Gravidade da pandemia não influenciou fechamento de escolas pelo mundo, diz OCDE

Nos relatórios divulgados nesta quarta, a organização mostra comparações internacionais que indicam aumento da desigualdade educacional no Brasil mesmo antes da pandemia O período de fechamento das escolas desde o ano passado dependeu mais da capacidade do sistema educacional de cada país em lidar com as dificuldades do que com a gravidade da pandemia

OCDE: metade do gasto público com ensino superior no país beneficia os mais ricos

e redirecionar as verbas para intervenções educacionais que geram maior retorno. Em um cenário de crise econômica agravada pela pandemia de covid-19, o risco na Educação é de que as desigualdades sejam aprofundadas e de que os mais vulneráveis acabem excluídos do acesso à escola ou não recebam educação de qualidade. Por isso, o relatório vê a necessidade de reavaliação

OCDE: metade do gasto público com ensino superior no País beneficia os mais ricos

e redirecionar as verbas para intervenções educacionais que geram maior retorno. Em um cenário de crise econômica agravada pela pandemia de covid-19, o risco na Educação é de que as desigualdades sejam aprofundadas e de que os mais vulneráveis acabem excluídos do acesso à escola ou não recebam educação de qualidade. Por isso, o relatório vê a necessidade de reavaliação

Metade do gasto público com ensino superior no Brasil beneficia alunos mais ricos, diz OCDE

e redirecionar as verbas para intervenções educacionais que geram maior retorno. Em um cenário de crise econômica agravada pela pandemia de covid-19, o risco na Educação é de que as desigualdades sejam aprofundadas e de que os mais vulneráveis acabem excluídos do acesso à escola ou não recebam educação de qualidade. Por isso, o relatório vê a necessidade de reavaliação

OCDE: Brasil precisa melhorar o ensino básico entre jovens de baixa renda e enfrentar as altas taxas de evasão escolar no ensino médio

do Governo Federal, Estados e Municípios, tendo como base o Sistema de Avaliação da Educação Básica e as mudanças curriculares previstas na Base Nacional Comum Curricular, e na reforma no Ensino Médio. O segundo refere-se a um apoio maior aos educadores, professores e gestores escolares no desenvolvimento das novas habilidades e conhecimentos, com foco na educação

OCDE aponta que o Brasil precisa melhorar o ensino básico entre jovens de baixa renda e enfrentar as altas taxas de evasão escolar no ensino médio

do Governo Federal, Estados e Municípios, tendo como base o Sistema de Avaliação da Educação Básica e as mudanças curriculares previstas na Base Nacional Comum Curricular, e na reforma no Ensino Médio. O segundo refere-se a um apoio maior aos educadores, professores e gestores escolares no desenvolvimento das novas habilidades e conhecimentos, com foco na educação

Precisamos de um Sistema Nacional de Educação?

"a efetiva articulação entre os Planos Nacional, Estaduais e Municipais de Educação", o que permitiria, finalmente, "a materialização do planejamento de longo prazo das políticas educacionais no País" (Todos pela Educação, 2021). Chama a atenção o fato de que o documento simplesmente ignora o fracasso dos planejamentos O termo "sistema" costuma ser utilizado

Recuperação da educação brasileira, possíveis caminhos

tem de ser sustentado, como também acelerado. O Brasil precisa equilibrar o urgente e o importante, considerando prioridades imediatas e reformas estruturais como parte de uma estratégia de recuperação coerente. DIRETOR DE EDUCAÇÃO E COMPETÊNCIAS E ASSESSOR DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS DA OCDE

Caminhos para o ENEM | Presente e Futuro das Avaliações Educacionais | CNE e Instituto Unibanco

das Avaliações Educacionais no Brasil a partir da relação entre o ENEM, a BNCC e o Novo Ensino Médio. Mediação de Ricardo Henriques.

