Os desafios da quarentena para crianças e jovens em regiões vulneráreis

% do total) matriculados na rede estadual que estejam em situação de extrema pobreza. O dinheiro é para ser usado para a compra de alimentos enquanto as aulas estiverem suspensas. Pelo Twitter, o secretário estadual de Educação, Rossieli Soares, afirmou que, a partir de 21 de abril, os alunos da rede terão aulas à distância, com professores ensinando em estúdios

Educação em Quarentena: mapa interativo mostra a situação das redes pelo Brasil

letivos. O mapa também reúne informações sobre a distribuição de cestas básicas ou oferta de merenda escolar, uma preocupação relevante para o período, já que 9 milhões de crianças de 0 a 14 anos vivem em extrema pobreza, segundo relatório relatório Cenário da Infância e Adolescência no Brasil (2019), da Fundação Abrinq, e dependem da alimentação ofertada

Sem aulas, desigualdade no ensino aumenta

para a aprendizagem, a sociabilidade e a segurança das crianças. A medida pode ainda aprofundar as desigualdades na educação. A pobreza já é um dos fatores que mais contribuem para o fracasso no ensino. Em um contexto sem escola, são os mais vulneráveis que têm menos oportunidade de aprendizagem em casa, como livros, atividades de lazer e pais que ajudam a criança

Ensino médio: determinação política e investimentos para viabilizar período integral

, superintendente executivo do Instituto Unibanco e professor da Faculdade de Economia da Universidade Federal Fluminense (UFF), é especialista em temas como educação, desigualdade, pobreza e distribuição de renda. "O ensino médio no Brasil tem graves problemas de acesso, fluxo e qualidade, e ainda um quadro crítico de desigualdade", sintetiza ele. "Há até algum avanço

Claudia Costin: Ensino médio em 2020

de trabalho e de prosseguir com a transmissão intergeracional de pobreza. Mas, ademais de manter os alunos na escola, se queremos um país justo e desenvolvido é fundamental que, a partir deste novo ano, eles tenham aprendizados relevantes que impactem positivamente a produtividade do trabalho, hoje estagnada num patamar muito baixo. Para isso, além de melhorar

O “Menor Infrator” na Mídia: etnografia da criminalização da pobreza no G1

A partir da repercussão no portal de notícias G1 de dois casos de jovens envolvidos em atos infracionais, este estudo mapeia as reportagens vinculadas a um modo de compreender os fenômenos da violência e da criminalidade e as subjetividades produzidas, promovendo uma reflexão crítica a respeito da produção do “menor infrator” na mídia. O estudo mostra que a...

Paulo Freire não foi militante da esquerda, e sim da educação, diz Erundina

e reproduzem aquele modelo de pobreza. Eu disse 'não quero isso para mim, eu não vou me casar muito jovem, eu quero estudar'. Descobri que o estudo era a condição para eu adquirir meios pessoais para contribuir para a mudança desse mundo. Eu não quero mudar só São Paulo, o Brasil, quero mudar o mundo. É para isso que a gente vive." A seguir os melhores momentos

O Prêmio Nobel da Economia e a Educação

O Prêmio Nobel da Economia e a Educação O Prêmio Nobel da Economia e a Educação Edição 263 Políticas Públicas Estudos dão maior visibilidade à importância do combate à pobreza na solução dos problemas educacionais e de saúde na população mundial Compartilhe Fernando Louzada , 21 de dezembro de 2019 / 0 O Prêmio Nobel de Economia de 2019 foi concedido a três

Conanda: principal órgão de proteção à criança e ao adolescente está ameaçado

entre zero e 19 anos e tendo cerca de 61% das meninas e os meninos vivendo na pobreza e/ou sendo privados de um ou mais direitos, conforme apresenta o estudo do Unicef (Fundo das Nações Unidas para a Infância) Pobreza na Infância e na Adolescência divulgado em 2018, precarizar o Conanda, criado pela Lei n. 8.242 de 12 de outubro de 1991 para uma gestão compartilhada

6 filmes inspiradores sobre educação

acolhe crianças das comunidades mais pobres da Índia e as oferece a chance de serem as donas de seus destinos, em um país marcado pelo sistema de castas, pela pobreza extrema e pela falta de oportunidades. O documentário de quatro episódios traz o cotidiano da escola e a luta inspiradora de cinco meninas que lá estudam. + Listas! 13 animações diferentes

