Macaé Evaristo e a luta por diversidade na educação

Por onde passa, Macaé Evaristo encampa a batalha por uma educação pública de qualidade para todos. Para atingir esse objetivo, ela considera indispensável a atenção à diversidade e inclusão, ao protagonismo dos estudantes em seu processo de ensino-aprendizagem e a abertura da escola para o território. O Especial Educadores, do Centro de Referências

‘A juventude é a vitrine das tensões sociais’, diz pesquisadora

mais recentemente com a criação dos Cucas [Centros Urbanos de Cultura, Arte, Ciência e Esporte], isso mudou um pouco. Mas é como se esses coletivos fossem uma forma de proclamar a existência de grupos da periferia que não têm ou não se sentem contemplados na escola, muitas vezes não tem liame [laço] com políticas públicas - porque as políticas públicas pra juventude

Enem é base para políticas públicas

, a exemplo da interpretação, o Enem precisou se renovar para dar um salto. Até 2008, primou pela interpretação de texto e pouco conteúdo. Segundo o educador e ex-formador do Ministério da Educação Geraldo Júnio, diretor do Colégio Arnaldo, na Região Centro-Sul de Belo Horizonte, o MEC teve que superar esse entrave para ganhar abertura, a confiança das universidades

Mesmo sem lei, Escola sem Partido se espalha pelo país e já afeta rotina nas salas de aula

e denunciá-los caso suas "manifestações político-partidárias ou ideológicas" ofendessem "sua liberdade de crença e consciência". Na postagem, ela escreveu que "muitos professores doutrinadores" estariam "inconformados e revoltados" com a vitória de Bolsonaro. Na quinta-feira, o juiz Giuliano Ziembowicz, da Vara da Infância e da Juventude de Florianópolis, determinou

Os exemplos dos projetos cearenses para a juventude

pelas organizações. Duas iniciativas cearenses foram selecionadas na primeira categoria e são realizadas no interior: "Cidadania Rimada no Cordel da Educação", desenvolvido entre o Conselho de Pais do município de Campos Sales e a Escola José Augusto Sobrinho, e "Voz da Juventude", executado pelo Centro de Apoio à Criança de Itapiúna em parceria com a escola Edimar Martins

Governo anuncia recursos de R$ 600 milhões para o ensino médio

que têm alunos com perfil de nível socioeconômico muito baixo ou baixo, escolas quilombolas, indígenas e rurais, por exemplo, receberão um adicional de 10% do valor. A prioridade, segundo o ministro, é investir em escolas que têm menos de mil horas no currículo de cada ano do ensino médio, para que alcancem essa carga horária. "Algo que temos que trazer para o centro

“Não separemos o direito à educação dos demais”, diz Miguel Arroyo

“Quando os direitos humanos, a terra, o trabalho, a moradia, a juventude, e as identidades de gênero e de raça são golpeados, a Educação é golpeada”, alerta o educador Miguel Arroyo. Leia + Constituição de 88 e a escola democrática como horizonte O cenário ao qual se refere o professor emérito da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) é aquele onde

Eleições 2018: por uma política educacional que enfrente as desigualdades

do Ensino Médio. Essa discussão não pode estar dissociada da reforma aprovada em 2017 pelo governo federal. A proposta de flexibilização curricular no Ensino Médio talvez seja um caminho para responder às demandas formativas das juventudes, mas é preciso atenção para que a diversidade nas formas de oferta dessa etapa não se traduza em mais desigualdades. São

5 dos 13 dos presidenciáveis trazem ao menos uma proposta para inovar na educação

de políticas públicas; a educação integral, que considera o desenvolvimento do estudante em todas as suas dimensões (intelectual, emocional, cultural, física e social); e educação mão na massa, que coloca o aluno no centro de seu processo de aprendizado para construir conhecimentos a partir de projetos e experiências práticas. Dentre todos os programas de governo

Colégios se antecipam à Base Nacional Comum do ensino médio

Luciana Fevorini, diretora da instituição. De vocação humanista, o colégio já trabalha seis formações temáticas que poderão integrar os futuros itinerários: história e cinema; astronomia; juventude e identidade, São Paulo: centro e periferia; filosofia e religião; e arte contemporânea. Todas nascem de discussão curricular ou interesses dos alunos

