PALAVRA-CHAVE BUSCADA
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ITENS DO OBSERVATÓRIO
Plano de ação. Programa Mundial para Educação em Direitos Humanos: Segunda fase
- 2012
- CEDOC
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O Programa Mundial para Educação em Direitos Humanos é uma iniciativa global das Nações Unidas que incentiva medidas concretas para integrar a educação em direitos humanos em todos os setores e fomenta o desenvolvimento de estratégias e de programas nacionais sustentáveis na área de educação em direitos humanos. A ênfase desta segunda fase
Mineração de Dados Educacionais: Conceitos, Técnicas, Ferramentas e Aplicações
- 2012
- CEDOC
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Neste artido, aborda-se grande volume de dados gerado a partir das diferentes modalidades de interação no sistema envolvendo principalmente estudantes e professores e o uso crescente de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) na Web. Objetiva-se comentar os principais conceitos, técnicas e algoritmos de mineração de dados com aplicações a conjuntos de dado...
Violências e silenciamentos: a representação social do fenômeno bullying entre jovens de uma escola militar em Goiânia
- 2012
- CEDOC
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Esta pesquisa busca discutir o bullying, um tipo de manifestação de violência juvenil que ocorre dentro e fora dos muros da escola. Os resultados mostram que grande parte dos jovens entrevistados reconheceram ter sofrido ou cometido algum tipo de bullying. Indicam também que as práticas violentas percebidas entre os jovens e que são camufladas nos regulamen...
Sexualidade na adolescência: mitos e tabus
- 2012
- CEDOC
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tabus arraigados no berço da sociedade, em que a educação sexual, de caráter repressor, contribui para que os papéis sexuais de homens e mulheres se mantenham rígidos.
Estudos & Pesquisas Educacionais - Fundação Victor Civita - Estudos realizados em 2011
- 2012
- CEDOC
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: boas práticas docentes no ensino da Matemática; os anos finais do Ensino Fundamental; a gestão da Educação Infantil e formação de professores – as licenciaturas em Pedagogia oferecidas a distância.
Ensino Médio Integrado: formação politécnica como horizonte?
- 2012
- CEDOC
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A produção do Projeto Político-Pedagógico é sempre um momento difícil para os atores escolares. Esta tese analisou o processo de produção dos projetos pedagógicos dos cursos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba/campus João Pessoa. Entrevista professores, equipe pedagógica e documentos da unidade e identifica que o processo
A questão étnico-racial na formação continuada de professores da Escola Básica: uma análise de quatro Núcleos de Estudos Afrobrasileiros do estado do Rio de Janeiro
- 2012
- CEDOC
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Esta dissertação tem como objetivo analisar em que medida os Núcleos de Estudos Afrobrasileiros (Neabs) contribuem com o processo de formação continuada de professores da Escola Básica, no estado do Rio de Janeiro. O estudo mostra que são inúmeras as dificuldades encontradas pelos Neabs para a realização de suas propostas, tais como as de caráter governamen...
Raça e classe na gestão da Educação Básica: a cultura na implementação de políticas públicas
- 29/12/2011
- CEDOC
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Resume os resultados de pesquisa de doutorado que teve como campo empírico a implementação do Artigo 26-A da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) nº 9394/96, que trata do ensino de História da África e da Cultura Afro-Brasileira, com vistas à educação das relações étnico-raciais.
Política educacional para o Ensino Médio e educação técnica no Estado de São Paulo - expectativas dos estudantes de quatro unidades escolares da zona leste da capital e a disputa ideológica na educação
- 19/12/2011
- CEDOC
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Analisa a Política Educacional para o Ensino Médio e Educação Técnica da rede pública de ensino de São Paulo a partir de 1995 e prospecta as expectativas de alunos de quatro escolas da zona leste da capital. Investiga suas percepções quanto às disputas que marcam a atuação dos vários sujeitos no processo de implantação da referida política educacional
Sonhos interditados? A carreira escolar dos alunos do Ensino Médio público de São Paulo
- 15/12/2011
- CEDOC
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Analisa como estudantes do Ensino Médio público paulistano projetam e concebem a continuação/interrupção da vida escolar, apreendendo suas concepções de universidade e a influência da escola na formação dessa concepção; o papel da família e trabalho na escolha de seguir/abandonar os estudos; e, ainda, o peso de outras instituições/experiência social na decis...
