Denis Mizne: ‘O Brasil vai mudar dentro da sala de aula’

na entrevista conduzida pelo redator-chefe de VEJA Fábio Altman. “A gente olhou muito pouco para a complexidade do que é garantir a educação de uma criança. Achou-se que apenas garantir infraestrutura seria suficiente. O problema é o que acontece dentro de sala de aula. Se o professor não souber ensinar, não adianta”, avalia. Para Mizne é preciso ter clareza

Para ampliar aulas sobre fake news em escolas, MEC busca inspiração em Portugal

— como essencial para o exercício pleno da democracia. Em 2014, o MEC de Portugal publicou o “Referencial de Educação para os Media”, um documento destinado a prover os professores com metodologias para trabalhar o assunto em sala de aula. A ideia é a de que as escolas não precisam, necessariamente, criar disciplinas específicas para discutir esses temas. Eles podem ser

Iniciativas isoladas garantem ensino da história e cultura da África

com certeza será um cidadão que vai se enxergar capaz para construção do país”, completou Raquel. Para o professor Marcos Reis, a principal dificuldade é trabalhar de forma isolada. Em mais de 20 anos de sala de aula, ele afirma que poucas escolas o apoiaram institucionalmente. Quando isso ocorreu, segundo ele, os resultados no comportamento das crianças

Executivos de fundações voltadas à educação serão entrevistados em fórum

e Mariana Fulfaro, responsáveis pelo canal Manual do Mundo, serão entrevistados pelo editor Filipe Vilicic sobre os 10 milhões de alunos que assistem às suas aulas no YouTube. O professor de ciência da computação da USP Marcelo Finger será entrevistado pelo editor Silvio Navarro a respeito de como a inteligência artificial vai mudar o ensino. Com cerca de 670.000

Cotas foram revolução silenciosa no Brasil, afirma especialista

nas universidades por meio de bolsas de estudo. O professor Nelson Inocêncio, que integra o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros da Universidade de Brasília (UnB), pioneira na adoção das cotas raciais, também destaca o crescimento, mas pondera que é preciso pensar outras políticas para garantir uma aproximação real entre o nível de educação de negros e brancos

Alunos do ensino médio vivem dias de cientista em expedições no exterior

, no Brooklin, zona sul. Ela planeja desenvolver um projeto de pesquisa próprio sobre os corais de lá. Para Thiago Rosa, professor de Biologia do colégio, é uma chance de contato de adolescentes urbanos com a natureza. “Para o aluno que está no meio da cidade, falta o corpo a corpo com outras espécies. Para mim, é mais conteúdo e repertório para trabalhar em sala

Entidades questionam reforma na política de educação inclusiva

", confrontando a atual legislação do setor, que contempla o Estatuto da Criança e do Adolescente, da Pessoa com Deficiência e a Convenção Internacional das Pessoas com Deficiência e amplia o conceito de educação especial, prevendo, entre outros pontos, a participação do aluno com deficiência na sala de aula comum da escola regular. Outras entidades e movimentos

Crise econômica no Rio fecha escolas e compromete projetos interculturais

TVT/REPRODUÇÃO Entre 2016 e 2017, 200 escolas sofreram com o fechamento de turmas e turnos São Paulo – A falta de investimentos deixa milhares de crianças e adolescentes fora das salas de aula, no Rio de Janeiro. Entre 2016 e 2017, cerca de 200 escolas tiveram fechamento de turnos e turmas. Projetos com ensino bilíngue são os novos alvos da falta

Maior e mais antiga escola para adultos atende quase 10 000 alunos

e mais antigo da capital. Instalada desde 1977 no Belém, na Zona Leste, a instituição possui 9 750 alunos, distribui 3 toneladas de livros e serve 700 refeições diárias. Mas há apenas 32 professores e uma fila de 10 000 pessoas à espera de uma vaga. Esse foi o único Ceeja da cidade por quarenta anos, até a abertura do Sinhá Pantoja, na Zona Sul, em 2018. “Até 2019

Por que o Escola Sem Partido vai contra o papel da escola

do Congresso”, explica Russel. A relação entre alunos, famílias e escolas “Art. 3º As escolas afixarão nas salas de aula, nas salas dos professores e em locais onde possam ser lidos por estudantes e professores, cartazes com os Deveres do Professor” – trecho do projeto de lei nº. 7180/2014 em referências às seis obrigações dos docentes que garantiriam sua aplicação

