Pais e educadores discutem estratégia de ensino infantil em casa

processo de aprendizagem, que são as competências da leitura, escrita e raciocínio lógico-matemático. "Essas duas frentes são âncoras para o desenvolvimento dos demais componentes curriculares", explicou. Mesmo para aquelas famílias que não têm acesso à tecnologia, Juliana ressalta que é importante estimular o desenvolvimento intelectual com estratégias simples

O Ensino Médio em Profundidade | A área de Linguagens e suas Tecnologias no Novo Ensino Médio

competências presentes na base.

O Ensino Médio em Profundidade | Língua Portuguesa no Novo Ensino Médio

O Movimento pela Base Nacional Comum tem uma série de vídeos para explicar a estrutura do Novo Ensino Médio. Neste vídeo, discute-se a BNCC do Ensino Médio na área de Língua Portuguesa. A área está organizada em competências e habilidades, numa perspectiva de educação integral. O foco está em textos e gêneros multissemióticos, com habilidades associadas

O Ensino Médio em Profundidade | A área de Matemática e suas Tecnologias no Novo Ensino Médio

O Movimento pela Base Nacional Comum lançou uma série de vídeos para explicar a estrutura do Novo Ensino Médio. Neste vídeo, discute-se acerca do que diz a BNCC do Ensino Médio na área de Matemática e Suas Tecnologias. A área está organizada em competências e habilidades, numa perspectiva de educação integral, que podem ser distribuídas ao longo dos três

O Ensino Médio em Profundidade | A área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas no Novo Ensino Médio

O Movimento pela Base Nacional Comum lançou uma série de vídeos para explicar a estrutura do Novo Ensino Médio. Neste vídeo, discute-se acerca do que diz a BNCC do Ensino Médio na área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. A área está organizada em competências e habilidades, numa perspectiva de educação integral, que podem ser distribuídas ao longo

Covid-19: especialistas discutem rumos da educação brasileira após fim do isolamento social

? Andrea Ramal: O ensino atual não deveria ter como referência a quantidade de conteúdos, e sim as competências: os conhecimentos, habilidades e atitudes que os estudantes desenvolvem. Aprender é um processo, não adianta condensar o aprendizado em menos dias e muitas horas diárias. Se os alunos ficarem mais tempo sem ir à escola, é melhor relativizar o "ano letivo

Gina Vieira: Escola deve cumprir sua função social durante a pandemia

esses laços pode fazer com que a gente atravesse tudo isso com novas aprendizagens e experiências. CR- E em relação às crianças, qual função a escola precisa cumprir neste momento de isolamento social? Gina – A escola precisa estimular a continuidade das aprendizagens, mas isso não se restringe a entrega de conteúdo. É cumprir sua função social, percebendo a dimensão

Seu filho está online

aproveitar mais o entorno para falar sobre os objetivos de aprendizagem, e não o conteúdo em si. "Você pode pedir para o aluno escrever um diário sobre o confinamento, as receitas que têm feito, a porcentagem do álcool." Henrique, de 13 anos, fazendo as atividades da escola: mãe precisa complementar as videoaulas da escola Arquivo pessoal Para a produtora

Ensino a distância não é transpor sala de aula para o digital, diz pedagoga

, conversar sempre sobre o que está acontecendo e sobre outros assuntos também. A leitura e as atividades culturais, muitas vezes deixadas em segundo plano, são extremamente educativas e podem fortalecer aprendizagens escolares fundamentais. É possível estimular uma série de competências e habilidades com a ampliação do repertório de livros, filmes, séries

Editorial: O MEC e a epidemia

dos profissionais da área de saúde que estão sendo afastados por terem sido contaminados. Se por um lado a MP tratou de uma questão importante num momento de avanço da pandemia do coronavírus, por outro ela deixou de lado uma questão polêmica. As redes estaduais de ensino básico gozam de autonomia, do ponto de vista jurídico, e têm competência legal para suspender aulas

