Novo currículo do ensino médio é homologado em São Paulo

São Paulo é o primeiro estado brasileiro a construir e homologar o novo currículo para o ensino médio, documento determinado pela lei de reforma do ensino médio, sancionada em 2017. O currículo foi aprovado dia 29 de julho, por votação unânime, pelo Conselho Estadual da Educação de São Paulo. A homologação foi anunciada nesta segunda-feira (3

Izabela Patriota - Fundeb: todo consenso é desejável?

da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico – OCDE- demonstrou que em 2016 o Brasil gastou 4,2% do PIB no Ensino Fundamental 1 e 2 e Ensino Médio. O gasto brasileiro está acima da média da OCDE, que é de 3,2% do PIB. Ao que tudo indica e como reiteradamente afirma Ricardo Paes de Barros, nosso problema não é de ausência de recursos, mas de qualidade

Por uma advocacia capaz de promover a superação de desigualdades desde a infância

e como sujeitos de direitos, dignas de receber proteção integral e de ter garantido seu melhor interesse, bem como ao colocá-las em primeiro lugar em orçamento, políticas e serviços públicos. E, para que o ECA seja plenamente implementado, é fundamental que advogadas e advogados se reconheçam parte do sistema de garantia de direitos e estejam cientes e capacitados

Ensino remoto: como tirar o melhor proveito do Google Classroom

de aula Google "Na escola em que trabalho, foi criada uma sala virtual para cada turma, e professores e estudantes receberam e-mails com contas institucionais para o acesso ao Google Classroom", relata o professor Marcelo Costa, que dá aulas de Educação Física para os anos finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio, na rede estadual de Curitiba (PR

Carolina Delboni - Na escola dos meus filhos não tem negro nas salas de aula

Pais de escolas particulares se unem e criam movimento para pressionar e garantir a presença de negros dentro das instituições de ensino Quem são os negros da escola do teu filho? Coletivos de pais dos colégios Vera Cruz, Equipe, Santa Cruz, Oswald de Andrade, São Domingos, Alecrim e Instituto Singularidades têm repetido a pergunta insistentemente dentro

Como estão as escolas de referência no Ideb na quarentena?

". Para a professora, o apoio e empenho da família é fundamental para que o ensino remoto funcione no dia a dia. Foto: Tainá Frota/NOVA ESCOLA Além da proximidade e parceria com as famílias, o apoio técnico e pedagógico da gestão escolar e da secretaria de Educação fazem toda a diferença para minimizar o impacto das mudanças desse período que os professores passam

São Paulo recria magistério para formar assistente de professor

nas escolas, como assistente de professor. O antigo magistério também era uma das opções do ensino médio, que antes tinha outros nomes, como segundo grau ou colegial, a depender da época. A diferença é que formava professores, e não assistentes, do infantil e fundamental 1 (pré-escola e primário), sem a necessidade de diploma universitário. Com a Lei de Diretrizes

Nathan Schmucler - Investir em quem precisa é a chave para mudança e combate à desigualdade social

. O que sabemos é que há uma discrepância entre o desempenho econômico e social com relação aqueles que avançaram nas etapas do ensino, principalmente com quem concluiu o Superior. Segundo um documento do Insper, "Retratos da Educação no Brasil", publicado no último trimestre de 2018, o brasileiro que completou o Ensino Médio recebe até 32

Pandemia faz estudantes deixarem a rede privada, além de derrubar arrecadação que sustenta a educação pública

no segundo ciclo do ensino fundamental e no ensino médio. Por outro lado, a queda de receita do Fundeb (fundo que banca a educação básica no Brasil) é de 8% no estado, segundo dados da Fineduca. — Essa queda do Fundeb será proporcional ao orçamento inteiro da Educação no Paraná e no país — avalia Alves. O secretário estadual de Educação do Paraná, Renato Feder

Desafios da gestão escolar na construção da educação integral

Este artigo tem o objetivo de explicitar e problematizar os desafios enfrentados e as ações adotadas pela gestão escolar para a construção da educação integral em uma escola municipal de Ensino Fundamental de Campinas (SP). Os resultados apontam que o processo de organização do espaço escolar demandou embates políticos e pedagógicos entre as instâncias

