Livro “Educação Inclusiva na Prática” traz experiências de como acolher a todos

com seus problemas e modos como foram enfrentados, envolvendo cinco esferas sociais: políticas públicas, gestão escolar, estratégias pedagógicas, famílias e parcerias. Ao final de cada um dos casos, o leitor encontra "notas de ensino", sínteses dos aspectos considerados mais relevantes pelos autores dos textos, para apoiar profissionais que pretendem explorá-los

Novo Fundeb exclui índios de Roraima

com mais recursos para a melhoria de suas redes públicas de ensino. Quatro unidades da Federação não receberão auxílio da União: o Distrito Federal, que possui a maior renda per capita e o maior Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) do país; São Paulo, que é a maior economia, segundo maior IDH e apresenta o melhor resultado do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica

Como estão as escolas de referência no Ideb na quarentena?

como tem sido a experiência dos professores de escolas referências e como as práticas pré-pandemia das escolas estão ajudando nos desafios do ensino remoto. O dia a dia do ensino remoto Assim que as aulas a distância foram anunciadas no município, Maria Suely contou que a gestão escolar se reuniu e preparou um roteiro de trabalho, que já era feito antes da pandemia

Duas décadas da Política Nacional de Educação Ambiental: percepções de professores no contexto de uma escola pública de Pernambuco

Este artigo é um relato de experiência e busca compreender as percepções de um grupo de professores da Educação Básica acerca do texto da Política Nacional de Educação Ambiental (Pnea). Os resultados indicam que os participantes tendem a considerar a lei um documento a ser implementado de modo direto na prática e poucos professores emitiram posicionamentos

Gestão escolar: um olhar sobre a formação inicial dos diretores das escolas públicas brasileiras

Neste artigo, analisa-se a importância do trabalho do diretor escolar para os resultados educacionais e a preparação e formação inicial dos diretores para exercer tais funções. Apresenta-se uma análise das grades curriculares de uma amostra de cursos de licenciatura, com foco na oferta de formação em gestão escolar. Discute-se a hipótese de que os cursos

Desafios da gestão escolar na construção da educação integral

Este artigo tem o objetivo de explicitar e problematizar os desafios enfrentados e as ações adotadas pela gestão escolar para a construção da educação integral em uma escola municipal de Ensino Fundamental de Campinas (SP). Os resultados apontam que o processo de organização do espaço escolar demandou embates políticos e pedagógicos entre as instâncias

Gestão escolar e Pertença Profissional: uma análise dos discursos de professores iniciantes

O artigo sistematiza a análise dos sentidos dos discursos de seis professoras iniciantes sobre seu trabalho e a gestão escolar na relação com a pertença profissional. Os resultados mostram que os discursos enfatizam o esforço coletivo como um dos elementos de relação entre as categorias estudadas e para uma gestão escolar democrática. Indicam que há

Gestão escolar democrática no MST: a Escola Eduardo Galeano

O artigo tem por objetivo compreender as singularidades da gestão democrática escolar praticada pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, tendo como referência a tensão entre dois modelos de gestão - a do movimento e a instituída pelas secretarias municipais/estaduais de educação. Os resultados apontam que o movimento conseguiu, na Escola do Campo

O Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas como promotor de igualdade racial na Ufac

Este artigo apresenta as ações realizadas pelo Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas da Universidade Federal do Acre, por meio da análise de documentos produzidos pelo núcleo e depoimentos de membros que participam das atividades. Os resultados indicam que a institucionalização do núcleo ampliou as possibilidades de formação em Educação

Jovens do Ensino Médio e participação na esfera escolar: um estudo transnacional

O artigo apresenta uma análise crítica sobre os modos como jovens estudantes do Ensino Médio da atualidade atribuem sentidos à própria atuação cívica e política e engajamento em ações coletivas, no interior do mundo escolar. O texto fundamenta-se em resultados de estudo colaborativo realizado por equipes de pesquisadores de São Paulo-USP/UFSCar, Buenos

Novo Fundeb vai tirar 46% das cidades de condição de subfinanciamento

alcançou resultados a contento. Destacam ainda experiências exitosas com os orçamentos atuais, mesmo em cidade pobres. Isso reforçaria o argumento de que o problema é de gestão. O desafio do Brasil é a desigualdade. Desestruturadas, as escolas têm jornadas de aulas reduzidas e falta de professores. Há ainda mais de 7 milhões de crianças e jovens fora dos colégios

