Triplica grupo de jovens que não estudam, não trabalham nem buscam emprego

na Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua do IBGE. Carlos Corseuil, pesquisador do Ipea que estuda o tema, lembra que, historicamente, os jovens são os primeiros a serem demitidos em crises econômicas devido à pouca experiência. E têm mais dificuldades de achar uma vaga. O pesquisador teme pelo futuro desses jovens. Quanto mais tempo ficam

Líderes nas pesquisas preveem rever principais ações de Temer na educação

Luís Carlos de Menezes, da USP, "as propostas são muito vagas", e não explicam "como fazer"."É preciso não só distribuir as responsabilidades, mas também os recursos", diz. Haddad, Ciro e Alckmin citam como uma das principais ações a revisão do Fundeb. O fundo distribui recursos para as redes e a vigência do modelo atual vence em 2020. Tire suas dúvidas

Desafios do educar e aprender no século XXI

Práticas que Constroem Futuros O evento iniciou com uma fala de boas-vindas do reitor do Colégio São Luís, Padre Carlos Contieri. Prof.ª Sônia Magalhães, diretora-geral e acadêmica do Colégio São Luís, recebeu os palestrantes convidados, Prof.ª Olga Léon Miranda e Prof. Marcelo Ganzela, e destacou o encontro como um momento de aprender com o outro e ter um olhar

Educação 360: a universidade e o ensino técnico são antagonistas?

, mas qual a proposta do país para os 83% que não vão para lá? PUBLICIDADE Nesse contexto, o diretor nacional do Sesc, Carlos Artexes destacou que, ao mesmo tempo que impulsiona a educação profissional, o poder público não deve deixar de lado o aumento do ingresso no ensino superior. — A ampliação da educação superior é uma realidade nas nações desenvolvidas, e um país que quer

Baixa ocupação de vagas remanescentes revelada pelo Censo da Educação Superior inspira nova política do MEC para as universidades federais

, entretanto, nem sempre se mantêm. O Censo da Educação Superior 2017 revelou 164 mil vagas remanescentes na rede pública. Desse total, 99 mil são vagas em universidades federais e 70% delas não foram preenchidas, impedindo que um grande universo de estudantes frequente uma universidade sem qualquer custo extra ao Governo. Considerando também as particulares, o número

Ideb: 9º ano do Ensino Fundamental de Araraquara tem pior resultado em 9 anos

. Por conta desses dados, os pais pedem mudanças e esperam que o poder público possa agir da melhor maneira possível. “Acho que tem que ter participação no geral, a escola, os pais que são fundamentais no crescimento do aluno, os filhos e a direção da escola também”, disse a vendedora Michele Freitas.

O mundo só faz piorar?

de seu trabalho em dimensões não medidas pelo índice, como música, curtas-metragens produzidas por alunos, domínio de outros idiomas ou robótica. A ênfase em protagonismo juvenil e nos sonhos dos jovens estudantes deixaria o saudoso Antonio Carlos Gomes da Costa, educador mineiro que concebeu esse modelo de escola, orgulhoso de sua façanha. É importante entender

A quem interessa o fracasso da educação brasileira?

destacar o evento que espantou o meio educacional: o fato de que o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) introduziu um ponto de corte nas notas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e, com isso, promoveu, nas palavras do professor aposentado da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Luiz Carlos de Freitas

Das 20 escolas de ensino médio com maior Ideb no Brasil, apenas duas são públicas

de Pádua 6,2 Niterói Col. da PM do Estado do Rio de Janeiro 5,9 5,9 Nova Iguaçu Ciep117 Carlos D. de A. Brasil Estados Unidos 5,9 Rio de Janeiro Fundação Osório 5,9 São Gonçalo C.E. Comendador V. dos Santos Diniz Itaperuna IFF - Campus Itaperuna 5,6 5,6 Rio de Janeiro C.E. Erich Walter Heine 5,4 Valença C.E. Arnor Silvestre Vieira Italva Ciep 141 Vereador Said

Veja a lista das 20 escolas com maior pontuação no Ideb no ensino médio

do Rio de Janeiro 5,9 5,9 Nova Iguaçu Ciep117 Carlos D. de A. Brasil Estados Unidos 5,9 Rio de Janeiro Fundação Osório 5,9 São Gonçalo C.E. Comendador V. dos Santos Diniz Itaperuna IFF - Campus Itaperuna 5,6 5,6 Rio de Janeiro C.E. Erich Walter Heine 5,4 Valença C.E. Arnor Silvestre Vieira Italva Ciep 141 Vereador Said Tanus José 5,3 5,2 Italva C.E. João

