Com menos barulho, Milton Ribeiro deixa MEC mais bolsonarista que Weintraub

ligadas ao ministério, afirmaram que Ribeiro tem a mesma postura ideológica que seu antecessor Abraham Weintraub —que comprava brigas nas redes sociais e saiu do cargo após prestar depoimento à Polícia Federal em dois inquéritos: sobre uma declaração direcionada ao STF (Supremo Tribunal Federal) e sobre uma publicação em que ironizou a China nas redes sociais

[Aula 30] Neurociências Cognitivas e seus enlaces com a Educação

Esta é a trigésima aula do curso "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, discute-se acerca das Neurociências Cognitivas, os processos mentais estudados, como a aprendizagem e a linguagem. Reflete-se, ainda, sobre o empobrecimento ambiental

Qual o papel do vínculo entre aluno e professor em tempos de ensino híbrido?

que os adolescentes acumularam durante o isolamento social foi um dos fatores que os ajudaram a diversificar as formas de criar vínculos. A conscientização do porquê foram privados do contato físico foi igualmente fundamental nesse processo. Em prol do cuidado consigo e com o outro, professores e alunos desenvolveram espaços de diálogo e reflexão de como agir no novo normal

É preciso apoiar também o professor de forma integral

Educação da consciência foi defendida pelo especialista Celso Niskier no terceiro dia da Jornada Bett. Já a importância de trabalhar saúde mental e emocional foi tema do painel de Adriana Fóz, referência em neuropsicologia Redação, A escola é um espaço para promover ações planejadas para nortear a comunidade escolar, incluindo a transformação de ações

Brincar de fazer arte: como ampliar o lúdico e a criação no cotidiano da Educação Infantil

, cantou: "Saiba, todo mundo teve infância/ Maomé já foi criança, Arquimedes, Buda, Galileu e também você e eu". Ao olhar para a letra da canção Saiba, fica fácil imaginar que as personalidades citadas brincaram quando pequenas, não é mesmo? Afinal, não importa o tempo, o espaço e as circunstâncias, essa é a ação principal das crianças. Mas brincar também

BNCC na pandemia: ajuda ou atrapalha? - Por Maria Antonia Goulart e Natacha Costa

de vista da aprendizagem da criança. O caso real apresentado acima ilustra os desafios que grande parte das escolas brasileiras estão enfrentando no processo de implementação da BNCC. Ele nos ajuda a pensar sobre propostas baseadas em abordagens únicas para todos os estudantes de um mesmo ano de ensino e por outro lado também coloca luz na possibilidade

Justiça concede liminar para que estudante que fez 'homeschooling' consiga se matricular na USP

de São Paulo, que responde pela USP, mas não obteve retorno até o momento. 'Homeschooling': entenda o modelo de aprendizagem que o governo quer regulamentar Enem 2020 tem 28 redações nota mil; veja desempenho geral dos candidatos 'Fazia pelo menos uma redação por semana', diz estudante potiguar de 17 anos que tirou nota mil no Enem 'Homeschooling': entenda

Pedro S. Malan - Por quem os sinos dobram

os movimentos das águas, dos ventos, da terra e do clima, como vem demonstrando ao mundo a covid-19. Tem sido extraordinária a resposta da ciência aplicada a desenvolver vacinas eficazes, que reduzem mortes e a disseminação do vírus. Ainda assim, as consequências econômicas, sociais e políticas da pandemia estarão conosco por anos à frente, com particular relevância

Jornada Bett Online: saúde mental e o socioemocional dos professores

e aprendizagem, além do debate sobre a educação híbrida, uma vez que há falta de conhecimento sobre a modalidade – o que o hoje as escolas oferecem é ensino remoto emergencial. Adriana Martinelli, diretora de conteúdo da Bett Educar, espera que no pós-pandemia as escolas tenham mais clareza de que há vários formatos de aprendizagem, e não apenas o tradicional carteiras

Coordenação pedagógica: Educação Infantil de qualidade depende de formação continuada em brincadeiras

e interações – algo que encontra espaço nas brincadeiras. Seja em época de distanciamento social ou de atividades presenciais, a formação continuada e as reflexões sobre o tema não podem parar. Desde as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), de 2009, as interações e a brincadeira são eixos estruturantes do currículo. Na BNCC dessa etapa

