Covid-19: estados flexibilizam, mas adiam retomada das aulas

em que as atividades permitidas aumentam. Em Rondônia, 40 municípios. Em Alagoas, a capital Maceió avançou para a fase azul, última de transição. Aulas A volta às aulas é um dos temas mais polêmicos nos estados, com governos apontando neste caminho e outros atores, como sindicatos de trabalhadores e Ministério Público, apresentando questionamentos. Em meio a este embate, parte

Banco de Soluções - Entrevista com Ernangela Maria Calixto sobre relação escola-família

A seção "Banco de Soluções", do Observatório de Educação do Instituto Unibanco, aborda os principais desafios do cotidiano da educação pública por meio de experiências relevantes de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e estudantes, que podem impulsionar novas experiências. Neste episódio, a diretora Ernangela Calixto e o estudante Adenésio

Banco de Soluções - Entrevista com Ernangela Calixto e Regerson dos Santos sobre parcerias

A seção "Banco de Soluções", do Observatório de Educação do Instituto Unibanco, aborda os principais desafios do cotidiano da educação pública por meio de experiências relevantes de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e estudantes, que podem impulsionar novas experiências. Neste episódio, a diretora Ernangela Calixto e o professor Regerson

Banco de Soluções - Entrevista com Evelise Ribeiro da Silveira e Simone de Sousa sobre relação escola-família

A seção "Banco de Soluções", do Observatório de Educação do Instituto Unibanco, aborda os principais desafios do cotidiano da educação pública por meio de experiências relevantes de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e estudantes, que podem impulsionar novas experiências. Neste episódio, a diretora Evelise da Silveira, a professora Raquel

Banco de Soluções - Entrevista com Ernangela Maria Calixto e Adenésio Mariano sobre clima escolar e fortalecimento de habilidades

A seção "Banco de Soluções", do Observatório de Educação do Instituto Unibanco, aborda os principais desafios do cotidiano da educação pública por meio de experiências relevantes de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e estudantes, que podem impulsionar novas experiências. Neste episódio, a diretora Ernangela Calixto e o estudante Adenésio

Banco de Soluções - Entrevista com Evelise Ribeiro da Silveira sobre frequência escolar

A seção "Banco de Soluções", do Observatório de Educação do Instituto Unibanco, aborda os principais desafios do cotidiano da educação pública por meio de experiências relevantes de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e estudantes, que podem impulsionar novas experiências. Neste episódio, Evelise Ribeiro da Silveira, diretora da EE Olinda

Banco de Soluções - Entrevista com Evelise Ribeiro da Silveira sobre monitoramento do desempenho escolar

A seção "Banco de Soluções", do Observatório de Educação do Instituto Unibanco, aborda os principais desafios do cotidiano da educação pública por meio de experiências relevantes de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e estudantes, que podem impulsionar novas experiências. Neste episódio, Evelise da Silveira, diretora da EE Olinda Conceição

Educação e Laicidade: Qual o papel da Religião?

Testamento bíblico, Milton Ribeiro também atua como diretor da Luz Para o Caminho, instituição voltada à gestão da relação entre a Igreja Presbiteriana do Brasil e os meios de comunicação. As recentes nomeações para a educação, tanto no CNE quanto no MEC, revelam a influência crescente de determinados grupos sobre a atual gestão do Executivo nacional, de modo

Banco de Soluções - Entrevista com Fernando Fernandes fala sobre motivação e melhoria da frequência escolar

A seção "Banco de Soluções", do Observatório de Educação do Instituto Unibanco, aborda os principais desafios do cotidiano da educação pública por meio de experiências relevantes de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e estudantes, que podem servir de impulso para novas experiências. Neste episódio, Fernando Fernandes, diretor da EEM Pe. José

Pandemia impõe desafio à reabertura de escolas e amplia desigualdade

que o desenvolvimento cerebral é rápido, e, para isso, é importante uma interação intensa com o meio ambiente", diz Naercio Menezes Filho, pesquisador do Centro de Gestão e Políticas Públicas (CGPP), do Insper. "Com o isolamento, muitas crianças perderam esse estímulo dado pelo ambiente escolar, além do contato saudável e constante com os colegas e os professores