Novo ensino médio possibilita avanço da formação técnica

A reforma do ensino médio, aprovada em 2017 e em fase de implementação pelas redes estaduais, tem tudo para mudar o patamar da educação profissional no Brasil. Hoje, só 11% dos jovens finalizam a educação básica na modalidade técnica. A média entre os membros da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) é 42%. O índice chega a 72

MEC ignora área técnica e quer criar 'tribunal ideológico' do Enem

Educacionais) que estabelece a espécie de um tribunal ideológico, com a criação de uma nova instância de análise dos itens das avaliações da educação básica. O documento fala em não permitir "questões subjetivas" e atenção a "valores morais". O governo Jair Bolsonaro tem aversão a questões que abordem, por exemplo, qualquer discussão de gênero. Em 2019, o Inep criou

Alexandre Schneider - É a Pedagogia, bebê!

como tutores ou facilitadores de grupos de alunos. Para testar suas idéias, Khan fundou uma escola no Vale do Silício, a Khan Lab School. Ao se defrontar com o mundo real a "revolução disruptiva" se transformou em uma reforma incremental, com o empreendedor reconhecendo que o melhor uso da sua plataforma é de forma complementar, com os estudantes dedicando até uma hora

Retrato da juventude brasileira

presente era de 7,2 numa escala de 1 a 10. Esse índice caiu para 6,7 em 2017-19 e na pandemia atingiu 6,4. Se em 2011-14, 16,8% dos jovens declararam que nos 12 meses anteriores faltou dinheiro para comprar comida, em 2015-18 esse índice subiu para 25,6% e em 2020 chegou a 28%. A satisfação com o sistema educacional, que aumentara de 47% em 2013-14 para 56% em 2017

Música e Etc. #12 Educando diante do abismo: BNCC, militarização e reformas educacionais, com Kauê Avanzi e Camila Grassi

Nesse podcast, discutiu-se sobre o período atual que a educação brasileira vem passando, suas mudanças e reformas educacionais, entre elas a militarização das escolas, os cortes de verbas e recursos e a implantação da Base Nacional Curricular Comum, afetando a todos de maneira direta. Camila Grassi ponta os impactos destas mudanças na formação

Ex-presidentes do Inep condenam plano do ministro de interferir em questões do Enem

Quatro ex-presidentes do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais) condenaram o plano do ministro da Educação, pastor Milton Ribeiro, de interferir ideologicamente na definição das provas do Enem. Os antigos titulares afirmaram a necessidade de garantir a autonomia técnica do órgão. O ministro disse na semana passada que pretende

Educação profissional e tecnológica, demanda e oportunidades

. As mudanças tecnológicas exigem reinvenção inadiável do nosso modelo educacional. A recém-aprovada reforma do ensino médio é uma oportunidade que não pode ser desperdiçada. A educação profissional e técnica tem papel central na preparação da juventude para o ingresso no mundo do trabalho, seja em empregos formais ou iniciativas autônomas, cada vez mais comuns

Priscila Cruz - Necessário retorno às escolas: gradual, seguro e que recupere a aprendizagem

A interrupção prolongada das aulas presenciais, consequência do descontrole da pandemia no País, está causando um profundo e cruel retrocesso na educação brasileira, com graves repercussões na desigualdade educacional, na aprendizagem escolar e no sistema de proteção física, socioemocional e alimentar de milhões de crianças e jovens. Deve-se fazer um alerta

Racismo e infância: enfrentamento à violação nas instituições e o papel do poder público

internacional realizado pela organização em março deste ano. As reflexões de hoje são de três especialistas: Waldete Tristão, educadora Doutora pela Universidade de São Paulo (USP-SP) e Mestra pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP); Daniel Teixeira, advogado e diretor executivo do CEERT e Luciana Alves, gestora de projetos educacionais do CEERT

A eficiência no serviço público e os riscos da reforma administrativa

A reforma administrativa proposta pelo governo tem como objetivo, por meio de mudanças nas regras de contratação e das remunerações do funcionalismo público, melhorar a qualidade dos serviços públicos e conter o crescimento das despesas obrigatórias, que têm provocado uma redução do espaço fiscal e, consequentemente, uma queda forçada das despesas

MEC pede RS 5,3 bi para 'ações essenciais', como Enem e bolsas de pós-graduação

ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), responsável pelo exame. A nota transcreve os riscos traçados pelo instituto: "Especificamente com relação ao Enem, a insuficiência orçamentária resultaria na inexecução dos serviços, tendo em vista a quantidade de participantes prevista para 2021. Ou seja, o montante disponibilizado não