23% das mulheres que abandonam a escola precisam cuidar da casa, diz estudo

e um dos autores do estudo, Renam Magalhães, os baixos índices de desenvolvimento do Nordeste fazem com a que a região sinta mais os impactos da diferença de gênero. "Tudo que tem de mazela social é acentuada no Nordeste", relata. Ele aponta ainda que o problema se agrava no Nordeste por uma série de fatores. "Um deles é a pobreza ser maior, e essas jovens não

Trabalho infantil familiar perpetua pobreza e causa abandono escolar

que a família não vai sair da pobreza por conta da ajuda daquela criança ou adolescente. No Brasil, 47,6% das pessoas de 5 a 13 anos de idade exerciam atividade agrícola em 2016, enquanto 21,4% das pertencentes ao grupo de 14 a 17 anos de idade encontravam-se ocupadas nessa atividade. Na agricultura tradicional, crianças e adolescentes realizam trabalhos sob supervisão

Dois Brasis - Infográficos

pelo Estado citou o programa para famílias de baixa renda como exemplo de política social bem-sucedida voltada para a extrema pobreza. Apesar de ele, por si só, não combater a concentração de renda, uma das ideias é que ele seja revisto e ampliado. Apesar de a desigualdade ter piorado justamente nas regiões mais pobres do País, os economistas lembram que pobreza

Negócios sociais recebem R$ 20 mil para ampliar impacto em educação e empregabilidade

; e aumento de representatividade feminina em cargos de tecnologia da informação. Atualmente, o negócio já formou mais de cem mulheres. Cenário nacional No Brasil, a falta de acesso a uma educação de qualidade tem perpetuado a condição de pobreza em diferentes gerações, que afeta o pleno desenvolvimento e qualidade de vida de uma grande parcela da população

Bolsa Família, tempo na escola e motivações estudantis

O artigo aborda o impacto do Programa Bolsa Família (PBF) no tempo na escola, em seus componentes (matrícula, presença e jornada) e nas motivações relacionadas a partir dos suplementos especiais da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) de 2004 e 2006. Revela-se que os jovens marginalmente elegíveis em idade ao PBF apresentaram chances maiores d...

Acesso a nível superior no Brasil é abaixo dos padrões internacionais

incompleto a taxa é de 11,3% entre brancos e 15,4% entre negros. Saiba mais Número de jovens que não estudam nem trabalham aumentou em 2018 Extrema pobreza e desigualdade crescem há 4 anos, revela pesquisa Edição: Kleber Sampaio Tags: pesquisa IBGE Compartilhar: Dê sua opinião sobre a qualidade do conteúdo que você acessou. Para registrar sua opinião, copie o link

Número de jovens que não estudam nem trabalham aumentou em 2018

%, mas no grupo de 14 a 29 anos chegou a 22,6% em 2017 e fechou 2018 em 22,3%. Saiba mais Acesso a nível superior no Brasil é abaixo dos padrões internacionais Extrema pobreza e desigualdade crescem há 4 anos, revela pesquisa Edição: Graça Adjuto Tags: pesquisa IBGE indicadores sociais jovens nem-nem estudo trabalho Compartilhar: Dê sua opinião sobre a qualidade

No Brasil, metade da população adulta não concluiu o ensino médio

, cuja média, para esse indicador, é 13,2%. No Brasil: Crise empurra 4,5 milhões para extrema pobreza, que bate recorde Em dois anos houve um incremento de mais 510 mil jovens entre a população de menor renda dentro deste perfil. O levantamento do IBGE mostra ainda que 49% da população brasileira entre 25 e 64 anos não havia concluído o ensino médio, em 2017

Projeto Educação: veja como João Cabral de Melo Neto é importante para o Regionalismo de 45

Severina", um auto teatral que retrata a pobreza e exclusão social de Severino, que sai do Sertão em busca de melhores condições na capital pernambucana. O leitor acompanha o êxodo rural como tema principal do livro, ao lado da esperança que vem, no fim da história, com o nascimento de uma criança. João Cabral denuncia questões sociais ao mesmo tempo em que faz

Por uma educação antirracista

e negros vagas sem qualificação profissional, relacionando-os às condições de pobreza e incapacidade? Queremos pessoas que compreendem relações entre brancos e negros apenas em subalternidade e subordinação, determinadas pela cor de sua pele? Almejamos uma escola na qual indivíduos convivem usufruindo de vantagens materiais e simbólicas decorrentes da cor