Monitoria entre pares com foco nos que mais precisam

, mas dar especial atenção aos estudantes mais prioritários. Como resultado, as aulas passaram a ter sentido e significado para todos, independentemente dos conhecimentos consolidados anteriormente, tornando cada vez mais efetivo o processo de inclusão e equidade. A história que levou à adoção da nossa prática começa com a experiência de duas professoras

Como as políticas públicas podem produzir equidade educacional em contextos desafiadores?

(ou dos responsáveis). Na dimensão 3, estudou-se o clima escolar sob a abordagem quantitativa e qualitativa. Com base nos questionários associados à Prova Brasil de 2011 e 2017, respondidos pelos professores do Ceará e de Fortaleza, foram criados três índices: de colaboração docente, de liderança da direção e de agressividade discente. Os resultados indicam correlação

Acompanhamento constante do desempenho para evitar a evasão

A equipe gestora e docente do C. E. Deputado José Alves de Assis (Mineiros-GO) decidiu fazer um acompanhamento contínuo de desempenho dos estudantes envolvendo toda a comunidade escolar. A prática consiste na análise de resultados bimestrais por disciplina; envio de carta registrada ao responsável pelo estudante mostrando como está o desempenho escolar

Mudanças em práticas pedagógicas e núcleo de Busca Ativa

que os estudantes tinham suas dificuldades, mas o problema também estava ligado à maneira com que eram ministradas as aulas. Os professores trabalhavam conteúdos de forma automática e desalinhada, com metodologias distintas, diante de estudantes completamente desmotivados. Entendemos que era urgente ressignificar a prática docente, investindo sobretudo na formação

Gincana, monitoramento e café com a direção

dessas e outras ações, bimestralmente acontece o Café com Núcleo Gestor, que reúne estudantes com maior índice de infrequência e níveis de aprendizagem mais críticos. Os índices de abandono na 1ª série caíram de 15% para 5%, e a aprovação em todas as disciplinas subiu de 26% para 36%. Depoimento completo: A prática que adotamos surgiu da necessidade

Ensino híbrido: saiba mais sobre o laboratório rotacional e o modelo virtual aprimorado

na plataforma, criando uma planilha que converte esses dados em notas. A plataforma possibilita, ainda, o acompanhamento das aprendizagens e o diagnóstico do desempenho dos alunos em tempo real, permitindo a intervenção docente a favor da aprendizagem. Durante a pandemia e com o ensino remoto emergencial, a prática do laboratório rotacional ficou inviável. Porém

Paulo Freire era um defensor da tecnologia nas escolas, diz Mario Sergio Cortella

ideologizada muito menos partidarizada e conta que ele jamais se oporia a ter suas ideias questionadas. Entrevista:'A curiosidade dos jovens venceu a difamação', diz Nita Freire, viúva de Paulo Freire — Paulo Freire fez chegar à ponta a noção de que o diálogo é importante. Não anula a autoridade docente, mas a exclui o autoritarismo docente. O que o pensamento de Paulo

Na comunicação com famílias, escolas precisam traduzir o ensino híbrido

pais podem fazer em relação a mudanças no processo de ensino e aprendizagem, por estarem acostumados com o ensino tradicional, baseado em aulas expositivas. "A escola precisa ter firmeza no que propõe se tem confiança no trabalho que desenvolve, no seu corpo docente e em seus coordenadores. Tem que comunicar, explicar o método, por que é mais adequado

"Priorizar a educação" é investir na área, não discursar

% dos governos nacionais abriram os cofres para enfrentar os desafios da pandemia — a porcentagem varia segundo o nível de ensino. Portugal contratou mais de 3 mil professores para aulas de reforço. A Espanha chamou 21 novos docentes para reduzir o tamanho das turmas. A Nova Zelândia gastou 62 milhões de dólares para fornecer conexão à internet aos alunos

Prêmio Professor Transformador 2021 começa a divulgar projetos pré-selecionados a partir de outubro

de inscrição Banco de práticas O Banco de Práticas do Instituto Significare apresenta centenas de projetos selecionados na primeira edição. Inspire-se para contar em detalhes como o seu trabalho foi desenvolvido em sala de aula. Alguns dos projetos listados no banco também foram publicados no Diário de Inovações, seção do Porvir que reúne relatos de docentes. Confira

