Alexandre Schneider: A educação pós-coronavirus

está em um gigantesco "homeschooling". Certamente nossa visão sobre o que e como ensinar não será a mesma. É uma oportunidade única que para que a sociedade valorize o trabalho dos educadores e das escolas, perceba as desigualdades cada vez maiores entre nossos estudantes e reflita se a educação, da forma como está organizada hoje, é capaz de enfrentá-las. Aos pais

Com Enem mantido, MPF quer MEC mostre ações para assegurar ensino na pandemia

as datas antes previstas do Enem mesmo com o fechamento das escolas. Secretários estaduais de Educação, que concentram as matrículas do ensino médio, já criticaram a decisão por causa do risco de ampliar a desigualdade em desfavor dos estudantes de escolas públicas e dos mais pobres. O Enem é a principal porta de entrada para o ensino superior pública. As provas

Jovens podem sair do isolamento com mais autonomia para estudar, diz Salman Kahn, da Khan Academy

, estados e países a pensar em planos de aprendizagem. Alunos pobres têm muito menos acesso a recursos digitais que os demais. Como assegurar que a desigualdade educacional não aumente neste contexto? Temo que, no curto prazo, o acesso desigual ao ensino digital será uma fonte de desigualdade. Mas o ensino online é melhor do que não fazer nada. Se não

Enem: Jovens sem estrutura para estudar em casa temem por 'desvantagem'

Sem aulas presenciais por conta da pandemia do coronavírus, estudantes sem internet em casa ficam sem acesso a videoaulas; alunos da rede pública veem desigualdade na preparação para provas. Filha de agricultores, a estudante Érica Senna, de 18 anos, sonha em ser economista. Foi por pouco que ela não conseguiu entrar no curso de Ciências Econômicas

Natacha Costa: O papel da Educação Integral em tempos de crise

em vista o não agravamento das desigualdades? Que outros recursos podem e devem ser criados para garantir que todos os estudantes tenham as mesmas oportunidades? O que este período nos informa a respeito de nossos estudantes, de suas famílias e contextos e a respeito de nossas práticas como educadores? O que faz sentido manter e o que os novos tempos exigem

‘Não sabemos se o ano letivo vai caber em 2020’, diz secretário da cidade de SP

a distância. A gente quis fazer um nivelamento para que todas as crianças tenham um material a disposição. Se a gente fizesse o contrário poderia aumentar a desigualdade, aquelas crianças que já tem wifi, telefone celular, computador poderiam continuar estudando, ao passo que as crianças que não tem nada disso não poderiam. Nossa prioridade foi garantir material

'Não há cabimento em manter o calendário do Enem', afirma deputada Tabata Amaral

Em função da pandemia do novo coronavírus, a deputada federal Tabata Amaral (PDT-SP) é a favor da mudança do calendário de provas do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio), previsto para ocorrer nos dias 1º e 8 de novembro deste ano. "Não há cabimento em manter o calendário. É muito óbvio que isso só vai aprofundar a desigualdade", afirma ao R7 Planalto

Professores de SP começam ensino à distância nesta segunda e estão apreensivos com método para crianças e acesso à internet

diferentes tecnologias, desde que gratuitas e remotas" no período entre segunda e quarta-feira (15), segundo uma resolução da secretaria publicada no Diário Oficial. Para Claudio Fonseca, presidente do Sinpeem, as tarefas atribuídas aos professores e gestores são difíceis de serem cumpridas à distância. "Apontamos que a grande diversidade e as desigualdades sociais

EaD na educação pública ignora que 42% das casas não têm computador

Em um país em que 42% dos lares não possuem computador, a proposta de governos estaduais e municipais de dar continuidade ao ano letivo da educação com EaD (ensino a distância) é um prenúncio de ampliação das desigualdades sociais e exclusão de grande parte dos estudantes do acesso às aulas. Pesquisa TIC Domicílios 2018, realizada pelo Centro Regional

Fausto Macedo: Discrepâncias no ensino a distância podem ampliar a desigualdade social

ter acesso à internet? Podemos, com isso, acabar punindo-os em função da desigualdade social que impera nesse país desde o seu descobrimento. Vivemos um dilema ético, sobretudo. O que podemos fazer para minimizar este impacto? No cenário atual há pouco a ser feito, especialmente com os governantes divididos e sobrecarregados em duas pautas: saúde e economia

