"Políticas educacionais não podem ser objeto de rinha partidária"

que o grupo decidiu se organizar por ‘sentir uma ameaça’ em relação às políticas atuais de educação, que podem paralisar o restante do País caso não sejam pensadas estrategicamente. "Não há desenvolvimento econômico e justiça social sem educação", cravou. Em defesa da educação como instrumento para diminuir as desigualdades sociais no País, com qualidade e igualdade

As metas para o ensino em que o Brasil já foi reprovado ou está em recuperação

de políticas educacionais do Todos Pela Educação. "Mas estamos muito distante de cumprir muitas metas, patinando." Metas longe de se cumprir Falta muito para o Brasil conquistar, por exemplo, a redução das desigualdades na educação e ampliar o percentual de crianças que estudam em séries adequadas à idade, sem atrasos. No ano passado, apenas 75,7% das crianças de 16

Alunos de escolas públicas sentem mais segurança quando estão em casa

Visão Mundial, fica evidente pela pesquisa que a pobreza e a desigualdade são condições estruturais geradoras da própria violência e impactam diretamente na qualidade da infância, sobretudo para grupos específicos como crianças e adolescentes de sexo feminino, com deficiência, negros e moradores em contextos urbanos. Dessa forma, é indispensável aprofundar

Análise de Imprensa – Junho 2019

. Novo indicador de educação O portal UOL publicou o lançamento de um novo instrumento de avaliação da educação do país, no qual aspectos socioeconômicos, raciais e de gênero serão mensurados; o Indicador de Desigualdades e Aprendizagens (IDeA), elaborado pela Fundação Tide Setúbal. A BBC entrevistou Francisco Soares, ex-presidente do INEP e um dos principais

‘As pedagogias progressistas são elemento de equidade’, diz professor brasileiro de Columbia

faculdades fazem: "vem cursar graduação aqui e você vai ter mil empregos", quando na verdade esses empregos não existem. Sobre a questão da equidade, em alguns eventos aqui no Brasil você já falou sobre sua preocupação de que a metodologia maker/mão na massa não fosse algo que ampliasse desigualdades, ao colocar atividades em uma aula extracurricular em que apenas

Deseducação acima de tudo: a ideologia dos que não têm ideologia

da educação" passa uma mensagem evidente, principalmente em uma universidade federal: de uma educação pública, de qualidade e inclusiva. Contudo, para quem pensa na universidade como um espaço destinado a uma elite, é evidente que isto pode soar como afronta. Sabe-se que o acesso à educação é um dos principais pré-requisitos para a redução da desigualdade social

Estudos de sociologia influenciam da medicina à matemática

-se desafiadoramente atuais. A preocupação de compreender e tornar mais justa e igual uma sociedade como a brasileira, carregada de contradições e de profundas desigualdades, foi, desde o seu surgimento, o foco central da ciência social de nosso País. Por isso, os produtos do trabalho dos sociólogos estão presentes na atuação de praticamente todas as profissões, inclusive

Seminário CEM-IPEA: “Implementando Desigualdades - Reprodução de Desigualdades na Implementação de Políticas Públicas”

“Implementando Desigualdades: Reprodução de Desigualdades na Implementação de Políticas Públicas” é o título de um livro que está sendo lançado pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) e também tema de um seminário que será realizado no dia 25 de junho, às 17h30, na sala 08 no prédio das Ciências Sociais da Faculdade de Filosofia, Letras

Alunos de escola integral têm mais chance de passar no vestibular

em tempo integral. Redução da desigualdade Na educação em tempo integral, os estudantes têm aulas não apenas em um turno – quando passam cerca de 5 horas na escola – mas participam também de atividades no contraturno. Nesse caso, a jornada integral é, em geral, de 7 horas diárias. "Uma educação em tempo integral obedece o currículo regular e traz ainda outros

Enem em risco

desde novembro de 2018. Leia também: Desigualdade racial diminui, ainda que lentamente Qual o panorama do acesso de meninas à educação no Brasil Entre outras responsabilidades, o novo presidente terá de realizar o Enem. A prova está marcada para novembro, porém, há uma grande discussão em torno de sua viabilização. Problemas técnicos, que incluem o fechamento