Aproximação entre escola e ambiente familiar pode ser herança positiva da pandemia, diz educadora

de alfabetizar aos 4 anos e da tabuada decorada aos 5. Nem uma nem outra vão bem. O caminho a ser seguido está na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da educação infantil, documento com os direitos de aprendizagem das criança que deve nortear a educação de todas, independentemente da sua localização ou classe social. "Temos de avaliar: há uma educação em que a criança

Escola que aprende é escola que liberta!

dos desafios que envolveram o ambiente educacional. As escolas ampliaram o diálogo com as famílias, exercitando a escuta ativa no cultivo de parcerias. E, neste cenário de reexistência, a Escola reaprendeu a produzir sua essência. A Escola é o espaço em que a Educação se faz presente, que a aprendizagem se efetiva, que o conhecimento tenha voz e vez

Novo Ensino Médio: como as escolas estão se preparando para trabalhar com as áreas de conhecimento?

, mais flexível, que contempla a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A BNCC orienta o trabalho pedagógico a partir de quatro áreas do conhecimento - Linguagens e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias, e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas - e propõe que as competências de cada uma dessas áreas sejam desenvolvidas

Aulas presenciais trazem riscos: como proteger alunos, professores e familiares

, é altíssimo. "O espaço da escola é um espaço de encontro, de risco de transmissão. A estrutura das escolas, sobretudo da rede pública estadual, não comporta o distanciamento social, o distanciamento físico, ações que possam garantir a redução do risco de transmissão", explica. "Tem escola que sequer tem pia, água para lavar a mão. Não podemos permitir esse retorno

O que significa considerar a educação um serviço essencial no contexto da pandemia

que tal medida se faz necessária diante dos prejuízos que o fechamento das escolas traz, tanto para a aprendizagem dos estudantes quanto para seu desenvolvimento e proteção. Os especialistas ouvidos pelo Centro de Referências em Educação Integral não discordam da importância que as escolas e as atividades presenciais têm, tampouco dos impactos gerados

Nota técnica aponta impossibilidade de reabertura das escolas e traz recomendações para o trabalho remoto

" (inciso I do art. 206). Nesse momento, isso também significa universalizar o acesso ao ensino remoto emergencial. O Brasil é um país marcado por múltiplas desigualdades e, nesse contexto, a escola não é apenas um espaço de ensino e aprendizagens. Para a maioria dos estudantes das escolas públicas, elas são também um porto seguro contra o trabalho infantil, contra

O abre e fecha das escolas e os impactos nos professores

para a Covid-19 e outros lutam para sobreviver após receber o diagnóstico positivo. Enquanto isso, a vacinação avança lentamente. Nesse cenário, a Educação voltou a ser abalada. Após um grande movimento de planejar o retorno presencial e os protocolos de biossegurança, pensar em novas metodologias e reorganizar o currículo para atender às aprendizagens que ficaram

"Não ao homeschooling: escola e família são instituições complementares", afirma Undime em nota

contradiz a escola como espaço de formação cidadã Especialistas questionam emenda que regulamenta educação domiciliar A potência da educação presencial e das relações de ensino-aprendizagem Por que a relação entre família e escola impacta aprendizagem dos alunos Diálogo entre família a escola deve começar antes de surgirem problemas Como iniciar e qualificar

[Aula 19] Narrativas Digitais dos Professores nas Redes Sociais

Esta é a décima nona aula do curso "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, reflete-se acerca da diversidade de narrativas encontradas nas plataformas das redes sociais para a divulgação de projetos e ações de caráter científico. A discussão

Mitos afastam alunos da matemática. Como a escola pode virar o jogo?

e espaços dessa aprendizagem, e foi normalizado que matemática é velocidade. Isso tem feito com que meninas a partir de nove anos comecem a acreditar que não são boas em matemática Ela também chama a atenção para a necessidade de refletir sobre os tempos e espaços dentro da escola. "Quando pensamos em tempos e espaços, são os tempos e espaços dessa aprendizagem