Projeto reúne dados públicos e facilita pesquisa sobre desigualdades na educação

Navegar pelos dados do Censo Escolar e cruzar informações sobre os contextos de estudantes, escolas e territórios com os números de reprovação, distorção idade-série e abandono escolar. Esses são alguns recortes possíveis da ferramenta interativa "Painel de desigualdades educacionais no Brasil", lançada pelo Cenpec (Centro de Estudos e Pesquisas em Educação

O que nos une

visão de mundo. Seja qual for nossa orientação ideológica, é cada vez mais comum a sensação de que outros estão tentando fazer prevalecer uma determinada cultura na escola, nas relações afetivas, na família, na arte, nas leis, no Estado. Há um incômodo. Queremos viver em paz, mas não nos deixam. Às vezes, este sujeito indeterminado ganha nome e sobrenome; outras

Sistema GGE promove live sobre implantação do Novo Ensino Médio no Brasil

: Mãe e filha especialistas na relação família e escola. Educadoras a fundadoras do SOS educação, projeto nas redes sociais e internet que ajuda pais e escola a melhorar a relação dos filhos com os estudos. São também autoras do livro "Socorro, meu filho não estuda" e, como palestrantes, viajam o país ajudando escolas a se conectar com as famílias. Escrevem

Como atrair novamente os alunos é um dos maiores desafios dos educadores

O Brasil corre o risco de regredir 20 anos em relação ao acesso à educação. Esse é o prognóstico caso o País não consiga trazer de volta 5,1 milhões de meninos e meninas entre 6 e 17 anos que, durante o ano de 2020, ou não estavam frequentando a escola ou não tinham recebido quaisquer atividades remotas. "É um cenário similar ao de 20 anos atrás

'A conectividade é um direito', diz representante da Unesco no Brasil

de qualidade e está investindo no ensino híbrido. A cidade contempla a participação das famílias na educação, a valorização dos professores e o incentivo à leitura. De forma geral, como a Unesco pensa o papel da escola na sociedade? Para a Unesco a escola é um território sagrado, não apenas o locus privilegiado dos processos cognitivos. Representa uma parte fundamental

Como as políticas públicas podem produzir equidade educacional em contextos desafiadores?

e estuda a relação escola-família por meio de entrevistas junto a 13 famílias da escola-campo de Fortaleza. Analisando os questionários da Prova Brasil de 2011 e 2017 observou-se que em Fortaleza as expectativas dos professores sobre uma escolaridade longeva dos alunos aumentaram. Ampliou-se a percepção de um fator intraescolar como interveniente na não

Do Saara à Cracolândia: pedagogia de emergência e outras abordagens

, dificuldade de concentração, atinge aparelho digestório (sic) e a criança volta a fazer xixi na cama. Terceira característica afeta a relação, interação. Trauma também pode trazer flash back. E tem a questão da identidade, do nosso eu, em que não sou mais capaz de lidar com a minha própria vida", detalha Reinaldo Nascimento, cofundador da Associação de Pedagogia

Escola itinerante e visitas domiciliares

mês. As visitas e reuniões permitiram dialogar com as famílias e escutar quais as dificuldades enfrentadas pelos estudantes para ir à escola, buscando o apoio dos pais para estimular os filhos e discutindo sobre soluções. O projeto envolveu ainda o monitoramento diário da frequência pelos conselhos de classe, compartilhada com todos os professores em tempo real

Mais de 44% das famílias do RS sofreram impacto financeiro pela pandemia, aponta pesquisa

ou conhecimento para acessar as políticas públicas. Dados de educação A pesquisa também traça um perfil da educação e da relação entre a escolaridade e a renda familiar na primeira infância e no ensino superior. Em 7,9% das famílias, há alguém que cursa ou concluiu a graduação durante a pandemia. Outros 15,6% tiveram que cancelar ou trancar o curso superior. "Em alguns

Habilidades socioemocionais com pais e estudantes

Na escola Rita Aguiar Barbosa (CE), a equipe gestora identificou que uma causa relevante do problema da indisciplina era a relação conflituosa entre os estudantes e suas famílias. A escola então aplicou dois questionários – um para os estudantes outro para seus pais – para identificar os problemas de relacionamento. Em seguida, foi feito um encontro