Pensamento crítico: ensino aprendizagem

Desde 2017, as habilidades socioemocionais estão presentes entre as competências da BNCC. Além disso, já foi anunciado que essas habilidades passarão a ser avaliadas no Pisa a partir de 2021. Dada a importância do assunto, o terceiro episódio do Debate Especial discute como essas novas competências desafiam a formação dos professores e a revisão

Competências híbridas: o que são criatividade e pensamento crítico

Em entrevista, a especialista em educação integral do Instituto Ayrton Senna, Cynthia Sanches, fala dessas duas competências que envolvem tanto aspectos socioemocionais quanto cognitivos e a importância de desenvolvê-las na escola Laura Rachid, Quando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta as dez competências gerais e as habilidades socioemocionais

Aluna do Colégio Poliedro cria projeto para estimular a presença e a liderança das mulheres nas áreas de ciência e tecnologia

. Outro objetivo do projeto é o desenvolvimento de um curso de soft skills (habilidades e competências) para encorajar meninas do Ensino Fundamental e Médio a tentarem uma carreira em áreas ocupadas majoritariamente por homens, como é o caso das áreas de STEM (sigla em inglês que representa as áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática). "A ideia

O Impacto do Projeto Jovem de Futuro sobre a Aprendizagem em Escolas Públicas

Em artigo, publicado no âmbito do Seminário "Caminhos para a Qualidade da Educação Pública: impactos e evidências", realizado em 2016 pelo Instituto Unibanco, Ricardo Paes de Barros et al apresentam os resultados da avaliação de impacto do Programa Jovem de Futuro e explicam o método utilizado, propondo uma reflexão sobre o quão elevado é o efeito do referi...

O combate à homo e transfobia nas escolas: experiências compartilhadas e esforços conjuntos

de determinadas construções identitárias e sobre como o respeito à diversidade pode ser potência de aprendizagem para o conjunto de estudantes. O respeito inegociável e o fomento à pluralidade devem estar acompanhados de uma agenda de participação que seja capaz de ecoar as diferentes vozes que emergem do ambiente escolar. A riqueza de ter os mais diferentes

A escola precisa mudar

, é preciso oferecer uma educação integral, que combine de maneira intencional as competências cognitivas, híbridas e socioemocionais no currículo escolar. Precisamos de um novo professor para isso. Trata-se, portanto, de repensar a sala de aula, o processo ensino e aprendizagem, para que de fato a escola faça sentido para esse estudante. O jovem quer uma escola

Currículo, desigualdades e diversidades no Ensino Médio

que foge do padrão esperado do perfil do aluno, ainda presente no imaginário dos educadores, em termos de ritmo de aprendizagem e desempenho. Nesse sentido, ainda é pertinente adotar medidas especificas para esse segmento a fim de acelerar a redução de desigualdades, num futuro talvez não haja necessidade de ações especificas para esse público. Ao falar sobre

Planejamento escolar

escolar, gerando oportunidade de aprendizagem para todas e todos os estudantes. Selecionamos um conjunto de documentos que visa contribuir para: o planejamento ancorado na participação da comunidade escolar; o uso de evidências para a análise das necessidades de aprendizagem dos estudantes; a construção colaborativa de práticas educativas que proponham integração

Debate | 2020 e a BNCC do Ensino Médio

para garantir que todo aluno brasileiro que tenha acesso a mesma base de conhecimentos essenciais, competências e aprendizagens. Com Cristiano Reckziegel.

Ensino médio: determinação política e investimentos para viabilizar período integral

, mas de forma muito, muito lenta. Temos um Ideb de 3,8 para essa etapa, quando a meta era 4,7. Apenas 29,1% dos estudantes do médio atingem o nível esperado de aprendizagem em língua portuguesa e 9,1% em matemática." A taxa de reprovação, em torno de 10%, e a média de abandono, acima dos 6% em todo o ciclo, são outros pontos negativos destacados por Henriques