Nenhum estado atinge a meta do Ideb 2017 no ensino médio. Índice avançou apenas 0,1%

se destacou, superando a meta proposta para 2017, em 1,4 ponto. Oito estados alcançaram um Ideb maior ou igual a 6,0: Minas Gerais, São Paulo, Espírito Santo, Ceará, Paraná, Santa Catarina, Goiás e Distrito Federal. Os estados do Ceará, Alagoas e Piauí apresentaram os maiores crescimentos no período. Ainda é possível observar que os estados de São Paulo, Paraná, Santa

Revisão de literatura: o conceito de gestão escolar

Neste artigo, pretende-se investigar as publicações e a evolução do conceito de gestão. Pretende-se contribuir para a sistematização do tema gestão escolar, identificando a existência ou não de lacunas na literatura sobre o assunto. Pesquisou-se nas bases de dados SciELO e Pepsic de 2005 a 2015. A pesquisa permitiu a percepção de que inicialmente o conceito...

Cadernos de Pesquisa

A Revista Cadernos de Pesquisa tem como objetivo divulgar a produção acadêmica sobre educação, gênero e raça, promovendo a troca de informações e o debate sobre as principais questões e temas emergentes da área.

Educação com qualidade: possibilidades em uma discussão política

Por Ivan Carlos Zampin – Professor Doutor, Docente no Ensino Superior, Ensino Fundamental, Médio e Gestor Escolar. O principal desafio, hoje, no âmbito da Educação é garantir uma escola que ofereça um ensino de qualidade, com riqueza e diversidade de propostas pedagógicas e se organize ao redor de pontos básicos que combatam o fracasso escolar. Além

Indicadores multidimensionais para avaliação da infraestrutura escolar: o Ensino Fundamental

O artigo apresenta um conjunto de indicadores para avaliar a infraestrutura das escolas públicas de Ensino Fundamental brasileiras, partindo do pressuposto de que a infraestrutura é um construto complexo, o que justifica a sua avaliação por múltiplas dimensões. Os resultados apontam para melhora da infraestrutura no período, mas os padrões de desigualdade a...

Desafios do Ensino Religioso em um mundo secular

O artigo tem por objetivo apontar os desafios para o Ensino Religioso em um mundo secular, bem como os modos em que as relações entre a religião e a secularização da sociedade geraram modificações no status do ensino religioso e no conjunto das disciplinas e dos conteúdos escolares. Desse modo, faz-se necessária a reflexão a respeito do sentido desse ensino...

Ensino em casa em julgamento no STF

condição de colocá-los em uma particular, optamos pela educação domiciliar — explica Wesley Ayres, pai de Mariana e Matheus. Formado em Ciências da Computação, Ayres se preparou por um ano antes de tirar as crianças da escola. Hoje, o pai ensina as crianças, diariamente, das 8h às 10h, em sua casa em São Caetano do Sul, em SP. Todos os dias, elas têm aulas

Ministro do STF suspende artigo de lei que proíbe ensino sobre gênero e sexualidade nas escolas de Palmas

da educação significa valer-se do aparato estatal para impedir a superação da exclusão social e, portanto, para perpetuar a discriminação", alega o ministro. A disponibilização de material didático que fala sobre diversidade sexual nas escolas de Palmas foi proibida pelo ex-prefeito Carlos Amastha em março de 2016. Na época, o Ministério da Educação (MEC) havia

A educação quilombola como resistência de suas comunidades e culturas

conversam com suas realidades. “Temos uma escola pautada em referenciais curriculares muito padronizados, que não olha para o territórios e outros saberes. E agora, com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), há uma tendência a homogeneizar ainda mais”, observa Lourdes de Fátima Bezerra Carril, professora na Universidade Federal de São Carlos que desenvolve

Nota alta no Enem depende do respeito à individualidade no Ensino Médio

traz a individualidade e o desenvolvimento sociointelectual dos estudantes como prioridade. “Cada um chega aqui com um objetivo e, acima de tudo, com diferentes interesses e níveis de aprendizado. Não podemos achar que o conhecimento vai ser assimilado de uma mesma forma, como preconizado pelos sistemas de ensino antes da Geração Z”, defende José Carlos Lima