Escolas inovadoras focam em práticas que dialogam com a realidade local

e integram o programa Escolas2030, para apresentar suas práticas e refletir a respeito da inovação em cada uma delas. A proposta do programa era atuar por meio do que chamam "pesquisa-ação", que é um misto de investigação sobre como lidam com o modelo tradicional de educação e uma análise da realidade, um diagnóstico sobre as aprendizagens. Tudo isso em diálogo

Terceiro ano de pandemia prolonga crise social na América Latina com efeitos devastadores na educação, diz Cepal

a Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (Cepal), com sede em Santiago, em um relatório. "Em segundo lugar, destaca-se o impacto da pandemia no setor educacional --uma crise silenciosa como consequência da interrupção muito prolongada da educação presencial na região e suas repercussões na perda de aprendizagem-- que não foi abordado como parte

Educação Integral: mais tempo para quê?

e subjetivo, que diz dos ritmos de aprendizagem, da interação professor(a)-aluno(a) e entre alunos(as). Seguindo as discussões do professor e curriculista Gimeno Sacristán³, o tempo aparece como uma dicotomia no espaço escolar: é o tempo do relógio versus o tempo experiencial e individual dos sujeitos e suas relações na escola e com o aprender. E essa dicotomia

Educação na Copa: professores inspiradores da África

consigo entender o que a professora está dizendo"; "Tenho que trabalhar na lavoura e ajudar meu pai"; "A escola é muito longe, e o professor nunca aparece". Naida sugeriu que ele ensinasse essas crianças usando algumas das ferramentas digitais que a dupla havia desenvolvido ao pesquisar o papel de edtechs na melhoria da aprendizagem. Em duas semanas, as crianças

Conferência enlightED apresenta propostas para melhoria da educação a partir da integração com a tecnologia

Educação, tecnologia e inovação. A conexão entre esses três temas guiou os debates realizados durante o enlightED, conferência global que reuniu especialistas para refletir sobre os desafios da aprendizagem na era digital, durante os dias 16 e 17 de novembro, Realizado simultaneamente em nove países – Brasil, Argentina, Chile, Colômbia, Equador, Espanha

Como retomar uma Educação Inclusiva e Integral?

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2022/11/educação-inclusiva-e-integral-foto.pngNosso projeto de país estabelece dois grandes propósitos para a Educação: que todas crianças, adolescentes, jovens e adultos estejam matriculados na escola mais próxima a sua casa e que sejam garantidas participação e aprendizagem para todas e todos estudantes

O Enem mais elitizado

é o comparativo dos últimos cinco anos. De 2016 a 2021, o percentual de concluintes do ensino médio (de públicas e particulares) na faixa de desempenho "nada competitiva" diminuiu de 40% para 28%, enquanto, no outro extremo, dos mais competitivos, a variação foi de 13% para 18%. Uma análise apressada poderia levar à conclusão de que houve melhoria na qualidade do ensino

Tecnologia é a picanha da educação que tem de ir além do arroz com feijão

era um adereço aos sistemas educacionais hoje é indispensável. Países como EUA, Uruguai e Inglaterra já possuem planos robustos de tecnologia educacional. O Brasil, ainda não. O que a tecnologia pode fazer pela educação? Primeiro, ela permite novas formas de acompanhar a aprendizagem dos alunos, para além dos testes. Ela possibilita, também, novas formas de acesso

Novo MEC deve priorizar a recuperação da aprendizagem perdida na pandemia, diz Priscila Cruz

A convite do vice-presidente eleito, Geraldo Alckmin, Priscila Cruz é uma das voluntárias que compõem a equipe de transição do governo na educação. Em conversa no podcast 2+1, a presidente-executiva do Todos Pela Educação afirma que o novo ministro deveria focar o orçamento da pasta na recuperação do déficit de aprendizagem ocorrido durante a pandemia

Educação Integral como guia para a formação de professores

Em um momento de crise institucional e desmonte de direitos, em especial na Educação, há fatores que se destacam como essenciais para o enfrentamento de desafios históricos, agora agravados ou expostos, e para a melhoria da qualidade da Educação. A formação de professores é, indiscutivelmente, uma variável determinante para o alcance de padrões desejáveis de qualidade

