Educação em disputa: 100 dias de Bolsonaro

, à época, que o letramento consiste em uma "preocupação exagerada com a construção de uma sociedade igualitária, democrática e pluralista em formar leitores críticos". Mais de 100 organizações se manifestaram publicamente em uma carta endereçada ao MEC. 3. Alterações no Ministério da Educação Em pouco mais de três meses de governo, o Ministério da Educação

Alessio Costa Lima: A rede pública de ensino deve priorizar o método fônico de alfabetização? Não

, sua cultura, suas famílias e seus grupos sociais. Tal premissa vale da educação infantil ao último ano do ensino fundamental, o que inclui, também, a questão de definição dos métodos de alfabetização. Em 2018, 5.763.169 crianças estavam matriculadas nos 1º e 2º anos do ensino fundamental. Dessas, 3.839.514 estavam sob a responsabilidade das redes municipais de ensino

Escola não é quartel; pobreza não é fatalidade nem doença

é um direito de escolha democrática. Ao contrário, em toda nossa história, o privado atuou pela privatização da educação e por seus interesses e impediu que as políticas públicas fossem implementadas no sentido de universalizar o acesso à educação pública, melhorar sua qualidade e colocá-la como um direito universal, e não como uma escola para os pobres

Gênero nas Escolas (Bloco 1 de 3) | Universidade das Ideias - Educadores Debatem a Educação #1

O vídeo é o primeiro episódio da série "Educadores debatem Educação", com a mediação do professor Fernando Penna, da Faculdade de Educação da UFF. O episódio discute o tema "Gênero nas escolas", considerado fundamental para a consolidação de uma educação democrática que permita o respeito à diversidade, sem discriminação ou preconceito no ambiente escolar.

Gênero nas Escolas (Bloco 3 de 3) | Universidade das Ideias - Educadores Debatem a Educação #1

O vídeo é o primeiro episódio da série "Educadores debatem Educação", com a mediação do professor Fernando Penna, da Faculdade de Educação da UFF. O episódio discute o tema "Gênero nas escolas", considerado fundamental para a consolidação de uma educação democrática que permita o respeito à diversidade, sem discriminação ou preconceito no ambiente escolar

Gênero nas Escolas (Bloco 2 de 3) | Universidade das Ideias - Educadores Debatem a Educação #1

O vídeo é o s episódio da série "Educadores debatem Educação", com a mediação do professor Fernando Penna, da Faculdade de Educação da UFF. O episódio discute o tema "Gênero nas escolas", considerado fundamental para a consolidação de uma educação democrática que permita o respeito à diversidade, sem discriminação ou preconceito no ambiente escolar. Nesta

Justiça suspende lei que proibia 'ideologia de gênero' em escolas municipais de Manaus

do assunto referido. Procurada pelo G1, a Secretaria Municipal de Educação (Semed) disse que cumpriu recomendação do Ministério Público Federal no Amazonas (MPF/AM) de conscientizar professores e servidores para que a educação pedagógica sobre gênero continuasse a ser promovida e incentivada. "A Semed destaca, ainda, que possui o ‘Grupo de Trabalho Educação Inclusiva

Ações para barrar o avanço obscurantista no ensino

Por José de Ribamar Virgolino Barroso O Governo Bolsonaro que, desde o início do ano administra o país, abriu as comportas para o ultraliberalismo na economia, o atrelamento e submissão à política externa norte-americana e o avanço do conservadorismo nos costumes. As conquistas sociais e democráticas, a educação e a cultura são vítimas preferenciais

Quais interesses estão por trás do homeschooling?

Entre as 35 metas prioritárias para os 100 dias de governo de Jair Bolsonaro, está prevista, no âmbito do Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos, comandado pela ministra Damares Alves, a regulamentação do direito à educação familiar pelo Supremo Tribunal Federal via medida provisória. A previsão é que o texto seja publicado até o dia 15

Cargo Vitalício

Por Wolmer Ricardo Tavares – Mestre em Educação e Sociedade, Escritor, Palestrante, Articulista, Colunista, Docente, Consultor de Projetos Educacionais e Gestão do Conhecimento na Educação – www.wolmer.pro.br Gerir uma instituição educacional exige do profissional certas habilidades, o que nem sempre requer um curso de pedagogia, apenas experiência em sala

