Seminário Temático: Diversidade e Inclusão na Educação

No dia 29 de janeiro de 2019, acontecerá  na Universidade Federal do Recôncavo  da Bahia, em Cruz das Almas/BA, o I Seminário temático: Diversidade e inclusão da educação. A programação, dentre outras atividades, conta com uma palestra da professora Macaé Maria Evaristo abordando o tema central do evento. Mais informações podem ser acessadas pela página

A discriminação do negro no livro didático

O livro é resultado da análise de 82 livros de Comunicação e Expressão de Ensino Fundamental, com o objetivo de identificar estereótipos e preconceitos em textos e ilustrações. A autora chama atenção para a representação da população negra nesse tipo de livro, normalmente retratada como segmento minoritário e presente em papéis e funções estigmatizadas na s...

O estranho que habita em mim: narrativas de vida e formação de professores gays no semiárido baiano

Tem por objetivo analisar, por meio das narrativas (auto)biográficas, o discurso de professores gays do semiárido Baiano sobre a produção de si enquanto corpo estranho e as estratégias de desconstruir/fazer/negociar gênero e sexualidade ao longo de suas trajetórias escolar/acadêmica. A discussão teórica desta pesquisa é tecida com fundamento na teoria acerc...

Dimensões sócio-históricas da reforma do Ensino Médio (Lei 13.415/2017): a educação para o trabalho no contexto das políticas de financiamento educacional

Neste trabalho, objetivou-se apresentar dados de matrículas de alunos da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil e as relações existentes entre as matrículas observadas e as políticas públicas de gestão e financiamento, em âmbito federal, que impactaram direta ou indiretamente na oferta desta modalidade de ensino no Brasil, especificamente

Quem pode ser negro/a doutor/a na universidade pública? Judicialização das políticas afirmativas étnico-raciais na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

de heteroidentificação e a apreciação das decisões judiciais que versam sobre os questionamentos das cotas, a pesquisa aponta argumentos e hipóteses para a referida judicialização e suas repercussões na missão social de mitigação das desigualdades raciais pela Universidade pública.

Novo ensino médio: o rebaixamento da formação, o avanço da privatização e a necessidade de alternativa pedagógica crítica na educação física

Este estudo teve como objeto de investigação a proposta de formação humana resultante da reforma do ensino médio realizada pelo governo Temer. O objetivo foi examinar o processo desta reforma, buscando identificar os interesses e determinações que concorreram na sua proposição/tramitação/aprovação, bem como analisar o conteúdo político-pedagógico da proposta...

Abandono escolar e homicídios caem em regiões com CEUs

) tiveram redução média de 16% no ensino fundamental e 15% no ensino médio. É o que aponta a pesquisa realizada pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) que estudou todos os CEUs já inaugurados do país e apresenta ainda que municípios atendidos pelos Centros têm redução de homicídio em cerca de 8%. O CEU é uma parceria do Ministério da Cultura (MEC) com as prefeituras

Governo Bolsonaro: Violência, desemprego e educação, os desafios no Nordeste

a economia. A Confederação Nacional de Municípios, com dados de abril de 2017 da Caixa Econômica Federal, informa que o Nordeste, com 32,9%, é a região com mais obras interrompidas ou não iniciadas. Na Bahia, havia 1.525 das 6.734 operações nordestinas com essas características. Já foram executados R$ 1,4 bilhão pela União, porém faltavam R$ 1 bilhão para obras

Meia-volta, volver

o conteúdo dessas duas disciplinas, dizem os especialistas, o projeto do pastor Santana fere princípios constitucionais, por limitar o livre desenvolvimento do pensamento. “Em uma escola com 1 000 alunos pode haver 500 posições familiares diferentes. Quem vai decidir o que será ensinado?”, pergunta o educador Eduardo Mortimer, da Universidade Federal de Minas Gerais

Bolsonaro presidente: o Brasil que eleito vai herdar em 10 gráficos

como aumento porque a mortalidade materna e a infantil não são indicadores apenas desses segmentos específicos, mas do estado de toda a sociedade e do acirramento de desigualdade social no Brasil", diz Greice Menezes, médica e pesquisadora do Programa Integrado em Gênero e Saúde do Instituto de Saúde Coletiva da Universidade Federal da Bahia. "É um reflexo de políticas

