País não cresce sem ensino profissional

para desempenhar funções mais complexas. Mas muitas vezes não encontram profissionais com as qualificações necessárias, a despeito da abundante oferta de mão de obra. As novas configurações do sistema produtivo mundial e a rápida transição para o que vem sendo chamado de economia do conhecimento tornaram mais aguda uma deficiência histórica do sistema de ensino do Brasil

Como a escola pode salvar a Amazônia

da média da cidade, do Amazonas e até de São Paulo. Valoriza a diversidade do ambiente, mas também a da comunidade. Acolhe muitas crianças com deficiência e imigrantes do Haiti, Venezuela, República Dominicana - frequentes atualmente em Manaus - mesmo sem nenhuma documentação brasileira. "Primeiro colocamos a criança na escola, depois os pais resolvem a burocracia

O ensino domiciliar pode ser uma barreira para a educação inclusiva

da deputada Luisa Canziani (PTB-PR). Especialistas de diversas áreas do conhecimento e organizações da sociedade civil como o Instituto Jô Clemente (IJC) têm externado preocupação em relação à aprovação desse Projeto de Lei e como a educação domiciliar pode ser prejudicial a crianças e adolescentes com deficiência. A escola é um espaço de aprendizado

O que é a revisão da lei de cotas em universidades federais

? Pretos, pardos, indígenas e pessoas com deficiência, atualmente beneficiados, podem ficar de fora em uma eventual mudança das ações afirmativas? Segundo especialistas ouvidos pelo g1, o termo "revisão" refere-se à necessidade de analisar como a política pública funcionou para, então, discutir se deve ser ampliada, mantida como está ou "enxugada". Ou seja, não há

Como os jovens podem salvar o mundo do colapso social e ambiental?

trabalho mobilizando juventudes faveladas, negras, indígenas, pessoas com deficiência e quilombolas para inseri-las na sociedade e no debate público. Não deixar ninguém para trás. Este foi o tema do acampamento Juventudes Ya!, ação do Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA) que participei em 2021, unindo jovens de toda a América Latina e Caribe para criação

Equidade na educação: a primeira temporada do podcast "O Futuro Se Equilibra" já está disponível

com os estudos, a acessibilidade para pessoas com deficiência e a equidade racial no ensino superior – este último, finalista do Prêmio ABMES de Jornalismo, da Associação Brasileira de Mantenedoras do Ensino Superior. Para fechar a temporada, o último episódio aborda um aspecto fundamental para a garantia da equidade: as políticas públicas. Embora ações individuais

Diretora escolar atua pelo respeito à diversidade

uma pluralidade; há questões das pessoas negras, indígenas, com deficiência, pessoas idosas, da periferia, pessoas gordas, magras. É uma imensidão. E foi um sucesso. Ver e ouvir crianças com nove, 10 anos posicionando-se pela garantia ao respeito foi encantador. Outro projeto se relaciona ao uso da tecnologia, a questão do ensino híbrido. Todos reclamam

Polícia Civil investiga denúncias de agressão contra crianças com deficiência em escola de Botucatu

A Polícia Civil investiga denúncias de agressões contra crianças com deficiência da Escola Municipal de Educação Especial "Nair Peres Sartori", localizada no bairro São Judas Tadeu em Botucatu (SP). Boletim de ocorrência foi registrado nesta quarta-feira (10) com as denúncias de agressão contra duas crianças, de 7 e 10 anos. O caso foi denunciado pela mãe

Desemprego entre jovens cairá a 73 milhões, 2 milhões a menos que em 2021, segundo a ONU

pelo qual seu desempenho futuro no mercado de trabalho será pior do que o de seus colegas, mesmo quando as condições macroeconômicas melhorarem". - Disparidade de gênero - A crise da covid-19 destacou deficiências "na forma como abordamos as necessidades dos jovens, particularmente os mais vulneráveis", comenta Martha Newton, vice-diretora-geral de políticas da OIT. Ela identifica

Constituição e direitos de pessoas com deficiência

Alunos de ensino médio realizaram pesquisa, incluindo a leitura de trechos da Constituição Federal, para saber mais sobre os direitos das pessoas com deficiência no Brasil e sobre direitos sociais em geral. Divididos em grupos, eles produziram vídeos sobre o tema e, ao final, escreveram uma redação individual. O projeto foi iniciativa de uma professora

