Brasileiro diretor de escola em Rio Preto (SP) está entre 10 finalistas do 'Global Teacher Prize'

Diego Mahfouz Faria Lima, diretor de escola de Rio Preto (SP), é um dos 10 finalistas do Global Teacher Prize, uma das mais importantes premiações de docentes do mundo e cujo vencedor será anunciado em março. O prêmio é uma realização da Varkey Foundation. Conheça quatro estratégias usadas por Diego para mudar a escola O diretor já conquistou um prêmio nacio...

Em contato com a natureza, escola de Goiás educa para a felicidade

. “Pode ser uma aula para os colegas, pode ser uma construção física, pode ser uma campanha de conscientização. Tem que culminar em uma questão prática, chegar em algum lugar e ter um propósito naquilo”, explica a professora. Alguns exemplos de projetos foram uma mão hidráulica, construída com materiais simples, como seringas, uma campanha para evitar incêndios

Defasagem e letramento - uma experiência

Neste pesquisa-ação, buscou-se superar as defasagens encontradas pelos alunos ingressantes no primeiro ano do Ensino Médio, numa escola do interior de São Paulo na cidade de Ibaté. Apoiados em práticas que favorecessem o letramento matemático, pudemos a partir de um dado problema formulá-lo em uma linguagem adequada ao nível do desenvolvimento dos alunos

Ensino médio em tempo integral alcança 7,9% dos alunos no Brasil, aponta Censo Escolar 2017

para a “jornada estendida” também não necessariamente serão orientadas por professores. Entre 2016 e 2017, o ensino médio brasileiro viu, na prática, que houve redução de 1,9% no número de docentes. Atualmente, esse grupo tem 509,8 mil professores, sendo que 77,7% atuam na rede estadual de educação e 20,2% dão aulas em escolas particulares. A maioria, nessa etapa

Por projetos pedagógicos, professores brasileiros concorrem a prêmio de US$ 1 milhão nos Emirados

Os professores brasileiros Rubens Ferronato e Diego Mahfouz Faria Lima são finalistas do Global Teacher Prize, que premia contribuições excepcionais no campo da educação. O troféu, com o apoio do premiê dos Emirados Árabes, Mohammed bin Rashid Al Maktoum, será entregue em 18 de março em Dubai — com o aporte de US$ 1 milhão, equivalente a R$ 3,1 milhões. A in...

Escolas municipais de Campo Grande vão poder usar a 'Justiça Restaurativa' para resolver conflitos

. A prática da “Justiça Restaurativa”, conforme explica o autor do projeto que deu origem a lei, ocorre a partir da ação de um mediador, que faz o encontro entre vítima e ofensor, envolvidos no conflito. Aquele que causou a ofensa é incentivado a reparar os danos cometidos. Na época da apresentação do projeto de lei, em julho do ano passado, Salineiro destacou

Opinião: melhor forma de combater a violência nas escolas é promover a paz

e estratégias educativas. Entre as ferramentas recomendadas estão assembleias e a aplicação de práticas restaurativas. Os profissionais da rede estadual estão sendo capacitados para que as escolas construam planos de convivência democrática adequados às realidades locais e regionais e em harmonia com seus planos políticos pedagógicos. O programa acrescenta um novo

Desenvolvimento profissional em comunidade de aprendizagem docente

Neste artigo, objetivou-se relacionar projeções de desenvolvimento profissional e de profissionalidade a diferentes tipos de comunidades de aprendizagem docente. Para tanto, realizou-se uma discussão a partir da descrição de diferentes modos de organização dessas comunidades. Conclui-se que, por mais que as metodologias sejam aparentemente inovadoras, torna...

A constrição do currículo e do ensino às exigências das avaliações externas como via para a obtenção de "bons" resultados educacionais

Neste estudo, objetivou-se identificar especificidades do trabalho desenvolvido por uma escola pública municipal do Estado do Ceara que, em 2015, ficou entre as cinco escolas do Brasil com melhor Ideb para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Analisou-se a reordenação do currículo e do ensino em favor das avaliações externas situa-se entre elas. Os resul...

