Projeto de escuta e trocas entre alunos

provocar reflexões enriquecidas pelo relato e compartilhamento das experiências de vida dos jovens, com o intuito de elevar a autoestima dos estudantes e construir um ambiente de respeito mútuo entre os colegas. A ação envolveu, além do desenvolvimento da oralidade, a produção de textos e trabalhos relacionados a temas escolhidos pelos próprios estudantes

Um currículo para o futuro dos estudantes

pela comunidade mais ampla, como respeito, responsabilidade, compaixão e empatia. Essas competências apoiam e ajudam a estabelecer e manter a coesão social, a equidade, os direitos humanos, a cidadania, a inclusão e a união. Um quarto fator é a necessidade de dotar os jovens de conhecimentos, habilidades e disposições necessárias para se relacionar com os outros, manter

A liberdade segundo Freire e Morin, debatida por especialistas

." Paulo Freire em Educação como prática da liberdade (1967) Painéis Inara Couto, gerente de desenvolvimento de cursos do Cel.Lep, abriu os trabalhos da manhã com o tema Educando para a identidade planetária. No Cel.Lep desde 1978, Inara atua como professora e coordenadora pedagógica, além de ser membro da equipe de capacitação de professores e de desenvolvimento

As políticas públicas e a educação

Ao se querer uma nação autossuficiente, pujante e altamente produtiva em todos os segmentos, deve-se pensar constantemente em um de seus pilares, a Educação, a qual necessita ser frequentemente avaliada, tendo em vista a importância no desenvolvimento da pessoa humana ao longo da vida, conforme bem destacou o psicanalista alemão Erik Erikson (1902 – 1994

Fim da profecia educacional: IA na análise preditiva do crédito estudantil

De todos os desafios enfrentados por uma nação em desenvolvimento, a desigualdade de oportunidades talvez seja o desafio mais sensível e latente. Famoso por figurar entre os últimos no ranking de educação da OCDE – Organização para a Cooperação e Desenvolvimento, e na 64ª posição, segundo o IMD World Competitiveness Center, o Brasil ainda carece de acesso

Como as políticas públicas podem produzir equidade educacional em contextos desafiadores?

tenha baixa capacidade de arrecadação, o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef), na época da sua criação, ampliou recursos financeiros, favorecendo a negociação com os municípios no início do Programa. Houve mobilização dos municípios e de outros atores com o foco na alfabetização, criando ambiente cultural

Escola: um espaço (que deveria ser) de inclusão dos diversos, de sensibilidade e lugar de vida

que somos potentes e frágeis em diferentes questões. Enxergar a inclusão como algo possível e necessário é o primeiro passo para que tudo aconteça da melhor forma possível. Algumas ações se fazem necessárias, como preparar o grupo de crianças para receber um amigo especial é extremamente importante. Afetar a turma, no sentido mais humano da palavra. Planejar espaços

Do Saara à Cracolândia: pedagogia de emergência e outras abordagens

, Quênia e Eslovênia. Em 2012 essa pedagogia chega ao Brasil para quatro anos depois se formalizar como uma associação. Ao todo, mais de 50 mil crianças já foram beneficiadas. Engajado em desenvolver seres humanos melhores, Steiner lançou suas ideias na Europa logo após a Primeira Guerra Mundial, em 1919, período de medo e reconstrução social. Expressões

Emergência climática é emergência educacional

, e risco de avanço nos vetores de doenças tropicais. Por óbvio, punindo de forma desproporcional os mais vulneráveis e aumentando as desigualdades. Os dados reforçam o que já é sabido: não há tempo para negligenciar a questão ambiental. Precisamos aplicar as soluções já apontadas para seguirmos avançando em nosso desenvolvimento, com o menor impacto ambiental

Escola itinerante e visitas domiciliares

fundamentais para o desenvolvimento humano, podendo contribuir para a promoção de competências socioemocionais e para a motivação dos jovens para os estudos, decidimos realizar um trabalho que envolvesse as famílias de nossos estudantes. Começamos com a elaboração de um mapeamento de todas as localidades em que eles estão inseridos, diagnosticando que 50% moram

