Do poder disciplinar ao biopoder à necropolítica: a criança negra em busca de uma infância descolonizada

O artigo discute os usos do termo “menor” na sociedade brasileira, a partir de meados do século XIX, até o período da democratização do Brasil. A análise para os períodos propostos pautou-se tanto no conceito de poder disciplinar quanto no de biopoder, de Foucault. Por fim, o texto apresenta o princípio de que outra infância para a criança negra somente ser...

Possibilidades na luta pelo ensino de histórias negras na era das bases nacionais curriculares no Brasil e nos Estados Unidos: a Lei 10.639/03 e os National History Standards

Neste artigo, busca-se pensar o ensino de história em perspectiva transnacional, a partir das experiências da Lei 10.639/2003, no Brasil, e dos National History Standards, nos EUA, na luta pelo reconhecimento do protagonismo dos negros e a diversidade das suas trajetórias nos currículos escolares. Os resultados mostram que essas propostas abriram novas poss...

O Jovem ‘Sem Qualidades’ e o Desejo de Fascismo: enlaces entre psicanálise, educação e política

A partir do romance O Jovem Törless, de Robert Musil, as autoras realizam uma leitura sobre a construção da adolescência que vive atmosferas sociais totalitárias e, por meio da interlocução entre psicanálise, educação e política, articulam a inquietação do autor ante a ambivalência moral de sua geração, com as propostas educacionais e polí...

Ówe - demarcando identidades, suelando novos olhares educacionais: a centralidade de dados raciais para a educação

Produzido pelo grupo de pesquisadoras da Educação Básica, do Instituto Maria e João Aleixo, com apoio do Instituto Unibanco, o livro discute a centralidade que tem o fomento, a coleta e a pesquisa de dados educacionais raciais para as escolas públicas brasileiras. Propõe pensar a respeito da subnotificação nas bases de dados oficiais e a negligência dos rec...

Identidades e memórias: um estudo sobre as práticas educativas quilombolas na Escola Municipal São Luiz na Macambira em Lagoa Nova/RN (C.2003-2020)

Esta pesquisa busca analisar de que maneira a Escola Municipal São Luiz, na Comunidade Remanescente de Quilombo da Macambira em Lagoa Nova/RN, realiza seu Projeto Político Pedagógico, entre os anos de 2003 a 2020. Os resultados mostram que a Educação Escolar Quilombola vem ganhando espaço no cenário das políticas públicas, embora ainda enfrente muitos desaf...

Análise de Imprensa - Dezembro de 2020

de suas dúvidas e frustrações por terem seus sonhos de formatura roubados pela pandemia. - Em O Estado de S.Paulo, “Sete em cada 10 alunos LGBTI+ do ensino médio não se assumem durante a vida escolar” é um retrato profundo sobre a rotina de exclusão e isolamento enfrentada por alguns alunos em função de sua identidade de gênero ou orientação sexual. Temporada

'É preciso coragem', diz primeiro aluno trans a usar nome social na Universidade Estadual de Roraima

fácil, acaba confundindo e as outras pessoas têm dificuldades para lidar", diz Luiz Gabriel para outras pessoas trans que almejam ingressar no ensino superior. Acolhido pela turma de direito com cerca de 30 alunos, Luiz Gabriel se define como um "sujeito de sorte". Ele contou aos outros colegas sobre sua identidade de gênero porque nos primeiros dias de aula

Racismo e Multiculturalismo no Brasil

e até mais da "Historia dos Escravizados", do que da "História do Oriente Médio", dos meus antepassados. Parte da minha identidade é velada, simplesmente, por que vivo no Ocidente. Isso é um tipo de violência. Um das violências das muitas que o mundo ocidental fez e faz contra o mundo oriental. De alguns anos para cá, tenho conhecido a produção cinematográfica

Sete em cada 10 alunos LGBTI+ do ensino médio não se assumem durante a vida escolar

Sete em cada 10 pessoas LGBTI+ não se sentem seguras para declarar suas identidades de gênero ou orientações sexuais, e três não se entendem como tais, durante a vida escolar no ensino médio. É o que aponta a , levantamento inédito feito pela startup Todxs e lançado nesta segunda-feira, 14, com mais de 15 mil representantes da comunidade, espalhados

Professora da rede municipal na BA recebe prêmio após criar projeto de valorização de raízes afro-brasileiras

