Formação continuada de professores do Ensino Fundamental centrada na escola: percepções de professores e formadores de melhoria da prática pedagógica

O presente estudo, associado à linha de pesquisa “Formação de Professores, Trabalho Docente, Teorias e Práticas Educacionais”, teve como marco de investigação a formação continuada de professores centrada na escola, com o objetivo de analisar as percepções de professores e de formadores sobre as contribuições da formação continuada de professores do ensino

Interações de professores com as tecnologias móveis e sem fio em contexto de formação continuada

O tema desta tese são os usos e as interações com as tecnologias móveis sem fio. Tem como objetivo geral descrever e analisar as interações com essas tecnologias, com os sujeitos participantes do curso de Mídias na Educação – edição 2017/1. O estudo pretendeu analisar como ocorrem tais interações e se modificam a relação dos sujeitos com as tecnologias, ana...

Contribuições da formação continuada de professores no uso de tecnologias inovadoras na avaliação da aprendizagem

Este estudo intitulado “Contribuições da formação continuada de professores no uso de tecnologias inovadoras na avaliação da aprendizagem”, tem por objetivo principal analisar a formação continuada dos docentes da rede pública de ensino, a fim de observar se este processo formativo tem contribuído de modo eficiente para subsidiar o uso de tecnologias

O Mercado da formação continuada de professores no Brasil: a presença do empresariamento social privado

O objetivo desta tese é identificar e analisar as ações de formação continuada de professores ofertadas nas redes municipais públicas brasileiras por instituições privadas. Apresenta-se como opção metodológica baseada na abordagem qualitativa de característica documental, a investigação sobre dados e informações de bases oficiais públicas e privadas

A avaliação e a formação continuada no município de Goiânia na vigência do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb

Esta pesquisa analisa o papel das avaliações em larga escala no processo de formação continuada de professores que atuam na Educação Básica do município de Goiânia. Conclui-se que a Gerência de Formação de Profissionais do município planeja seus cursos embasados nas demandas de gestores e docentes da rede, contemplando aspectos relativos às avaliações

Experiências e reflexões no Curso de Educação, Pobreza e Desigualdade Social: trabalhos de conclusão de curso dos alunos formandos em Alvorada, Novo Hamburgo, Porto Alegre, São Leopoldo, Santo Antônio da Patrulha e Sapiranga

A publicação é resultado dos Trabalhos de Conclusão dos alunos do curso Educação, Pobreza e Desigualdade Social, realizado na UFRGS em 2017/2018. A proposta do curso se fundamenta em três dimensões centrais: a formação de recursos humanos na temática central de abordagem do curso; a reflexão crítica sobre o Programa Bolsa Família e suas relações

CSC/Proeduf - Comunidade social colaborativa para professores de Educação Física

que a Comunidade Social Colaborativa para professores de Educação Física (CSC-Poeduf) foi bem avaliada, indicando que pode contribuir como uma ferramenta de potencial utilização por parte dos profissionais de Educação Física em busca de novas metodologias, formação continuada e melhorias no processo de ensino-aprendizagem na prática de suas atividades pedagógicas.

Comunidades virtuais na formação continuada de educadores ambientais

Esta pesquisa tem por objetivo desenvolver e analisar experiências formais e não-formais de formação continuada em Educação ambiental via Educação à Distância e analisar ferramentas usadas nos cursos estudados que favoreçam o diálogo entre os participantes. As análises mostram que a metodologia de ensino dos cursos envolvem adoção de diferentes Ambientes

Não estimulamos direita nem esquerda, diz comandante de colégios militares

, promove capacitação, formação continuada. O professor tem uma ideia, "Olha, quero trabalhar um projeto", a gente tenta arrumar os recursos. E tem também a infraestrutura dos nossos colégios, em que a gente investe pesado, mas ainda tem muita coisa para ser feita. Muitos ainda precisam de reformas, de novos equipamentos, adequação das instalações sobretudo