Habilidades socioemocionais com pais e estudantes

. Ele possui formação sobre desenvolvimento humano e relacionamento interpessoal. Ele realizou cursos de inteligência emocional e trouxe sua prática para o contexto escolar como forma de melhorar os resultados de aprendizagem dos estudantes. A proposta foi apresentada aos 12 DTs da escola, que aderiram prontamente à ideia. A implementação levou dois meses

Aproximação pró-ativa com as famílias e monitoramento de faltas

de infrequência caiu de 12% para 8% com as ações. Detalhamento da solução: Em nossa escola, identificamos que um dos fatores de maior impacto no problema da infrequência dos estudantes às aulas era o baixo envolvimento dos pais na vida escolar dos filhos. Compreendendo que a família e a escola são contextos fundamentais para o desenvolvimento humano, podendo

Não há solução individual para problemas coletivos

aos relatórios anteriores onde informavam que as causas seriam provavelmente em função da atividade humana. Cada uma das últimas quatro décadas tem sido sucessivamente mais quente do que qualquer década que a precedeu desde 1850. A mudança climática induzida pelo ser humano já está causando muitos eventos extremos em todas as regiões do mundo, como ondas de calor, chuvas

Entenda o novo ensino médio, que traz flexibilidade, mas esbarra em falta de vagas

, ciências humanas, ciências da natureza e ensino profissionalizante. O objetivo é tornar a etapa mais atrativa para os jovens. O desafio é atender à demanda dos alunos e organizar material e recursos humanos de acordo com os interesses deles. Em alguns locais, a demanda por ensino profissionalizante ainda é maior do que a oferta, por exemplo. Confira abaixo

Paulo Freire, 100 anos: como o legado do educador brasileiro é visto no exterior

na primeira colocação na edição 2016 da avaliação trienal realizada pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) com escolas conhecidas por adotar um método linha-dura, a BBC News Brasil procurou a mais importante instituição de ensino superior do país para saber se algum pesquisador comentaria a obra do brasileiro Paulo Freire. Professor

Piso de professor brasileiro é o mais baixo entre 40 países

O piso salarial dos professores brasileiros nos anos finais do ensino fundamental é o mais baixo entre 40 países avaliados em um estudo da Organização para Cooperação do Desenvolvimento Econômico (OCDE) divulgado na quinta-feira, 16. Os rendimentos dos docentes brasileiros no início da carreira são menores do que os de professores em países como México

Piso salarial de professores brasileiros é o menor de 40 países, aponta OCDE

O piso salarial dos professores brasileiros nos anos finais do Ensino Fundamental é o mais baixo entre 40 países avaliados em um estudo da Organização para Cooperação do Desenvolvimento Econômico (OCDE) divulgado nesta quinta-feira, 16. Segundo o relatório Education at a Glance 2021, a média inicial do salário dos docentes no Brasil é de 13,9 mil dólares

Professores brasileiros têm salário inicial mais baixo entre 40 países, diz OCDE; veja lista

RIO — No Brasil, a média do salário inicial dos professores dos anos finais do ensino fundamental é a menor entre 40 países analisados no relatório da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), divulgado nesta quinta-feira. As outras nações com remunerações iniciais mais baixas para os docentes são Costa Rica, Hungria e Letônia

Piso salarial de professores brasileiros é o mais baixo da OCDE, aponta estudo

O piso salarial dos professores brasileiros nos anos finais do ensino fundamental é o mais baixo entre 40 países avaliados em um estudo da Organização para Cooperação do Desenvolvimento Econômico (OCDE) divulgado nesta quinta-feira, 16. Os rendimentos dos docentes brasileiros no início da carreira são menores do que os de professores em países como México

Portaria nº 733, de 16 de setembro de 2021

a implementação do Novo Ensino Médio, por meio de apoio técnico e financeiro às redes para implantação dos itinerários formativos, para contribuir com o desenvolvimento do projeto de vida do jovem, a sua formação integral e a inserção no mundo do trabalho.