Ensino Médio: em busca do princípio pedagógico
- 12/2011
- CEDOC
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A intensificação do debate sobre o ensino médio, inclusive nos meios de comunicação, exige contribuições e considerações teóricas. O artigo defende que o trabalho é o princípio educativo geral de todo o sistema escolar, sendo a especificidade pedagógica do ensino médio decorrente do momento vivido pelo jovem em busca de sua definição social. Assim
Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011
- 17/11/2011
- CEDOC
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Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, dispõe sobre a educação especial e o atendimento educacional especializado. O Decreto segue a garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.
A nova Proposta Curricular do Estado de São Paulo (2008) - vivências nas escolas públicas paulistas: desafios para a ação gestora
- 19/10/2011
- CEDOC
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Analisa a Nova Proposta Curricular do Estado de São Paulo (2008) e os desafios para a ação gestora na escola pública do Ensino Médio ante à implementação dessa política educacional. Busca saber como a ação gestora escolar, que cuida da implementação da proposta, especificamente do Ensino Médio, pode contribuir para que esta auxilie na melhoria da qualidade n...
Saberes da Ciência da Educação e docência no Ensino Médio: uma análise do ensino da estatística
- 10/2011
- CEDOC
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Neste artigo, aborda-se os saberes docentes mobilizados pelos professores de Matemática do Ensino Médio em suas práticas de ensino da estatística. Entende-se que os estudos acerca da formação docente ou da constituição da docência tendem a secundarizar o papel das práticas dos professores, assim como negligenciam os saberes produzidos nestas condições. Pret...
Sujeitos à escola ou sujeitos da escola?: a elaboração das identidades de alunos do Ensino Médio durante a produção de um roteiro de vídeo
- 28/09/2011
- CEDOC
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Por meio de oficinas de elaboração de roteiro e de videogravação com estudantes do Ensino Médio, busca compreender quais discursos competem na construção da identidade do aluno e avaliar como situações de expressão individual e de interação permitem que tal identidade se (re)elabore de forma consciente. Defende que a desmotivação de jovens em relação à escol...
Metas de realização de estudantes do Ensino Médio
- 05/09/2011
- CEDOC
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O estudo objetivou identificar, descrever e analisar metas de realização de 207 estudantes do Ensino Médio de escolas públicas do interior paulista, procurando descrever as metas de realização em relação às escolas, séries e períodos frequentados. Para tanto, partiu-se de quatro metas de realização: aprender-aproximação, aprender-evitação, performance-aproxi...
Química Nova - Volume 34; Número 9
- 09/2011
- CEDOC
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Química Nova é uma publicação da Sociedade Brasileira de Química que tem como objetivo publicar artigos com resultados originais de pesquisa, trabalhos de revisão, divulgação de novos métodos e técnicas, educação e assuntos gerais na área de química.
Políticas docentes no Brasil: um estado da arte
- 09/2011
- CEDOC
- Texto
A importância dos professores para a oferta de uma educação de qualidade para todos é amplamente reconhecida. A formação inicial e continuada, os planos de carreira, as condições de trabalho e a valorização desses profissionais, entre outros aspectos, ainda são desafios para as políticas educacionais no Brasil. Esta publicação revela a dinâmica
Educação Brasileira #43 - José Francisco Soares / Paulo Blikstein
- 01/09/2011
- CEDOC
- Vídeo
No primeiro bloco, Éderson Granetto conversa com José Franciso Soares, professor da UFMG, sobre as propostas divulgadas para inserir o Ideb em leis educacionais, como por exemplo afixar os resultados nas portas das escolas para conhecimento dos pais de alunos. No segundo bloco, o entrevistado é Paulo Blikstein, da Universidade Stanford/EUA. O entrevistado e...
A formação dos docentes de química: uma perspectiva multivariada aplicada à rede pública de Ensino Médio de Goiás
- 09/2011
- CEDOC
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O artigo reflete sobre a formação de professores no Estado de Goiás, bem como a distribuição dos profissionais nas Subsecretarias Regionais de Ensino (SRE) e propõe uma avaliação da formação docente na área de química para o Nível Médio de ensino. Para tal, aborda as mudanças ocorridas na formação desses docentes e analisa o perfil da formação dos professore...