Compromisso coletivo com a melhoria da escola

) e a Universidade Estadual de Goiás (UEG). Na ocasião, uma psicóloga da FAI abordou a importância da família na vida dos jovens e a responsabilidade dos pais na ajuda e orientação de seus filhos em relação aos desafios do dia a dia. Uma advogada ressaltou que os pais respondem pelas obrigações que devem assumir com os filhos menores de idade, enquanto um representante

Atividades para atrair a família para a escola

compartilhados. Os estudantes se mostraram mais engajados nas atividades. O sentimento é de que há pertencimento, que a escola se tornou um ambiente mais acolhedor. A expectativa é estreitar ainda mais a relação entre a família e a escola para ajudar a reduzir os déficits de aprendizagem dos jovens.

Visita aos estudantes e suas famílias

O calendário do Estado do Espírito Santo já possuía O dia da família na escola, mas a E. E. E. F. M. Job Pimentel (Mantenópolis-ES) percebeu a necessidade de ampliar essa relação, mantendo um espaço de diálogo constante. Em 2017, portanto, foi realizada o projeto Escola de família, uma série de visitas aos estudantes e suas famílias. O projeto foi dividido

Aproximação pró-ativa com as famílias e monitoramento de faltas

dialogar com as famílias e escutar quais as dificuldades enfrentadas pelos alunos para ir à escola, buscando o apoio dos pais para estimular os filhos a estudar e discutindo sobre soluções. O projeto envolveu ainda o monitoramento diário da frequência pelos Conselhos de Classe, compartilhada com todos os professores em tempo real com o apoio do Laboratório

Paulo Freire era um defensor da tecnologia nas escolas, diz Mario Sergio Cortella

. E que o universo vivencial que o aluno tem também importa como aproximação para o ato pedagógico na relação ensino aprendizagem. É levar em conta aquilo que a pessoa já sabe para chegar até onde não se sabe. Moacir Gadotti:Educador que conviveu 23 anos com Paulo Freire afirma que sua filosofia é crucial para a retomada das aulas Isso é uma filosofia da educação de Paulo

Na comunicação com famílias, escolas precisam traduzir o ensino híbrido

A melhor forma que a escola tem para comunicar às famílias o que é e como funciona o ensino híbrido é valorizar a clareza. Seja em reuniões presenciais, online, por plataformas ou por aplicativos, é preciso informar o motivo de trabalhar com esta nova forma de educação e quais são os objetivos. A educação híbrida mescla diferentes formas de ensino

O autoconhecimento na formação do Educador – Parte 3: Eu e o outro

com a família, constitui importante modelo de convivência para os estudantes, significando exemplo de interação social e contraponto para os jovens em relação às suas rotinas domésticas – que pode incluir negligência, violência e abuso em alguns casos. Os estudantes aprendem com os relacionamentos na escola: a maneira como os conflitos são resolvidos, o exercício

Para professor de Harvard, iniciativas devem aprimorar senso de justiça social

nas crianças. A iniciativa pretendia melhorar a comunicação entre escola e família e evitar a desconexão dos alunos com o contexto social. O educador disse que é fundamental investir em uma boa relação entre adultos e crianças e que é importante os pais terem uma postura colaborativa, participando do desenvolvimento dos filhos. Ele reforçou a importância de disciplinas

Educação inclusiva: um direito inegociável

em igualdade de condições com os demais estudantes, de modo a conviver plenamente com toda a comunidade escolar.” Educação inclusiva: uma escola de todos e para todos O compromisso de uma educação que se propõe universal deve ser o de incluir a diversidade, fugindo de modelos padronizados, que não respeitam as realidades dos estudantes e de suas famílias

No centenário de Paulo Freire, especialistas mostram como pedagogia do pernambucano pode ajudar a enfrentar desafios da educação na pandemia

", declarou. Durante esse período de adaptação à nova realidade, a escola procurou desenvolver um cronograma que não deixasse os estudantes muito tempo em frente à tela do computador, do tablet ou do celular, ainda segundo a diretora adjunta. "A gente foi, sem pressa, respeitando tanto o que os professores tinham como também o que as famílias tinham em casa, montando