Rodrigo Ratier: Manter datas do Enem é injustiça e negacionismo na contramão do mundo

as já enormes desigualdades educacionais do Brasil. Bem ou mal, filhos de famílias privilegiadas seguem estudando por via remota. Desde o início da quarentena, escolas particulares e cursinhos de elite mobilizaram um complexo sistema de educação a distância, com videoaulas ao vivo, plantão de dúvidas, atendimento psicológico e simulados online. As redes públicas

Covid-19: especialistas discutem rumos da educação brasileira após fim do isolamento social

. Se essas questões não forem corrigidas, o ensino online pode deixar à margem uma enorme parcela de crianças e jovens, e acirrar as desigualdades. Catarina de Almeida Santos: Deveríamos ter uma mudança que pensasse a educação como parte de uma vida digna. Isso significa pensar escolas com estruturas para lidar e colaborar com o desenvolvimento de sujeitos, não cabendo

Claudia Costin: Resposta educacional à Covid-19

apresenta recomendações para assegurar menores perdas de aprendizagem por parte dos alunos e evitar um aumento das desigualdades educacionais. Afinal, os alunos de boas escolas particulares estão recebendo regularmente aulas à distância, orientação de pais mais escolarizados e tarefas escolares estruturadas. Além disso, vivem em lares menos impactados economicamente

Daniel Cara: A educação na pandemia de Covid-19

que a EaD ampliará as desigualdades educacionais. Deixo claro que não sou contra utilizar EaD como um dos meios e recursos em processos educativos. Contudo, nem todos podem utilizá-la. A EaD não é acessível universalmente. E não sendo universal, não pode se tornar a política educacional: o Brasil precisa superar o fato de que existe a educação para a elite

Conselho Nacional de Educação prepara documentos para orientar escolas

, está enfrentando é a situação imprevisível em uma área que não tem tradicionalmente a cultura do digital, do trabalho remoto ou da educação a distância. Isso é novo e complexo para quem está trabalhando com educação básica nas escolas públicas e particulares", acrescenta. Segundo Maria Helena, os documentos levarão em consideração a desigualdade brasileira em termos

Sindicato de professores entra com medida contra EAD na rede estadual de SP

do Estado de São Paulo - Grupo Especial de Educação (Geduc) - aumentará a desigualdade entre estudantes, uma vez que o acesso à internet de qualidade não é o mesmo para todos. "A medida que ora se denuncia acabará por criar mecanismo elitista de distribuição de conhecimento, com agravamento das condições sociais do alunato das escolas públicas paulistas", afirmou

Antônio Gois: Enem fora de hora

do ministro - revela tanto desconhecimento quanto insensibilidade. Nem seria preciso revisar a literatura acadêmica em desigualdades educacionais para constatar que a suspensão das aulas devido ao coronavírus terá impactos muito distintos em estudantes das redes pública e privada. A pesquisa sobre o Uso de Tecnologias de Informação e Comunicação em domicílios

Análise de Imprensa - Abril de 2020

(PDT-SP) afirmou ao UOL e ao R7 ser a favor da mudança do calendário de provas. “Não há cabimento em manter o calendário. É muito óbvio que isso só vai aprofundar a desigualdade”, disse. Entidades como o Consed, CNE, a Associação Brasileira de Avaliações Educacionais (Abave), entre outras, se posicionam a favor do adiamento do Enem para tentar minimizar

Estados e municípios devem decidir como cumprir calendário escolar

a distância. Ensino a distância A desigualdade entre as várias regiões do país e entre os vários estudantes brasileiros preocupa na hora de substituir as aulas presenciais por aulas a distância. Por isso, a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) defende que, no processo de reorganização do calendário escolar, é necessário, primeiramente, esgotar

Como a pandemia de coronavírus impacta o ensino no Brasil

, mas não deveria em regra substituir a presença dos estudantes nas salas de aula, tem o risco de acentuar as desigualdades entre os estudantes e esbarra na falta de preparo das instituições de ensino e professores. Lucia Delagnello, diretora-presidente do CIEB, afirma que os países que melhor conseguiram adaptar seus sistemas de ensino para este período