Ao defender novo Ensino Médio, secretário de SP afirma que 'educação que temos é uma das piores do mundo'

), Fernando Cássio. "É espantoso o secretário dizer que a educação é uma das piores do mundo. E é triste, porque quando olhamos em retrospecto para o estado de São Paulo, são 27 anos com uma administração que tem uma certa continuidade de ênfase nos resultados, bônus, avaliação, gestão empresarial, parcerias público-privadas. É evidente que a visão tecnocrata focada

Valorização dos educadores: debate e contexto

adequadas de trabalho; reconhecimento social da profissão, entre outros. Pouco prestígio Segundo o relatório , elaborado pela Varkey Foundation, o prestígio da profissão no Brasil tem o pior índice entre 35 países avaliados. A escala de avaliação vai de 1 (nota mais baixa) a 100 (mais alta) e o Brasil teve a nota mínima. A primeira colocada foi a China, que recebeu

Remédio heroico – dos milhares aos milhões

de política pública medido por diferentes réguas de diferentes agentes envolvidos, como empresas, aprendizes setor educacional, assistentes sociais, Judiciário etc. Para o jovem, o Programa significa uma transformação em sua vida. Pode-se fazer essa afirmação, sem risco de estar exagerando. Nas pesquisas realizadas com os participantes, prevalece a avaliação

Obsessão por equidade na educação

perdidas. Também adotaram uma abordagem correta os que avançaram na agenda de introdução de escolas em tempo integral, o que vai ajudar muito na recomposição de habilidades dos alunos. Mesmo assim, as perdas foram grandes e desiguais, como atestam as avaliações diagnósticas já aplicadas. Assim, em 2022 teremos que tornar a equidade uma obsessão, criando um sistema

Manter escola fechada até agora é inaceitável, diz secretário de Educação de SP

do esperado. Que dados há sobre o impacto do fechamento das escolas no aprendizado dos alunos nesses dois anos? Logo após o início do ano letivo de 2021, aplicamos uma avaliação amostral aos estudantes semelhante ao Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), do governo federal, que nos possibilitou comparar os resultados com as avaliações anteriores

Instrumentos de avaliação e parâmetros de qualidade para a Educação Infantil

No artigo, aborda-se instrumentos de avaliação e parâmetros de qualidade com objetivo de identificar, descrever e comparar diferentes modelos de avaliação da qualidade da Educação Infantil. Analisou-se sua adequação para aplicação na rede municipal de ensino de Florianópolis, Santa Catarina. Os resultados mostram que a implementação e gestão de um sistema

Políticas educacionais: um estudo bibliométrico sobre o papel das olimpíadas científicas sob uma análise multinível

Neste artigo, objetivou-se avaliar a produção científica mundial sobre o papel das olimpíadas e seu caráter de política pública, além de promover uma discussão acerca dos reflexos do federalismo nas políticas educacionais no Brasil. Por meio de um estudo bibliométrico a partir da plataforma Web of Science. Os resultados apontam a existência de uma tendência...

Momento Formativo 2 - Pauta formativa de língua portuguesa | Material do formador/a

, e, ainda, analisar instrumentos de avaliação que produzem evidências do processo de aprendizagem.

Momento Formativo 3 - Pauta formativa de matemática | Material do formador/a

Neste material de Matemática para o Ensino Médio, objetivou-se apoiar professores e equipe pedagógica na jornada de fortalecimento das aprendizagens dos estudantes. Apresentou-se uma proposta de pauta cuja finalidade é a promoção de espaços de reflexão e discussão da avaliação como um processo educacional para a aprendizagem que envolve momentos de coleta

Momento Formativo 1 - Pauta formativa de língua portuguesa | Material do formador/a

Neste material de Matemática para o Ensino Médio, objetivou-se apoiar professores e equipe pedagógica na jornada de fortalecimento das aprendizagens dos estudantes. Apresentou-se uma proposta de pauta cuja finalidade é refletir sobre o conjunto de habilidades selecionadas para cada sequência de atividades, de modo a apresentar a progressão de aprendizagem e...