O novo Fundeb e o futuro do Brasil

, sabendo que o Fundeb não é um favor político da União a governadores e prefeitos. É dinheiro para valorizar professores, para financiar e desenvolver as etapas educacionais de creche, pré-escola, educação infantil, ensino fundamental, ensino médio até a educação de jovens e adultos. Seu objetivo é reduzir a desigualdade gritante de recursos entre as redes

As lições e os legados da pandemia para a educação

, de entrevistar Andreas Schleicher, da OCDE, criador do PISA, para o evento Educa Week. Nessa conversa, confirmamos que a pandemia foi um grande choque para a educação mundial. Um revés que traz consigo todo um contingente de consequências para o futuro dos jovens, dos países e das sociedades a nível mundial. De forma geral, os sistemas de ensino mostraram bastante

Principal desafio é ampliar formação dos professores

. "Na última edição, tivemos professores de história, geografia e biologia, por exemplo. Eles saem com a incumbência de também serem como multiplicadores do assunto", conta Barbosa. Nos últimos três anos, foram capacitados mais de 200 professores. Em São Paulo, a educação financeira é abordada desde o primeiro ano do ensino fundamental como um assunto transversal, diz

Educação inclusiva e pandemia

-se o planejamento fundamental para garantir o direito à educação e para defender a segurança e a saúde de todos.

Escolas de São Paulo não tinham sabão e papel higiênico. Agora vai ter álcool gel?

São Paulo – Um relatório de fiscalização do Tribunal de Contas do Município (TCM) revela que, em 2019, o governo do prefeito de São Paulo, Bruno Covas (PSDB), deixou quase 26% das escolas municipais de Ensino Fundamental e de Ensino Médio sem papel higiênico nos banheiros dos estudantes. Somente 25% das unidades escolares tinham sabonete líquido e 30

Escolas, pais e professores divergem sobre retorno às aulas em São Paulo

, considera que ainda não há segurança para pensar no retorno às aulas, e é contra a reabertura sem a discussão de um protocolo mais amplo, multidisciplinar, que não se restrinja a critérios sanitários. O posicionamento é diferente do Sieeesp, que representa as escolas particulares de educação básica no estado de São Paulo (educação infantil, ensino fundamental

Formar professores e ensinar na incerteza: aprendizagens no período da pandemia

de seus alunos foram fundamentais. O vinculo de confiança já estabelecido anteriormente foi norteador. Falar em aprendizagem pressupunha, acima de tudo, suporte emocional e material, os quais, muitas vezes, extrapolavam a condição objetiva que dispúnhamos. Muito trabalho, escuta, dúvidas e incertezas. Tudo vivido com muita intensidade. A profissão de professor

Os negros, o Fundeb e a educação

e de profunda importância não foi contemplada e não tem recebido o tratamento necessário na elaboração e execução nem do velho nem desse novo Fundeb: a questão da aprendizagem e exclusão dos jovens negros na educação fundamental. Além da trajetória histórica de iniquidades e desigualdades pós-abolição, o peso do olhar discriminatório que sempre acompanhou os negros

Cuidado socioemocional pode virar um legado para escolas no pós-pandemia

as habilidades socioemocionais de maneira intencional conduz a novas possibilidades a serem trilhadas. Quer saber mais sobre socioemocionais? Clique e acesse TAGS educação infantil, engajamento familiar, ensino fundamental, ensino médio, socioemocionais Assine nossa newsletter e fique por dentro das tendências em educação E-mail Enviar

Para 82% dos professores, ensino a distância não substitui a reposição de aulas

. Em geral, o cenário imposto pela pandemia influenciou negativamente o Ensino Médio, segundo 45,8% dos docentes, e nos anos finais do Ensino Fundamental, segundo 44,5% deles. Houve redução drástica da participação na Educação Infantil, segundo 34,1%, e nos anos iniciais do ensino fundamental, conforme a percepção de 29%. Esse impacto negativo pode ser explicado