Direito à Educação: a promessa do presidente eleito

de abandono é de apenas 4%, enquanto, entre mais pobres, 17%. Já no início da trajetória escolar, houve uma queda de mais 650 mil matrículas de crianças de zero a cinco anos na Educação Infantil entre 2019 e 2021 – um efeito provavelmente causado pela pandemia e que precisa ser revertido com mais investimento em busca ativa, qualidade da oferta e expansão

Por que e qual Educação Integral agora?

escolares. Formular políticas de avaliação que monitorem constantemente os processos de aprendizagem e desenvolvimento integral, a fim de que não apenas estejam associados ao desempenho escolar, mas também incluam outros indicadores, como sociabilidade, convivência, participação na vida pública, respeito à diversidade e protagonismo dos estudantes. Formular

‘Sem educação de qualidade, não deixaremos de ser um país de renda média’, afirma diretor executivo da Fundação Lemann

em todas as áreas. No entanto, a educação básica brasileira deixa 90% dos seus alunos terminarem a escola sem saber matemática em um nível adequado. "É como se o carro estivesse andando com o freio de mão puxado", analisa Mizne. Colocar as pessoas no centro da agenda de desenvolvimento do país é fundamental, e isso deve ser feito a partir da melhoria na qualidade

Viviane Senna propõe ensino técnico para evitar ‘párias sociais’

das pessoas e o crescimento econômico do país. É a visão da psicóloga e presidente do Instituto Ayrton Senna, Viviane Senna. Para ela, as escolas e os professores precisam abraçar a missão de desenvolver habilidades socioemocionais nos alunos desde a educação infantil, sem deixar de promover a aprendizagem cognitiva e as disciplinas clássicas. À frente do Instituto

Investir na educação básica e aprimorar avaliação devem ser prioridades do governo Lula, dizem entidades

educacional, desde a educação infantil até a pós-graduação, mas tendo como prioridade a educação básica. "É muito importante que haja mais recursos para a educação, principalmente focados na qualidade e na equidade da aprendizagem. Com os recursos atuais, isso [realizar todas as ações sugeridas] seria impossível", diz. A diretora do Movimento Pela Base lembra, contudo

Fórum Nacional Escolas2030 reúne experiências de educação integral; participe

seu trabalho em rede, ao lado de pesquisadores, para criar novos parâmetros de avaliação da aprendizagem, com base na prática da educação integral e transformadora. A premissa do programa é a de que os critérios de avaliação precisam ser contextualizados e que não faz sentido medir a qualidade de educação no Brasil, por exemplo, com a mesma régua que se mede na Coréia

Prejudicado na pandemia, processo de alfabetização vai além de reconhecer letras e formar palavras

à aprendizagem das crianças na pandemia. Por isso mesmo, ela aponta que é preciso reconhecer o período pandêmico dentro do currículo escolar, para, assim, tentar suprir as necessidades dos alunos. "Nesse momento, o que a gente precisa é investir fortemente em reorganização curricular, porque a gente não pode seguir em frente como se esses dois anos [da pandemia] não

Bolsonaro nomeia aliados para conselho de educação com mandato de 4 anos

da implementação de qualidade da BNCC e do Novo EM; orientar os sistemas sobre como realizar a recomposição das defasagens de aprendizagens agravadas com a covid-19; atualizar as normativas nacionais que precisam ser ajustadas devido à BNCC e Novo EM; participar das discussões sobre o Novo PNE (Plano Nacional de Educação). A BNCC foi aprovado pelo CNE em 2017 e homologado

Recuperação do ensino pós-pandemia: educação básica tem menor previsão orçamentária em 11 anos

impostas pela pandemia. "Esse período pós-pandêmico tem exigido dos estados e dos municípios incremento de atividades. Nós precisamos recompor aprendizagens", disse o presidente do conselho fiscal do Consed e secretário de Educação de Sergipe, Josué Modesto dos Passos Subrinho. "Esse período pós-pandêmico tem exigido dos estados e dos municípios incremento

Bilinguismo no Brasil: como a BNCC e as escolas veem o assunto?

realizou a pesquisa Demandas de Aprendizagem de Inglês no Brasil, que mostrou apenas 5,1% da população com 16 anos ou mais afirmava possuir algum conhecimento da língua inglesa, porcentagem maior entre os mais novos – 10,3% dos jovens entre 18 e 24 anos declararam falar inglês. Quais são, então, algumas estratégias para melhorar esses índices? Um possível ponto