Ensino médio brasileiro é reprovado pelo principal indicador do país

constrangimentos políticos e eleitorais em Minas Gerais, Bahia, Roraima, Amapá, Maranhão, Amazonas e Distrito Federal. Troca de estados São Paulo perdeu a liderança no indicador da educação básica e também do ensino médio de rede. Ao recuar no ensino médio público estadual, São Paulo foi ultrapassado por Goiás, Espírito Santo e Pernambuco, e empatou com Ceará e Rondônia

Horário de verão vai começar no mesmo dia da primeira prova do Enem

Nos seguintes locais, os portões abrem às 12h e fecham às 13h, no horário local: Distrito Federal; Espírito Santo; Goiás; Minas Gerais; Paraná; Rio de Janeiro; Rio Grande do Sul; Santa Catarina; São Paulo. Nos seguintes estados, os portões abrem às 11h e fecham às 12h, no horário local: Alagoas; Amapá; Bahia; Ceará; Maranhão; Mato Grosso; Mato Grosso do Sul

O poder transformador da escola nas comunidades

tem sido destaque: a turma do 3º ano do ensino médio de 2017 teve 100% de aprovação para faculdades públicas e privadas. O estudante Pedro Geovanni Barbosa Ribeiro, 17 anos, é um exemplo. Saiu do 3º ano direto para a Universidade Federal de Minas Gerais para o curso de Ciências da Computação. – Estudar na Emília Massanti me trouxe melhores perspectivas

O que 10 presidenciáveis propõem para a educação

candidato para ler. ÁLVARO DIAS (Podemos) Tornar o FUNDEB permanente; Priorizar a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. COMENTADORA Ana Lúcia Silva Souza, doutora em Linguística Aplicada pela Universidade de Campinas, professora da Universidade Federal da Bahia (UFBA) e vice-coordenadora do Programa de Mestrado Profissional em Letras. PONTOS FORTES Um ponto

Plano Nacional de Educação tem presença tímida em debate eleitoral

candidato para ler. ÁLVARO DIAS (Podemos) Tornar o FUNDEB permanente; Priorizar a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. COMENTADORA Ana Lúcia Silva Souza, doutora em Linguística Aplicada pela Universidade de Campinas, professora da Universidade Federal da Bahia (UFBA) e vice-coordenadora do Programa de Mestrado Profissional em Letras. PONTOS FORTES Um ponto

Vamos falar sobre saúde mental na escola?

. Foi consultora especializada em setor público e social da McKinsey & Company e diretora-executiva da organização Transparência Brasil. É formada em jornalismo, com mestrado em Semiótica e com MBA pela IE Business School. Rodrigo Nejm é diretor de Educação da SaferNet Brasil. Doutor em Psicologia pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), é Prof. Dr. de Psicologia Social

Análise de imprensa- Setembro de 2018

assuma escolas de Ensino Médio com problemas. Com a proximidade das eleições, o professor emérito da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) Miguel Arroyo afirmou ser importante não separarmos “o direito da educação dos demais”, em entrevista ao Centro de Referências em Educação Integral. O educador avalia “o que está por trás de propostas e conceitos

Fundo bilionário da educação vence em 2020, e Congresso revisa critério de distribuição

que os valores do Fundeb estejam relacionados a um padrão mínimo de qualidade (levando em conta do salário do professor à estrutura das escolas). "Hoje o critério é aritmético. Precisamos compor a complementação com critério qualitativo. E seria justamente esse o papel da União na complementação de 50%", diz Salomão Ximenes, da Universidade Federal do ABC. Sobre

A educação quilombola como resistência de suas comunidades e culturas

conversam com suas realidades. “Temos uma escola pautada em referenciais curriculares muito padronizados, que não olha para o territórios e outros saberes. E agora, com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), há uma tendência a homogeneizar ainda mais”, observa Lourdes de Fátima Bezerra Carril, professora na Universidade Federal de São Carlos que desenvolve

Encontro de educadores discute valorização da educação básica

(Fundaj). Além de representantes da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e da Fundaj, integram o projeto pesquisadores da Universidade do Estado da Bahia (Uneb), Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Universidade de Estrasburgo e Universidade de Lisboa, com financiamento do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Assessoria