Vélez: ensino deve ter qualidade para permitir acesso à universidade

Ministro da Educação divulgou vídeo no Twitter Publicado em 30/01/2019 - 18:46 Por Mariana Tokarnia - Repórter da Agência Brasil Brasília O ministro da Educação, Ricardo Vélez Rodríguez, defendeu nesta quarta-feira (30) que o ensino básico, que vai da educação infantil até o ensino médio, deve ser de qualidade para permitir aos estudantes, que desejam

'Querer ver o Enem antes da aplicação é uma questão política', diz ex-presidente do Inep, responsável pela avaliação nos últimos três anos

da confecção da prova o presidente do órgão precisa ser qualificado tecnicamente. — Tem que apresentar as credenciais que eu apresentei. Fini — doutora em Educação, especialista em Currículo e Avaliação e fundadora da Faculdade de Educação da Unicamp — rejeita a acusação de que há "doutrinação ideológica" no Enem e diz que as avaliações do Inep são sempre feitas

“As universidades devem ficar reservadas para uma elite intelectual”, diz ministro da educação

igualitária, democrática e pluralista em formar leitores críticos, engajados e conscientes”. No vídeo, ele também critica a professora emérita da Faculdade de Educação (FAE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Magda Soares, que tem tem mais de 60 anos dedicados à área da alfabetização, entre pesquisas, formação de professores e atuação direta em redes

Tremembé (SP) faz revisão curricular alinhada à educação integral e BNCC

em março do ano passado. Uma das formadoras é Helena Freire, que convidou a secretaria municipal de Educação, gestores e coordenadores pedagógicos da rede para estudar os principais conceitos da educação integral, como o pleno desenvolvimento dos alunos, a gestão democrática, a atenção ao território, e a importância da participação das famílias e da comunidade

Gestão Escolar

. É nisso que apostam alguns gestores. O projeto político-pedagógico está previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), de 1996, e deve conter tudo que gestores, professores, funcionários, pais e alunos pretendem construir na escola e qual formação querem para quem estuda ali. LEIA MAIS Como colocar o PPP em prática Saber o que a comunidade pensa

Paulo Freire: como o legado do educador brasileiro é visto no exterior

para a democracia. E a educação democrática é a única maneira de salvaguardar uma sociedade democrática", declarou. Já assistiu aos nossos novos vídeos no YouTube? Inscreva-se no nosso canal! https://www.youtube.com/watch?v=dbl0ZE7i4Co https://www.youtube.com/watch?v=3Hdun3zKJxY https://www.youtube.com/watch?v=m6yRLSqabpI

Maioria no país defende educação sexual e discussão sobre política nas escolas

uma suposta doutrinação de esquerda dos professores. Até novembro de 2018, havia ao menos 181 projetos de lei em Câmaras Municipais e Assembleias em todo o país com teor semelhante, segundo levantamento do Movimento Educação Democrática. Na Câmara dos Deputados, um projeto de lei similar tramitou até dezembro, mas acabou arquivado por não ter sido votado em comissão

Militarização do ensino no estado de Goiás : implementação de um modelo de gestão escolar

Nesta dissertação, analisa-se o processo de militarização do ensino público de escolas de Goiás, que se iniciou em 1999 e vem sendo ampliado desde meados de 2015, como ação de controle social, transformando-se em políticas públicas, afastando a gestão escolar de uma gestão democrática e implementando um modelo da cultura do medo pela imposição de normas

O silenciamento da participação da juventude na seleção de diretores no PEE/RJ

Neste artigo, analisa-se o silenciamento da participação da juventude na Lei n° 7.299/16, no contexto Documento de Referência do Plano Estadual do Rio de Janeiro (PEE/RJ). Considera-se que o movimento retira o jovem da cena política e induz à hibernação da Lei, reduzindo a participação da comunidade na prática democrática para ampliar as fissuras

O efeito gestor escolar: a relação entre a atuação e a formação do gestor escolar e os resultados educacionais em escolas públicas estaduais da região metropolitana de Belo Horizonte

Esta tese apresenta uma discussão sobre a efetividade da gestão escolar em escolas públicas do estado de Minas Gerais, com foco no trabalho do gestor. Propôs investigar, no contexto da escola democrática, a associação entre a evolução dos resultados educacionais indicados pelo Ideb e a atuação do gestor, no sentido de promover a aprendizagem