Análise de Imprensa - Agosto de 2020

Norte, este é o mês de preparação para um novo ano letivo. Assim, como a pandemia segue impactando a maior parte do planeta, tanto no Brasil quanto no exterior o retorno às aulas presenciais é a pauta emergente na imprensa. A coluna de Jamil Chade no UOL ilustra um posicionamento oficial replicado em vários veículos: “OMS: reabrir escola em meio à forte

1,5 milhão de crianças sem creches e 11 milhões de analfabetos: os desafios urgentes para o Brasil 'passar de ano' na educação

seu quarto ministro da Educação em um ano e meio de mandato ?, o ministério vive um cenário de paralisia, com poucos projetos voltados aos problemas-chave do ensino e com baixa capacidade de execução. Em entrevista coletiva sobre o relatório, o presidente do Inep, Alexandre Lopes, disse que o cumprimento das metas do PNE exigirá também o esforço de Estados

Rodrigo Hübner - A criatividade como catalisadora da inclusão escolar

alunos para encontrar respostas. Como falar sobre luz, cores e formação de imagens para quem não enxerga? Esse foi o desafio assumido pelos adolescentes que, ao debaterem possibilidades, decidiram produzir materiais que favorecessem a compreensão sobre conceitos da óptica por meio do tato. Depois de se dividirem em pequenos grupos, o primeiro passo foi pesquisar

27 propostas para tornar o ensino médio mais inclusivo, integral e transformador

um centro de debates no território onde ela se insere, envolvendo a comunidade e os três poderes, num processo de fortalecimento da democracia", detalha Helena. No documento essa ideia se traduz na proposta de "territorialização" das políticas e programas para o ensino médio, por meio da criação de fóruns locais com todas as escolas, suas equipes, estudantes

Malala defende Fundeb e diz que não há meritocracia no Brasil sem igualdade na educação

para que seus filhos, seus netos, possam ir a escola, um dia a dia sustentado majoritariamente por mulheres, mães, tias, avós." A especialista, que foi uma das criadoras do Fundeb na primeira década dos anos 2000, diz que o transporte escolar e merendas estão entre os grandes desafios do país. "Ele é fundamental para que comunidades do campo, quilombolas, indígenas

Ensino remoto: como tirar o melhor proveito do Google Classroom

para Ensino Médio em São Bernardo do Campo (SP), teve de lidar com um cenário semelhante. "Alguns alunos não sabiam que tinham um Gmail no celular para acessar a PlayStore [loja para aparelhos de aplicativos com sistema operacional Android]", relembra a professora, "e houve uma resistência ao uso do e-mail fornecido pela Secretaria de Educação, pois não vinha

Nathan Schmucler - Investir em quem precisa é a chave para mudança e combate à desigualdade social

e hierárquicos de antes. Colocá-los enfileirados, em frente a um quadro, passivos diante da apresentação de conteúdos já deixou, há tempos, de ser o símbolo da educação ideal. O espaço agora precisa ser rediscutido, repensado e recriado para provocar a aprendizagem do aluno por meio de experiências e vivências em todos os campos. Algumas escolas, sobretudo as destinadas

Escolas de São Paulo não tinham sabão e papel higiênico. Agora vai ter álcool gel?

% tinham papel toalha disponível para uso dos alunos. O documento fortalece os questionamentos sobre as garantias de que a prefeitura vai garantir a oferta de álcool em gel a 70%, máscaras e outros itens de higiene em uma eventual volta às aulas em meio à pandemia. Nas entrevistas com os alunos, a fiscalização ouviu de 72,7% deles que é comum a falta de papel higiênico

Para 82% dos professores, ensino a distância não substitui a reposição de aulas

à qual estão vinculados. O percentual dos docentes das redes municipais que não receberam nenhum tipo de formação é de 53,6%, mais que o dobro daqueles das redes estaduais (24,6%). Para os pesquisadores, apesar da falta de qualquer formação para o desenvolvimento dessas atividades, é nítido o compromisso da categoria com seus alunos. Tanto que eles buscam meios

'Ser professor no campo é ser militante pela defesa da educação de qualidade' - Rede Brasil Atual

do assentamento. Os demais vêm da área urbana de Itapeva. Muitas vezes, esses docentes não têm formação específica para atuarem nas escolas do campo. Outra questão é garantir aos professores modelos de contratação efetivos e eficientes. Não é raro que, nas zonas rurais do país, elas ocorram sem concurso público, por meio de contratos pontuais e por tempo determinado