Permanência e êxito escola na Educação Profissional - fatores dificultadores

Este artigo discute os fatores que comprometem a permanência e o êxito no Curso Técnico em Enfermagem de uma Escola Técnica de Saúde federal. Os resultados destacam o peso do fator Institucional sobre a permanência e o êxito escolar dos estudantes. Tais achados ressaltam a importância de a escola investir em programas e projetos de intervenção voltados

Política de assistência estudantil no IFSP - campus avançado Ilha Solteira: acesso, permanência e êxito na Educação Profissional Técnica de nível médio

Este artigo analisa a Política de Assistência Estudantil (PAE) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - Campus Avançado Ilha Solteira, por meio de pesquisa documental e análise quantiqualitativa de dados do questionário de avaliação. Os resultados mostram que na instituição há algumas lacunas, como a não compreensão da PAE

A criança negra e os documentos publicados pelo Ministério da Educação no período de 1960 a 2000

Este artigo busca identificar o lugar da criança negra em documentos destinados à orientação para a educação pré-escolar publicados pelo Ministério da Educação (MEC) entre 1960 e 2000. Os resultados mostram a invisibilidade das relações étnico-raciais nesses documentos oficiais por quase quatro décadas, explicitada na negação da criança negra

A Avaliação do ensino-aprendizagem de pessoas com deficiência intelectual na escola regular em tempos de pandemia

O artigo tem por objetivo identificar a avaliação do ensino-aprendizagem no ensino regular durante a pandemia da Covid-19 (2020-2021), com enfoque na pessoa com deficiência intelectual. Os resultados mostram que a avaliação da pessoa com deficiência intelectual foi negligenciada no referido período. O estudo aponta para a necessidade de repensar

Perda de aprendizagem e desigualdade de aprendizagem durante a pandemia de Covid-19

Este estudo avalia os efeitos do fechamento de escolas durante a pandemia de Covid-19 sobre a aprendizagem e desigualdades de aprendizagem no Rio de Janeiro. Utilizando dados longitudinais de 671 crianças do segundo ano da Educação Infantil em 2019 e 2020, os resultados sugerem uma perda de aprendizagem de 0,23 e 0,25 desvios-padrão para linguagem

O uso do smartphone e da internet nos territórios do mundo escolar por jovens-estudantes do Ensino Médio: acordos subentendidos, incivilidades e tensões

A pesquisa tem por objetivo compreender e analisar os usos do smartphone com acesso à Internet no interior de uma escola púbica de Ensino Médio do estado de São Paulo e identificar quais seus desdobramentos na relação entre os jovens e seus pares e os jovens e os adultos. Os resultados mostram que os estudantes desenvolveram práticas perspicazes para usar

Relações entre o cyberbullying, suporte familiar e a depressão no Ensino Fundamental II

de Suporte Familiar (IPSF). Os resultados apontam que o uso excessivo da internet e redes sociais, especialmente por meio de celulares, está associado ao cyberbullying, que pode estar relacionado à depressão e à falta de suporte familiar.

Potencialidades do uso do celular na matemática escolar: atividades investigativas de função exponencial

Esta pesquisa busca investigar as potencialidades do uso do celular no estudo da Função Exponencial, por meio do aplicativo GeoGebra, com estudantes do Ensino Médio integrado ao curso de técnico em informática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará, campus Castanhal. Os resultados mostram que as potencialidades são: proporcionam

Pesquisa anos finais do ensino fundamental: estudos de casos de redes municipais

Este estudo identificou boas práticas na gestão dos Anos Finais do Ensino Fundamental no Brasil. Foram estudados os casos de dez redes municipais de todas as regiões do país, selecionadas por seus resultados educacionais. A pesquisa parte da análise de demandas, desafios e ações referentes aos Anos Finais junto a 3.329 Secretarias municipais. Com os dados

Escolas em tempo integral, programa de alfabetização: veja como projetos de educação do Ceará podem ser aplicados no MEC

de o programa existir, Tânia Maria Lima participou da sistematização do relatório Educação de qualidade: educando pelo começo, lançado em 2006 pela Assembleia Legislativa do Ceará (Alce). A pesquisa, feita para eliminar o analfabetismo escolar, contou com a ajuda de gestores da educação de diversos municípios — um traço da gestão de políticas estaduais —, pesquisadores