‘Paulo Freire não queria ser imitado, mas reinventado’

Da teoria à prática. Assim é possível resumir a trajetória de Paulo Roberto Padilha, um dos diretores do Instituto Paulo Freire, iniciado em 1991, ao lado do educador e filósofo que, se vivo, completaria 100 anos neste domingo 19. Freire morreu em 1997, em São Paulo, aos 75 anos. Padilha estudou Paulo Freire na universidade e mais, tarde, quando dava

Educação de hoje e amanhã

de uma sociedade complexa e desafiadora. Aguardemos que cérebros talentosos empolguem um dia o poder. Será que isso acontecerá? *José Renato Nalini é reitor da Uniregistral, docente da pós-graduação da Uninove e presidente da Academia Paulista de Letras – 2021-2022

100 anos de Paulo Freire: veja 5 ensinamentos do educador que ainda são atuais

sensível à história de vida dos alunos, resgatando seus sofrimentos, mazelas e cicatrizes. A partir dessa vivência, o conhecimento seria construído." Na prática, isso ocorreria por meio do diálogo aberto, com empatia e constantes trocas de conhecimento. Pensando em um contexto atual: para uma aprendizagem efetiva, um professor que recebe os alunos nas salas de aula

Promover uma educação antirracista exige estudo, compromisso e sensibilidade

. O educador pernambucano lembra que "não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro". Graças à atuação sobretudo de docentes e intelectuais negros, atualmente há uma oferta grande de materiais, pesquisas e cursos de pós-graduação que podem subsidiar o trabalho de professores e gestores. Como o mote desta coluna

Projeto oferece mentoria sobre educação financeira para professores e gestores

Mobilizar e formar docentes e lideranças de escolas públicas brasileiras é um dos objetivos do projeto de formação em educação financeira que acontece no âmbito do "Educação em Movimento – ninguém fica para trás", uma iniciativa do programa Parceria Pela Valorização da Educação (PVE), do Instituto Votorantim. Realizado em parceria com Banco BV, o projeto

Educação 360 analisa impactos da pandemia

na incerteza. Todo dia", diz. "Para isso, é preciso ter confiança no professor. A confiança é a base em cima da qual eu posso lidar com a incerteza." Segundo ela, no entanto, é preciso investir o professor. Isso significa ter uma política de formação docente no Brasil, que englobe não só a formação inicial na faculdade, mas também a educação continuada, o ingresso

Robótica para a sala de aula: benefícios segundo Débora Garofalo

Sempre lecionei em escolas públicas e em 2015 me deparei com uma das realidades mais impactantes da minha trajetória como docente. Fui lecionar para estudantes em uma escola cercada por quatro grandes favelas na cidade de São Paulo, com alto índice de violência, tráfico de drogas e uma comunidade sem saneamento básico. Do desafio, nasceu a vontade de transformar

Olhar diferente para a matemática começa na formação inicial

as pessoas acabam se dividindo entre os que se acham parte "escolhida" para entender o assunto, e parte que sente não se encaixar. Neste último grupo estão, inclusive, professores e professoras que passaram parte de suas vidas escolares introjetando esse tipo de pensamento. Neste contexto, inserir e pensar em novas formas de ensinar e aprender matemática são práticas

Dia dos professores: 5 sugestões para se desenvolver na Educação Infantil

, e mais especificamente, do momento em que fui eleita Educadora do Ano no prêmio Educador nota 10: ali, fiz questão de trazer na minha fala um pedido por mais valorização do docente da Educação Infantil, afirmando que esse profissional é, sim, um professor. Considero esse tipo de afirmação importante porque, por muito tempo, quem se dedicava a cuidar e a educar na etapa da creche

Parcerias ajudam escolas a ampliar currículo para implementar novo ensino médio

Escolas particulares de São Paulo fecham parcerias com outras instituições e contratam novos docentes para diversificar o currículo e atender a exigências da reforma do ensino médio que entra em vigor no próximo ano. Aprovada em 2017, a diretriz prevê que as mudanças comecem a ser aplicadas para os estudantes do 1º ano e avance gradualmente até 2024