Jogos Esportivos Inclusivos

Após uma aula de educação física com os olhos vendados, alunos não cegos de uma turma do 2º ano do ensino médio do CIEP 137 Cecília Meireles, em Petrópolis (RJ), decidiram promover a inclusão de estudantes com deficiência. Daí surgiu a ideia de criar os Jogos Estaduais Inclusivos, proposta que mobilizou alunos e professores − e virou projeto da turma

Libras para a comunidade e alunos não-surdos

por professores, e foi um importante fator de inclusão. As aulas eram ministradas pelas intérpretes de Libras lotadas na escola e logo despertaram o interesse de familiares e de outras pessoas da vizinhança. Resultado: a escola passou a oferecer aulas semanais de Libras para a comunidade. Depoimento completo: Jonathan e Manoel eram dois estudantes com deficiência

Musical inclusivo valoriza as diferenças

, tirava notas baixas e faltava com frequência. Além disso, outros estudantes também sofriam bullying e/ou estavam passando por quadros depressivos, tendo ocorrido inclusive tentativas de suicídio. Como idealizamos o projeto Nosso desafio se tornou elaborar um projeto que fizesse com que os alunos com e sem deficiência desenvolvessem um sentimento

Alunos de olhos vendados aprenderam braile

Alunos de duas turmas de ensino médio na Escola Estadual Professora Inah de Mello, em Santo André (SP), tiveram aulas com os olhos vendados e aprenderam noções básicas de braile. A iniciativa, organizada por professores da escola, teve o objetivo de combater preconceitos e de aproximar os estudantes não cegos dos colegas com deficiência visual

Libras para todos melhorou socialização

A partir do olhar atento de uma intérprete de Libras, que identificou que o desinteresse e o isolamento de um aluno surdo decorria da falta de comunicação com professores e colegas e não de deficiência intelectual, a Escola Estadual Orosimbo Maia, em Campinas (SP), foi capaz de reverter a situação. Além da intérprete, vários docentes se engajaram

Inclusão na prática: convivência com a diversidade

, membro do projeto “Dupla Visão”, que apresentou vários exemplos da sua vivência entre os estudantes com deficiência. Em um dos exemplos, ela ilustrou a casca do tronco da árvore, mostrando que a cor da pele é somente superficial, ou seja, nossos valores estão além da pele. Os estudantes conseguiram reconhecer e compreender a beleza da diversidade, as diferenças

Telejornal sobre ciberbullying

, seria representativo, inclusivo e bilíngue (Língua portuguesa e Libras). Como temos alunos surdos, com baixa visão, com TEA e com deficiência intelectual, a regra era não deixar ninguém para trás! A nossa escola é muito diversa e heterogênea, e queríamos que nosso projeto fosse representativo. Por isso, convidamos familiares, estudantes e profissionais da escola

Campanha “Leia com uma criança” distribui livros gratuitamente; participe

, voltadas para o público com deficiência. "Desde 2010, nosso intuito é estimular os adultos a lerem com as crianças como forma de fortalecimento dos vínculos afetivos e participação ativa na educação. E, diante dos desafios impostos pelo acirramento das desigualdades, reafirmamos o nosso compromisso com a equidade. Direcionamos os esforços da campanha para promover

Padre Júlio Lancellotti: faltam humanidade e partilha nas escolas

tiveram uma influência decisiva, me fizeram ter uma experiência religiosa. O que me marcou nas escolas religiosas foram algumas pessoas. Na minha primeira escola a irmã Teófila, que foi a minha primeira professora, a via quase como que um pedaço de açúcar, era uma pessoa muito doce. Na segunda escola a irmã Inezita, que tinha uma deficiência visual muito grande. Ela se ligou

MEC prorroga até amanhã inscrição para o Prouni

, na condição de bolsista parcial da respectiva instituição ou sem a condição de bolsista; e - o ensino médio integralmente em instituição privada, na condição de bolsista parcial da respectiva instituição ou sem a condição de bolsista; II - estudante pessoa com deficiência, na forma prevista na legislação; e III - professor da rede pública de ensino, exclusivamente