Revista Práxis Educativa

A Revista Práxis Educativa, editada sob a responsabilidade do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado), da Universidade Estadual de Ponta Grossa, tem como objetivo publicar trabalhos que contribuam para o seu campo específico de investigação e que possam servir de referência para outros trabalhos de pesquisa. A revista prioriza

Gestão escolar: a consolidação de uma escola inclusiva mediante a intersetorialidade

Esta pesquisa analisa como a equipe gestora escolar de uma escola de educação básica pública municipal pode viabilizar a formação continuada e a articulação intersetorial para atender a política nacional na perspectiva inclusiva. Os resultados mostram que a equipe escolar, enquanto facilitadora do processo de inclusão escolar, pode apoiar práticas

Meta: Avaliação

Meta: Avaliação é uma publicação trimestral do Mestrado Profissional em Avaliação da Faculdade Cesgranrio. Dedicada à divulgação da prática e da teoria da avaliação no Brasil e no mundo, a Revista busca publicar artigos resultantes de pesquisas científicas e reflexões teóricas relacionados à temática da Avaliação, dando ênfase especial às áreas da educação

Aspectos monetários e não monetários e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica em Sergipe

Neste estudo, objetivou-se investigar a relação entre variáveis (quatro delas com características monetárias e três não monetárias) e os desempenhos dos estudantes de municípios sergipanos por meio do Ideb, no período de 2009 a 2015. Os resultados mostram que os aspectos intraescolares e extraescolares não têm influência significativa nos números do Ideb e ...

Programas de correção da distorção idade-série e o processo de desprofissionalização docente

Neste artigo, discutiu-se o Programa de Aceleração da Aprendizagem, implantado na Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEDF) em parceria com o Instituto Ayrton Senna, com o objetivo de corrigir a distorção idade-série dos alunos alfabetizados. Apontou-se que o programa desconsiderou as causas da distorção são diferentes em cada aluno e tem o professo...

Boas práticas de gestão educacional e escolar no Ceará - Jovem de Futuro - 2018

Esta publicação apresenta boas práticas de gestão realizadas em escolas públicas de Ensino Médio do Estado do Ceará, em três Coordenadorias Regionais de Desenvolvimento da Educação e na Secretaria da Educação do Estado do Ceará, por meio das ações do Programa Jovem de Futuro. São 52 boas práticas que abordam diferentes problemáticas do universo escolar

Boas práticas de gestão escolar em Goiás - Jovem de Futuro - 2018

Esta publicação apresenta boas práticas de gestão realizadas em escolas públicas de Ensino Médio do estado de Goiás, por meio das ações do Programa Jovem de Futuro. São 40 boas práticas que abordam diferentes problemáticas do universo escolar do Ensino Médio. Tais práticas valorizam a influência das ações de gestão da própria escola e geram resultados

Boas práticas de gestão escolar no Rio Grande do Norte - Jovem de Futuro - 2018

Esta publicação apresenta boas práticas de gestão realizadas em escolas públicas de Ensino Médio do estado do Rio Grande do Norte, por meio das ações do Programa Jovem de Futuro. São 20 boas práticas que abordam diferentes problemáticas do universo escolar do Ensino Médio. Tais práticas valorizam a influência das ações de gestão da própria escola e geram

Relatório de resultados - Etnografia nas escolas: tendências da gestão escolar em escolas da rede pública de Ensino Médio

Este artigo apresenta alguns dos resultados da pesquisa “Etnografia nas escolas”, realizada entre os anos de 2015 e 2017 junto a Secretarias parceiras do Projeto Jovem de Futuro nos estados do Ceará, do Espírito Santo, de Goiás e do Piauí. A análise dos resultados permitiram consolidar cinco tipos de escolas, pautados por diferentes projetos, que explicitam ...

A participação juvenil no Ensino Médio brasileiro: um campo de estudos em construção

Neste artigo, abordou-se os resultados de uma revisão crítica da produção da Pós-Graduação brasileira sobre o tema da participação de jovens estudantes das escolas do Ensino Médio. Identificaram-se 39 teses e dissertações produzidas entre 2005 e 2017. Os dados indicam uma produção que se acentua a partir da primeira década, mas ainda com várias lacunas e em...

Formação de professores para o trabalho com a educação das relações étnico-raciais

O trabalho de pesquisa teve por objetivo analisar aspectos de um currículo de formação inicial de professoras da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, tendo como foco a formação docente para o trabalho com a Educação das relações étnico-raciais. Trata-se de um estudo de caso cujo lócus de investigação foi a Universidade Federal de Minas G...