-se como inspiração na abordagem quanto às relações étnico-raciais, a trajetória teve por amparo a efetiva relação escola/família/comunidade. Além de itinerários que privilegiou a cultura da infância e o protagonismo infantil para a construção da identidade racial positiva'", disse. Carla Pinheiro lembra que após alguns anos de realização, o Prêmio Professores do Brasil

Colégio público e da área rural de Londrina é finalista em prêmio nacional de Gestão Escolar: 'É um reconhecimento para a equipe da escola', diz diretora

escolas se inscreveram. "É um reconhecimento para a equipe desta escola, que escolheu existir e assumir a identidade de escola rural, que escolheu valorizar o homem do campo", finalizou a diretora Lauriane dos Santos Lima. "É um reconhecimento para a equipe desta escola, que escolheu existir e assumir a identidade de escola rural, que escolheu valorizar o homem

Como ressocializar alguém que não teve o direito de ser sociável?

básicas, como vimos acima. Ser LGBTQI+ no sistema carcerário feminino Você já se perguntou, se há alguma informação sobre identidade de gênero nas cadeias femininas? A resposta é não. É importante ressaltar que muitas pessoas da comunidade LGBTQI+ que são encarceradas, não tem contato com informações sobre identidade de gênero, muitas não sabem o significado

O conhecimento como aliado: informar para enfrentar desigualdades e promover direitos humanos

a todas as pessoas, independente de nacionalidade, raça/etnia, religião, orientação/identidade sexual, política ou religiosa. Como forma de celebrar esse marco histórico, foi instituído o Dia Internacional dos Direitos Humanos no dia 10 de dezembro. Diversas ações e campanhas são realizadas no mundo todo, neste dia, para relembrar a luta diária pela efetivação

Educação sexual deve estar no currículo, mas não substitui papel da família

. É importante lembrar que o Ministério da Educação alterou, em 2017, a última versão da Base Nacional Comum Curricular, retirando todas as menções às expressões "identidade de gênero" e "orientação sexual" do texto. A alteração, no entanto, não invalida as diretrizes dos Parâmetros Curriculares. Desse modo, a professora Vanessa Cavalcanti defende o papel do Estado laico

Ilhas de excelência: Sistemas pedagógicos pelo mundo podem ser inspiração para nos ensinar a repensar a escola básica brasileira

, está de volta à Finlândia, onde trabalha remotamente. O tripé da educação finlandesa A Ecoa, ele reforça o tripé do sucesso do modelo educacional de seu país: primeiro, a formação acadêmica e profissionalizante de futuros professores, com a junção de pesquisa e ensino e o apoio à identidade deles como professores — "eles precisam saber como um ser humano aprende

Sala de aula e mão na terra: Escolas agrícolas introduziram modelo de ensino que se divide entre aulas na escola, em casa e na roça

, comunidade e professores, a aplicação na prática dos saberes aprendidos para auxiliar a agricultura familiar local são alguns dos pontos principais de uma Escola Família Agrícola, que vem contribuindo para transformar o meio rural do Brasil, focando principalmente no fortalecimento da autoestima e da identidade da juventude rural. Pedagogia da alternância

Fundeb é oportunidade de trabalho para os jovens

essa etapa sem que a escola lhes dê uma identidade social por meio de uma profissão. Outro fator é a possibilidade de se corrigir a grave distorção na matriz educacional brasileira. Nos países-membros que compõem a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), cerca de 48% dos jovens matriculados no ensino médio fazem educação profissional

Como fazer : Há caminhos para tornar a escola mais inclusiva

, porém existem alternativas para atingir outras identidades de gênero que não se sintam representadas desta forma. Por exemplo, substitua "os alunos" por "as pessoas alunas". iStock Não seja capacitista Não duvide de que a pessoa com deficiência seja capaz de realizar uma atividade proposta dentro ou fora da sala de aula. Assim como qualquer outra pessoa aluna

A participação de professoras negras nos programas de Pós-Graduação da UFMG

Este artigo investiga a presença de professoras negras em programas de Pós-Graduação Stricto Sensu da UFMG, uma vez que há poucos estudos que mapeiem a presença de mulheres negras em espaços institucionalizados de produção de conhecimento e que discutam a falta de diversidade étnico-racial nas universidades brasileiras. Os resultados apontam exclusão e segr...

Revista Educação e Políticas em Debate

REPOD - Revista Educação e Políticas em Debate, é uma Revista Eletrônica vinculada à Linha de Pesquisa Estado, Políticas e Gestão em Educação do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia. Sua política editorial reconhece a legitimidade do dissenso, da polêmica e da diversidade de concepções e matrizes teóricas como algo pró...