“A pandemia e o atual contexto político não podem ser pretextos para excluir estudantes com deficiência da escola comum”

tem a ver com sua história de vida. Quando jovem, pouco antes de prestar vestibular, ele sofreu um acidente que o deixou tetraplégico. Mestre em Gestão da Diversidade Humana pela Fundação Getúlio Vargas (FGV), ele faz parte do corpo docente da instituição e participa ativamente das atividades do Instituto. Além de seguir à frente das questões institucionais

Diagnóstico dos resultados educacionais do município de Ribeirão Preto: sugestões para melhoria

Este vídeo apresenta uma discussão acerca do tema Diagnóstico dos resultados educacionais do município de Ribeirão Preto: sugestões para melhoria. Apesar de avanços na universalização do ensino nas últimas duas décadas, o Brasil enfrenta um grande desafio em relação à aprendizagem escolar e à desigualdade entre escolas de uma mesma rede ou entre redes

Os 10 grandes desafios que o Novo Ministro da Educação terá pela frente

até dezembro 2020. A discussão para torna-lo permanente é um dos assuntos mais intensos do debate público, com propostas tramitando no Congresso Nacional, pois o fundo é considerado como uma proposta fundamental para melhorar a qualidade e a equidade na educação brasileira. Podemos considerar este mais um grande desafio para a gestão da educação que fica

O que está em jogo na PEC urgente do novo Fundeb

% para a remuneração dos profissionais do magistério na ativa – professores e também profissionais que exercem atividades de suporte pedagógico, como direção ou administração escolar, planejamento, inspeção, supervisão, coordenação pedagógica e orientação educacional. A ampliação de 60% para 70% desta subvinculação, destinada a pagamento de salários, é um dos pontos de debate

Ensino híbrido e o papel da tecnologia na volta às aulas

isso, que é o primeiro passo de uma estratégia que envolve ensino híbrido", reforça. Segundo o coordenador, instituições privadas de ensino que, geralmente, contam com mais autonomia em sua gestão, podem usar esse quesito dinâmico para testar, verificar e comprovar processos e ações e, em seguida, compartilhar os resultados com o ensino público, responsável por atingir um grande

Parceria das famílias nas aulas de Matemática

. Recebeu, em 2016, da Fundação Victor Civita, o Prêmio Educador Nota 10 com o projeto "Mapas do Tesouro que são um tesouro", na área de Matemática. Foi diretora de escola e recebeu, em 2004, o Prêmio "Gestão para o Sucesso Escolar", do Instituto Protagonistes/Fundação Lemann. Atuou como coordenadora do Núcleo de Formação Continuada do município. Atualmente

Priscila Cruz e Caio Callegari: Vota Fundeb

da insegurança alimentar dos alunos, da depreciação da infraestrutura escolar e das desigualdades e enfraquecimento do vínculo das crianças e dos jovens com a escola e os professores. Sem o fundo haveria uma explosão abrupta de subfinanciamento crítico na educação já a partir do ano que vem, afetando 62% dos municípios brasileiros; e um aumento da desigualdade

Quase 90% dos professores não tinham experiência com aulas remotas antes da pandemia; 42% seguem sem treinamento, aponta pesquisa

. Os resultados mostram a dificuldade dos professores em lidar com a nova realidade, e o esforço pessoal para transmitir a aprendizagem aos estudantes durante a emergência de saúde provocada pelo coronavírus. "Somos analfabetos digitais", afirma Katia Araújo, professora da rede municipal de Campo Grande (MS). "Você só percebe que não sabe quando precisa usar a ferramenta

Claudia Costin: ‘MEC não assume o papel de coordenar a resposta educacional à covid’

que tem muito município com estrutura pequena, capacidade de resposta limitada, o MEC teria de ter desempenhado um papel importante na aprendizagem em casa, em criar as condições, na questão do calendário escolar. E só sob muita pressão eles acabaram fazendo alguma coisa. E também nas universidades. Só depois, no fim do primeiro semestre, é que deram alguma orientação