Principal desafio na educação pós-Bolsonaro é reconstruir o MEC

Com o fim da gestão de Jair Bolsonaro (PL), o novo governo brasileiro vai precisar reestruturar o Ministério da Educação para poder dar início à principal tarefa da área nos próximos anos: conseguir com que alunos recuperem o aprendizado perdido devido à pandemia de Covid-19. O fortalecimento da pasta é o primeiro passo para salvar essa geração de crianças

Novo governo terá como desafio recompor orçamento da educação

e valorização dos educadores", diz o texto. Merenda será prioridade Uma das prioridades, seguindo a bandeira de combater a fome no país, é a garantia de merenda escolar de qualidade. No Brasil, a educação básica deve ser ofertada em regime de colaboração com os estados e municípios. A gestão das escolas públicas cabe aos governos estaduais e municipais, mas o governo

CAPES libera 30 bolsas para formação de professores na Irlanda em 2023

As inscrições estão abertas até 20 de janeiro de 2023. Candidatos devem concluir um programa de inglês online como parte do processo de seleção. A CAPES está oferecendo vagas para 30 professores de escolas públicas brasileiras ingressarem em um curso de pós-graduação em gestão e liderança educacional na Irlanda em setembro de 2023. As inscrições estão

SP ainda tem baixos resultados educacionais após 28 anos de PSDB

resultados mais elevados. Nesse período, o estado também não atingiu a média de proficiência considerada adequada em português e matemática nem para os alunos que terminam o ensino fundamental nem para os que concluem o ensino médio. Dados do Saresp (avaliação estadual do rendimento escolar) mostram que, em 2021, 96,6% dos alunos terminaram a escola sem ter aprendido

Teoria e prática

abandonar os estudos, fazem jornadas extenuantes de 18 horas diárias, sendo obrigados a viajar até mais de 40 km para frequentar aulas noturnas em cidades vizinhas. As gestões tucanas de João Doria e Rodrigo Garcia apostaram no Programa de Ensino Integral (PEI) como forma de aplacar maus resultados da educação paulista. Dados de 2021 do Saresp, prova que avalia

O que a educação do Ceará tem: o que está por trás da ida de Camilo Santana para o MEC

— chamada por Santana de "Mãe do Paic" — expandiu a colaboração com os municípios da alfabetização para o segundo segmento do ensino fundamental (do 6º ao 9º ano) com uma lei que apoia a universalização do tempo integral para Ensino Fundamental nas escolas da prefeitura. — Os maiores desafios para essa gestão serão na educação infantil e no segundo segmento

O que a educação do Ceará tem: o que está por trás da ida de Camilo Santana para o MEC

de Proteção, para combate ao abandono escolar. Nos municípios, também há forte influência das ideias cearenses, especialmente na alfabetização, segundo a professora da Uece Sofia Vieira, que também colabora com a pesquisa "Municípios eficazes na gestão da aprendizagem", da Fundação Getúlio Vargas. — É um número bastante significativo de prefeituras que utilizam

Âncora fiscal

. São abrigos de criança e idosos, unidades que acolhem jovens em conflito com a lei, mulheres vítimas de violência, programas de erradicação do trabalho infantil e escravo. Na minha gestão, esse conjunto de serviços era da ordem de 8 bilhões de reais, em valores corrigidos pela inflação. O mínimo para manter o atendimento, em condições precárias, com filas

O que esperar da dobradinha Camilo-Izolda no Ministério da Educação

) implantada no governo Cid, que ganhou uma dimensão maior. O Paic tinha como meta alfabetizar crianças até os 7 anos de idade, por meio de um regime de cooperação entre Estado e municípios. O programa passou a oferecer formação continuada aos professores, apoio à gestão escolar e material estruturado. Em 2011, as ações foram expandidas até o 5º ano. Em 2015

Entenda votação que aprovou emenda que exclui promoção de direitos humanos, diversidade e sustentabilidade do Plano Municipal de Educação

foram convidados a participar da construção do documento. E ressaltou ainda que é importante destacar que o plano municipal de educação é da cidade e não de gestão e é resultado do trabalho do Conselho Municipal de Educação com suporte da secretaria. Metas do PME Segundo o PL, entre as metas do PME está a de universalizar a educação infantil na pré-escola para crianças