Candidatos ao governo do Rio criticam reforma do ensino médio durante debate

PUBLICIDADE RIO - A reforma do ensino médio foi criticada nesta segunda-feira pelos candidatos ao governo do estado, Tarcísio Motta, do PSOL, Dayse Oliveira, do PSTU, e o vice de Márcia Tiburi, do PT, Leonardo Giordano, durante debate do Fórum de Educação de Jovens e Adultos do Rio, no Centro da cidade. Os postulantes ao Palácio Guanabara falaram também

Lucélio Cartaxo promete implantar escolas bilíngues na rede estadual da Paraíba

, que a Paraíba é muito rica nisso. Nós temos aqui também um momento importante que é fazer com que a gente possa revitalizar os 14 Centros Históricos da Paraíba e mais do que realizar, fazer a ocupação com a cultura. João Pessoa hoje tem o AnimaCentro, que é um evento importante, que faz com que todas as atividades culturais possam estar presentes sexta, sábado e domingo

Plano Nacional de Educação tem presença tímida em debate eleitoral

de formação de professores para educação no campo, indígena e quilombola. COMENTADORA Ana Paula Corti, docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), lecionando no Ensino Médio e no Ensino Superior. Doutora em Educação, tem experiência nas temáticas relacionadas à Ensino Médio, políticas educacionais e juventude. PONTOS FORTES

O que 10 presidenciáveis propõem para a educação

à Ensino Médio, políticas educacionais e juventude. PONTOS FORTES O Programa expressa uma noção de educação como direito humano, em contraponto à ideia de educação como serviço a ser comercializado no mercado. Toca em questões estruturais importantes, como investir 10% do PIB em educação, implantar o Custo Aluno Qualidade e institucionalizar o FUNDEB. PONTOS

O que o Ideb revela sobre a política educacional do País

para as juventudes Em 30 de agosto, o Ministério da Educação (MEC) divulgou os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e hoje, 3 de setembro, os do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), ambos referentes a 2017. O Ideb é calculado a partir dos dados sobre aprovação obtidos no Censo Escolar e das médias de desempenho no Sistema de Avaliação

Violências escolares: que aprendemos para a formação de professores?

A pesquisa busca identificar como adolescentes de uma escola com anos finais do Ensino Fundamental da periferia de Brasília, Brasil percebem as ações dos seus professores. Os resultados apontam para o uso de metodologias pouco compatíveis com as aspirações adolescentes de autonomia e protagonismo, com excesso de exposição oral e cópias. As relações impessoa...

SIEI 2018: enxergar as juventudes para transformar a escola brasileira

No seio do brejo paraibano, um garoto descobriu espécies raras de orquídeas que não existem em nenhuma outra parte do mundo, mas ninguém tinha notado até então. Com apoio da escola, ele passou a plantá-las pela cidade, fazendo com que fossem apreciadas. Esta simples e potente ação é apenas um dos exemplos da força das várias juventudes que, por vezes

Inspirados por livros, alunos indígenas no Pará criam gibi sobre conservação ambiental

das crianças que vivem nas florestas e levar o entendimento para as que nasceram e vivem em grandes centros urbanos. Essas, que são a maioria, cresceram sem a conexão com a natureza. Os três livros contam com 10 personagens inspirados em animais ícones da floresta, como onça, arara, boto, ariranha e macaco. A história inicia com um encontro dos líderes indígenas

5 livros para jovens, escritos por autores consagrados

obras que se aproximam da juventude por meio da linguagem ou do formato, a exemplo de livros de contos ou uma adaptação em quadrinhos de Grande Sertão:Veredas. Confira a lista de livros selecionados pelo Centro de Referências em Educação Integral: “Venha ver o pôr do sol e outros contos”, de Lygia Fagundes Telles Em pequenos contos, o livro aborda a vida além

Justiça nega pedido do MP-PR para retorno do ensino integral para crianças com quatro anos em Londrina

A Justiça negou o pedido do Ministério Público do Paraná (MP-PR) para que as crianças com quatro anos frequentem creches públicas e filantrópicas de Londrina, no norte do Paraná, em tempo integral. Desde janeiro deste ano, as creches públicas da cidade não oferecem mais ensino em tempo integral para essa faixa etária, os alunos frequentam os centros