Caixa Matemática: materiais de apoio para a sala de aula

professores? Tem acesso e usam esses importantes instrumentos de apoio a matemática em sala de aula? Que materiais fazem parte do acervo matemático da escola? Como vocês têm usado esse material? Já conheciam a Caixa Matemática? Pretendem construí-la em sua turma e ou escola? Conte aqui nos comentários! Espero que tenham gostado e compreendido o uso da Caixa Matemática

Acordo coletivo de professor ainda depende de sindicato

A negociação entre professores e mantenedores de escolas particulares de São Paulo, primeira após a reforma trabalhista, trouxe à tona a possibilidade de o reajuste ser negociado por cada escola sem intermédio do sindicato. “Acordos com cada escola podem existir, mas devem respeitar reajuste ou piso salarial da categoria e dependem também de negociação

Base: primeira versão dos currículos deve chegar até final de maio

disso, após a conclusão da primeira versão do documento, o texto deverá percorrer 41 seminários (um estadual e outros municipais). “Os seminários vão envolver as 40 regionais e a ideia é fazer chegar no professor que está na sala de aula, para que ele conheça o currículo e participe do processo”, diz a coordenadora estadual de currículo. O documento ainda ficará

Campanha chama atenção de alunos e professores de Petrolina para o bullying nas escolas

à falta de preparo da instituição de ensino, dos professores e até dos pais. “A gente precisa ressaltar sempre, dando a real importância que precisa, porque muitas crianças e adolescentes vivem sofrendo em sala de aula e levam isso pra casa, pra sua vida, afetando muitas vezes, o seu comportamento, tanto a questão psicológica como física. E muitas vezes passa

Professor: agente de aplicação da BNCC

anos. Isso porque a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) promete mudar profundamente a educação básica. Nesse contexto, surge inquietação e preocupação com o principal ator, responsável por aplicar as mudanças nas salas de aula: o professor. Será que os educadores brasileiros estão preparados para o que vem por aí? Na visão de Jana Barros, coordenadora

Ensino Médio inclusivo: agulha no palheiro?

começou em Minas Gerais e Pernambuco e, em sua segunda edição, foi realizada em São Paulo. O objetivo era prover conhecimento e referências práticas sobre o atendimento de adolescentes com deficiência em salas de aula comuns das escolas que compõem tais redes. Durante o curso, os participantes assumiam o compromisso de elaborar um diagnóstico sobre as escolas

Alunos agridem e ameaçam roubar carro de professores em Mogi das Cruzes

roubo. São várias coisas”, conta. A equipe do Diário TV teve acesso a conversas de um grupo num aplicativo de mensagens em que os professores falam sobre o desrespeito e dificuldades em sala de aula. Em um diálogo, um dos educadores cita que teve o carro roubado e depois o aluno ficou jogando indireta para ela sobre o acontecido. Um professor, que também não

Como as ferramentas digitais podem introduzir novas formas de pensar a educação

coisas”, diz Márcia. Ao se propor a oferecer metodologias personalizadas, o professor muda o papel em sala; ele vai para dentro de sala de aula para interagir com os estudantes, não para expor conteúdos. “Mesmo se você continua em um currículo padronizado, pode dar um espaço de respiro para as crianças”, completa. Em escolas que já nascem imersas na cultura

Em audiência pública no Senado, ministro reforça compromisso com a alfabetização

do ensino fundamental, num quadro em que metade das crianças que chegam ao terceiro ano da educação básica não está alfabetizada. Além disso, ele lembrou que um em cada quatro alunos repetem o ano ou abandonam as salas de aula na primeira série do ensino médio. Para ele, essa realidade precisa mudar urgentemente e é um assunto prioritário no MEC. “Quais são

Perguntas e respostas sobre as 10 Competências Gerais da BNCC

as dez competências para a sala de aula “O primeiro passo é garantir que elas [as Competências Gerais] estejam presentes nos currículos das redes e das escolas, e lá no projeto pedagógico também. Ou seja, não pode ser aquela coisa para inglês ver em um capítulo ou um documento curricular que o MEC homologou.” 21:09 – Como deve ser a implementação nas escolas