Parâmetros de atualização do sistema de avaliação da Educação Básica -SAEB

O conteúdo sistematizado neste documento apresenta a proposta debatida no âmbito do Grupo de Trabalho, instituído pela Portaria nº 445, de 25 de junho de 2021, alterada pela Portaria nº 558, de 22 de julho de 2021, trazendo elementos para a compreensão sobre o papel das avaliações em larga escala enquanto parte do sistema educacional e informações sobre

Avaliação formativa da compreensão de textos

Obra é resultado de projeto desenvolvido para mostrar inovações necessárias para avaliar compreensão leitora. Como resultado, criou-se uma metodologia que, após verificada em dois pré-testes, se mostrou viável para o uso no sistema educacional brasileiro. Essencialmente, este trabalho explicitou o modelo de compreensão leitora usado nas avaliações

Ideb, políticas educacionais e cultura de avaliação nos municípios do Ceará

Este artigo busca compreender a utilização dos resultados do Ideb pelas gestões municipais, considerando a relação entre o índice e a cultura de avaliação externa do estado Ceará, a partir dos dados obtidos no Questionário Eletrônico do Secretário Municipal de Educação no Saeb em 2019, com recorte para os secretários do estado do Ceará e para o bloco

Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional - Impa

A Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional - Revista Impa - é um periódico interdisciplinar, na área de humanidades, editado pelo grupo de pesquisa Impa e vinculado ao Centro de Ciências da Saúde da Universidade Estadual do Ceará. Tem por objetivo publicar artigos científicos e produtos educacionais nacionais e internacionais

A crise sanitária causada pelo novo coronavírus e o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb): a conquista de resultados exitosos de uma escola num cenário desafiador

O artigo busca identificar os fatores que possam explicar o êxito alcançado por uma pequena escola rural cearense na melhoria do Ideb, apesar do contexto afetado pela pandemia da covid-19. Os resultados alcançados mostram que o crescimento significativo da taxa de aprovação escolar, a melhoria na proficiência na prova de matemática e a frequência acima do m...

Gestão democrática da escola pública: estudo comparado entre Brasil e Portugal

, os atores escolares constroem seus instrumentos de autonomia e validam as práticas democráticas por meio de atividades de formação da cidadania, no fornecimento de espaço de discussão sobre os rumos da escola no qual os estudantes também têm a possibilidade de participar.

Sumário executivo da avaliação da Qualidade da Educação Infantil: Um retrato pós-BNCC

Neste sumário executivo, são apresentados os dados de um estudo sobre a qualidade da educação infantil feito no âmbito de uma parceria com 12 municípios das cinco regiões do Brasil. O estudo avalia diversos aspectos da educação infantil, fornecendo um retrato detalhado pós-implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Identifica a necessidade de in...

Não basta ter tecnologia na escola: o desafio está em usá-la corretamente

um instrumento, não fará todo o trabalho sozinha – e, sim, apoiará um processo de construção do conhecimento e aprendizado mais significativo e contextualizado. Pesquisador e diretor educacional da Silicon Valley Brasil, José Motta ressalta que, provocadas pelos desdobramentos da pandemia e também pela construção de um processo de ensino e aprendizado mais alinhado

A política do trator

Barros, autora da proposta, "a PEC 27/2021 cria um escudo de proteção para as entidades responsáveis pela produção das estatísticas e pelas avaliações da educação e das políticas públicas nacionais, define normas e ritos para a escolha de seus dirigentes e, desse modo, impede que o governo caia na tentação de maquiar dados, inclusive para esconder a sua própria

Anna Clara Mattos, Clara Diniz e Runo Lazzarotti Diniz Costa - Mais para quem tem mais: as mudanças no ProUni e a ampliação das desigualdades educacionais

. Conteúdo normativo primário significa que a medida provisória só deveria tratar de assuntos ou políticas públicas que ainda não foram discutidos e regulamentados pelo congresso. Isso quer dizer que a medida provisória, por ser um instrumento emergencial de uso do poder executivo, não pode "re-regulamentar" alguma matéria previamente regulamentada pelo Congresso