Educação para a vida

da acentuada desigualdade de aprendizagem por condição socioeconômica, os dados demonstram ainda que o avanço no acesso/matrícula não garantiu a permanência e o sucesso escolar. O cenário geral não deixa dúvida sobre a necessidade de investir em metodologias que valorizem os letramentos (tanto escrito quanto numérico) como ferramentas que potencializam o exercício

Quais os avanços do Fundeb atualmente? Entrevista com Priscila Cruz

Um novo sistema de financiamento da educação no Brasil está em construção. Nessa entrevista Gabriel Corrêa, gerente de políticas educacionais do Todos pela Educação, apresenta o impacto das diferenças econômicas na educação e trata de mecanismos de diminuição das desigualdades.

Qual a importância do Fundeb? Entrevista com Priscila Cruz

A qualidade da educação no Brasil ainda varia muito com o nível socioeconômico das redes de ensino. Nessa entrevista Mariza Abreu e Priscila Cruz falam sobre como o financiamento pode ser um mecanismo para reduzir a desigualdade social.

Hélio Schwartsman: A fatura universitária

de quem ocupará o topo da pirâmide social deveria ser visto como uma perversão por todos aqueles que pretendem combater as desigualdades. Curiosamente, não é o que ocorre. É claro que nem toda a esquerda é assim tão míope. Karl Marx, na "Crítica ao Programa de Gotha", detona a ideia de usar o fundo de impostos para custear o ensino superior, justamente porque configura

Inclusão é interrompida na educação superior

o perfil dos estudantes de graduação brasileiros em termos de renda, raça/cor e região, levando em conta as políticas públicas aplicadas no início do século 21 (2001 – 2017). No capítulo 1, analisa alguns mecanismos capazes de, no capitalismo, reproduzir ou interferir nas desigualdades. Discute também a relação das múltiplas desigualdades com o acesso aos direitos

Política de cotas no processo de inclusão. Você concorda?

. Sem esta consciência, toda a potencialidade dos excluídos se perde devido à falta de oportunidade. Mas e nas organizações? Como podemos explorar estes bons exemplos das instituições de ensino para mudar o profundo quadro de desigualdade que enfrentamos diariamente no trabalho? Levantamento do BID (Banco Interamericano de Desenvolvimento) e do Instituto Ethos mostram

Para educadora, MEC poderia ter lutado por menos cortes

, não a usa como um eixo central do seu projeto de nação. A gente nunca levou a educação como um vetor de desenvolvimento social, de redução da violência, das desigualdades. Valorizar a educação no dia a dia é valorizar o professor, os profissionais da educação. São eles que estão executando a política.

Para educadora, MEC poderia ter lutado por menos cortes

, não a usa como um eixo central do seu projeto de nação. A gente nunca levou a educação como um vetor de desenvolvimento social, de redução da violência, das desigualdades. Valorizar a educação no dia a dia é valorizar o professor, os profissionais da educação. São eles que estão executando a política. Leia mais notas da coluna: + MMA e CGU encontram

Crise no MEC ameaça metas previstas para a Educação no país

da Educação Básica (Fundeb), cuja verba vem dos impostos dos três níveis de governo e é redistribuída de modo a evitar desigualdades entre regiões. O valor, que neste ano está estimado em R$ 156 bilhões, é estipulado de acordo com o número de alunos e o segmento em que eles estão. Em 2007, o fundo foi remodelado, com vigência até 2020 — sua nova formulação precisa ser

A cobrança de mensalidade nas universidades estaduais

para políticas de permanência de alunos em situação de vulnerabilidade financeira. De acordo com as nossas estimativas, a cobrança de mensalidade reduziria o índice de Gini (grau de concentração de renda) de São Paulo de 0.4851 para 0.4848, uma queda de 1% na desigualdade do Estado. Como já dissemos acima, não é socialmente justo que os mais pobres paguem