos no buscador, num momento em que escolas se viram diante

Decreto considerado inconstitucional é usado para dificultar acesso de crianças com deficiência ao ensino regular

da pandemia, os investimentos não aumentaram. "Em 2021 não houve pagamento da dotação orçamentária autorizada nem de restos a pagar de anos anteriores. Falando em palavras mais simples: o governo federal investiu zero em materiais didáticos ou acessíveis para a inclusão em 2021. Não dar condições orçamentárias para política acontecer é uma estratégia de promoção

Resultados do Saeb e do Saresp para rede estadual de SP têm diferença grande; o que isso significa?

. Algo que chama a atenção nos resultados é a pequena queda verificada em Língua Portuguesa nos anos finais do ensino fundamental e no médio, além de resultados relativamente positivos em alguns Estados. Mesmo reconhecendo que esforços foram feitos na pandemia, e muitos educadores merecem muitos elogios pela sua atuação, os números pareciam melhores

Seguimos sem priorizar o que mais importa para para o nosso futuro

, a realidade é que um Ministério da Infância passou a existir em vários países ricos. Aqui, mais de 40% das crianças viviam na pobreza já antes da pandemia. Novas mazelas estampam os jornais, como o abandono da educação (vide o resultado do Ideb) e a fome (lembre-se: o Auxílio Brasil, hoje, é indiferente à presença de crianças na família!). Da academia, uma área

Saúde mental dos professores

O evento "Escola, pesquisa e mundo digital pós-pandemia: desafios e perspectivas" é voltado para professores de Educação Básica de escolas públicas e particulares, bem como estudantes dos cursos de pedagogia e de licenciatura. Na mesa "Saúde mental dos professores" os convidados discutem sobre o tema a partir do conceito de resiliência e bem-estar

A BNCC e o construtivismo dialogam?

prioritárias. "O trabalho com elas, somente, não basta. É somente para este momento emergencial", explica Maria Alice. Essa priorização curricular, que elencou as aprendizagens essenciais, está relacionada com a flexibilização curricular e o currículo contínuo sancionado durante a pandemia. E os campos de experiência da Educação Infantil? Para o trabalho com bebês

1ª aluna surda de pós-graduação defende dissertação de mestrado traduzida em Libras na Ufopa, em Santarém

foi uma oportunidade incrível que será inesquecível. "É uma grande satisfação poder prestigiar um projeto dessa natureza. Foi um privilégio, eu como orientadora e o professor Edilan Quaresma como coorientador", enfatizou. Histórico Darlene Seabra conta que passou no mestrado em Ciências da Sociedade da Ufopa em 2020, em pleno período da pandemia. Por isso as aulas ocorreram

Fundação Gol de Letra debateu a importância da intersetorialidade para efetivar direitos dos estudantes

da pandemia e da gestão que foi feita da crise. Entre os desafios, Raiana Ribeiro, coordenadora de programas da Cidade Escola Aprendiz, organização social que atua em 60 municípios e 15 estados brasileiros, destacou o aumento da pobreza, que afeta mais famílias com crianças e adolescentes, da fome e da insegurança alimentar, da violência, do trabalho infantil

Secretarias iniciam busca ativa para encontrar alunos que não voltaram às aulas no Piauí

esta notícia no Telegram A ação acontece nos dias 19 a 30 de setembro nas escolas estaduais e municipais. A busca ativa tem apoio da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime)e do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF). "A pandemia criou oportunidades para potencializar as parcerias. Nosso plano plurianual, um dos objetivos é a mitigação

'Queda no aprendizado só não foi maior por conta dos professores'

de educação com base empresarial. A análise é do professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), Daniel Cara. Em entrevista à edição desta segunda (19) do Jornal Brasil Atual, o educador garantiu que os dados comprovam que as perdas de aprendizado na pandemia de covid-19 são reversíveis. Cara pondera, contudo, que tanto o Saeb como o Ideb são

Lições do Ideb para o pós-pandemia

, acertadamente, flexibilizado suas políticas de reprovação durante o contexto da pandemia. Sobre o aspecto da aprendizagem, havia o temor de um recuo até maior do que o verificado, mas é preciso cautela nas comparações, justamente por se tratar de um período atípico. Independentemente do real tamanho da queda, não há dúvida de que os esforços daqui para a frente precisam

País precisa gastar mais com educação nos pós-pandemia, diz Cláudia Costin

O Brasil precisará expandir os gastos com educação para recuperar as perdas de aprendizagem que os alunos, principalmente os da educação pública, tiveram durante a pandemia. Essa é a avaliação que a diretora do centro de políticas educacionais da Fundação Getulio Vargas (FGV) e ex-diretora global de Educação do Banco Mundial, Cláudia Costin, faz ao olhar