Nova Escola

que pairam sobre a proposta apresentada pelo Ministério da Educação (MEC) no último dia 13. LEIA MAIS Base Nacional Docente: veja o que muda na formação e carreira Além da revisão curricular dos cursos de Pedagogia e licenciaturas, a Base Docente propõe a criação de diretrizes para a formação continuada atrelada à progressão de carreira, novidades para o ingresso

Proposta de novas normas para a formação do professor avança

formadoras, estados, municípios e escolas, para aperfeiçoar, complementar e, a partir da proposta, reformular as normativas para a formação de docentes no Brasil. Após esse trâmite, o documento será devolvido ao MEC para homologação. Pela proposta, a formação deve ter uma visão sistêmica que inclua a formação inicial, a formação continuada e a progressão na carreira

Base Nacional Docente: veja o que muda na formação e carreira

trazidas pelo documento para os professores, está a adequação de normas, currículos de cursos de graduação e outros programas de formação docente inicial e continuada para atender às novas demandas trazidas pela Base. Dentro de sala de aula, aluna escreve em seu caderno - Getty Images A revisão do documento para os docentes deve passar por um processo de construção

Nova formação de professores propõe exame para lecionar

profissional. Formação inicial, formação continuada e progressão da carreira docente deverão ter como eixo o conhecimento, a prática e o engajamento. O MEC sugere que os gestores escolares devem elaborar atividades voltadas à formação continuada e incentivar os professores a participarem de eventos educacionais e cursos. O curso de Pedagogia de quatro anos

MEC divulga base comum para reformar a formação de professores

o primeiro semestre do curso a aplicação anual do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) para as licenciaturas, que seja obrigatório para que o estudante possa dar aulas a criação de um estágio probatório para professores novatos, sob a mentoria paga de professores mais experientes a redefinição da formação continuada no âmbito das secretarias estaduais

'O currículo deve atender à sociedade', diz presidente do Conselho de Educação

delas, tem de haver políticas associadas para corrigir distorções. Por exemplo, para ampliar a formação de docentes em áreas onde eles faltam. A formação de professores não é só inicial, é continuada, para conseguir integrar também os já formados. Em quanto tempo começaremos a ver resultados dessa mudança? O professor tem de ser adequado a um processo mais flexível

Ensino do país deve mudar para formar profissional do futuro

de competências alinhadas com paixões que motivem o profissional é mais importante que cargos em empresas de renome. “Colecione habilidades, não credenciais”, disse Chi. A educação continuada para diversos níveis e faixas etárias pode alçar o Brasil a um lugar de destaque no cenário global, segundo o executivo. “No Brasil, vocês têm tudo. Recursos, como água, comida

Desenvolvimento intelectual na pré-escola

apresentar uma proposta pedagógica que contribui para o desenvolvimento de conceitos e valores na formação do ser humano. “Também é importante oferecer infraestrutura adequada para a faixa etária em seus aspectos funcionais, estéticos e, principalmente, legais, ter profissionais qualificados e um programa de educação continuada para o corpo docente”, completa

Educação, grande desafio para Bolsonaro

O novo governo vai encontrar situação crítica na educação. Apesar dos avanços dos dois últimos anos, permanecem questões estruturantes como a formação deficiente de professores, baixos salários, currículos inadequados, escola em tempo parcial, falta de segurança e desvalorização da carreira docente. E há ainda a cultura petista, de que tudo se resolve

Quais são os reais gargalos da educação para o governo federal

e conservadores. “Não ficamos presos ao debate estéril que muitas vezes é tomado por ideologias radicais”, afirmou o ministro da Educação à época, Mendonça Filho (DEM). Para a professora Maria José Nóbrega, que já trabalhou em programas de formação continuada junto ao Ministério da Educação, a omissão representou um “retrocesso em relação a temas que afetam humanos

Governo Bolsonaro: Violência, desemprego e educação, os desafios no Nordeste

de aporte financeiro compatível. Tem sido uma preocupação manter o que temos, tanto do custeio - como salário, energia elétrica, limpeza, segurança, material - quanto de investimento em formação continuada de professores, visitas técnicas ao campo, a indústrias e a usinas, infraestrutura, laboratórios, biblioteca com acervo para estudo e de cultura geral, atividades