Como protagonismo e Projeto de Vida ajudaram escola a dar a volta por cima

dos estudantes. São aulas de Projeto de Vida e de estudo orientado, disciplinas eletivas semestrais, trilhas de aprendizagem na perspectiva do Novo Ensino Médio, além de práticas e vivências em protagonismo a partir dos Clubes de Protagonismo e Líderes de Turma e disciplinas complementares, como educação socioemocional e idioma alemão, oferecido em parceria

Língua indígena, lugar de luta

do Pará e pelo Museu Paraense Emilio Goeldi, que também atua como um centro de documentação permanente, em Belém. As discussões também vão abordar o envolvimento dos membros das comunidades indígenas nas práticas de revitalização linguística, a produção de material escolar de apoio à valorização das línguas e os prejuízos enfrentados pelas sociedades indígenas com a perda

Currículo Decolonial

Esse trabalho encontra respaldo na Lei nº 10.639 e na Lei nº 11.645, que tornaram obrigatórios os estudos da história e da cultura indígena, africana e afro-brasileira em todas as escolas do país. O objetivo é mostrar a luta dos negros e indígenas no Brasil, sua influência na formação cultura e da sociedade nacional brasileira, resgatando suas contribuições

Educação Integral: mais tempo para quê?

se traduz nos estudos e pesquisas que relacionam tempo e qualidade da Educação. Diferentes perspectivas e concepções para definir tanto a ideia de tempo, quanto o próprio conceito de qualidade. Polissêmico, o termo qualidade está profundamente relacionado com o que se espera do processo educativo ou ainda de uma resposta ou múltiplas respostas sobre o papel social

População negra de SP é 10 vezes maior no Jardim Ângela do que em Moema, diz Mapa da Desigualdade: 'Apartheid territorial', diz professor

e espaços de cultura O Mapa da Desigualdade fez o levantamento da proporção de centros culturais, espaços e casas de cultura para cada 10 mil habitantes, por distrito. E o estudo registrou o melhor valor no distrito República, no Centro, com 0,8%. Já os piores valores apareceram em 62 distritos, com resultados nulos. A pesquisa não contabiliza os equipamentos

Direitos precisam ser garantidos em uma EJA cada vez mais jovem

Gabriel Henrique da Rocha, de 24 anos, quer concluir a educação básica para entrar na universidade. Aluno do Ceja Maré, escola da rede municipal do Rio de Janeiro que oferece a EJA (Educação de Jovens e Adultos) para o ensino fundamental, hoje ele vê na sala de aula a chance de garantir um futuro melhor para a sua família. "A gente tem que ter estudo

Projeto de Vida estimula o protagonismo do estudante e favorece a Educação Antirracista

que dê suporte para concretizá-los traz o estudante para o centro do processo de aprendizagem." Nessa perspectiva, as aulas de Projeto de Vida contribuem também para a construção de uma educação equânime. "É um espaço onde eles se sentem seguros para falar sobre seus medos e inseguranças, sobre aquilo que incomoda, sobre o lado socioemocional", afirma Franci. Além disso

Brasil pode levar quase 116 anos para atingir equilíbrio entre negros e brancos

do Ifer passou de -0,301 para -0,196 ponto. "São sociedades mais pobres também, com pouco espaço para ter uma desigualdade muito visível. Há uma certa homogeneidade, inclusive racial, na carência. São economias com crescimento e renda menores", diz Firpo, que também é colunista da Folha. Ainda assim, a maior queda se deu no Centro-Oeste, com uma melhora de 0,133

Educação Integral como guia para a formação de professores

sempre em construção, e das mudanças na sociedade, é fundamental que a escola se constitua em um espaço permanente de reflexão e aprendizagem para todos que a integram, profissionais e, no caso da Educação Infantil, crianças. Essa mudança de paradigma vem acarretar uma crise na comunidade de educadores, visto que a matriz desses profissionais esteve sempre

Cabo de guerra

de tal situação ao enfrentar a crise fiscal", alertam Armin Schäfer, professor de Política Comparada na Universidade de Mainz, na Alemanha, e Wolfgang Streeck, diretor emérito do Instituto Max Planck para o Estudo de Sociedades, em Colônia, no estudo Politics in The Age of Austerity. Por quase três décadas, os países da OCDE têm, aos trancos e barrancos

Por que e qual Educação Integral agora?

pela PUC-SP e mestranda na Faculdade de Educação da USP. Atualmente é membro do Conselho Estratégico Universidade-Sociedade da Unifesp, do Movimento de Inovação na Educação, do conselho gestor do Observatório Nacional de Educação Integral da UFBA, do conselho consultivo do programa Escolas 2030 no Brasil , do Coletivo Articulador do Centro de Referências

Educação domiciliar: Comissão do Senado realiza nova audiência

), da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (Anpae) e do Centro de Estudos Educação e Sociedade (Cedes). Também serão chamados Vânia Carvalho e Silva, autora do livro O Homeschooling pede Passagem"; Jonatas Lima, fundador da Associação de Famílias Educadoras do Distrito Federal (Fameduc-DF) e da Associação Paranaense de Homeschooling (Aspahs

‘Sem educação de qualidade, não deixaremos de ser um país de renda média’, afirma diretor executivo da Fundação Lemann

em todas as áreas. No entanto, a educação básica brasileira deixa 90% dos seus alunos terminarem a escola sem saber matemática em um nível adequado. "É como se o carro estivesse andando com o freio de mão puxado", analisa Mizne. Colocar as pessoas no centro da agenda de desenvolvimento do país é fundamental, e isso deve ser feito a partir da melhoria na qualidade

Que herança Bolsonaro deixa na área da educação?

Bolsonaro, desde 2015. Para efeito comparativo, de acordo com a Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), em 2014 os valores investidos na educação superior pública ultrapassavam a casa dos R$ 3 bilhões e, no ano seguinte, em decorrência dos cortes, o valor destinado caiu para menos de R$ 1 bilhão. O cenário piorou nas universidades federais

Oportunidades em tecnologia provocam migrações de carreira e trazem novos desafios à educação

agora é código. A imagem que está indo para o ar é código. A TV é digital. O elevador é código, o painel de controle é digital, o carro é controlado por software, o ônibus, o trem, o avião, o caminhão, a máquina de lavar roupa. E isso é só o começo", declarou. A diretora presidente do Centro de Inovação para a Educação Brasileira (Cieb), Lucia Dellagnelo

Especialistas em educação preparam raio-x do MEC para futuro ministro

Especialistas de educação ligados a organizações da sociedade civil começaram a preparar um documento com raio-x do MEC (Ministério da Educação) e os desafios do futuro ministro da pasta. O grupo se reuniu nesta terça-feira (8) pela primeira vez em um hotel de São Paulo a convite do ex-ministro Fernando Haddad (PT). Haddad recebeu do presidente eleito Luiz

Flacso debate a juventude, a escola e a participação no "pós-pandemia"

a respeito da juventude e da desigualdade social. Leia + 4 maneiras de articular juventudes e sociedade Realizada pelo Programa Estudos e políticas sobre juventudes, educação e gênero: violências e resistências, da Flacso Brasil, a live faz parte do encerramento do curso de aperfeiçoamento "Juventudes, espaço escolar e violências: uma proposta de intervenção social

Nascido há 100 anos, Darcy Ribeiro foi exilado após batalha pela educação

de terras indígenas, identificação de povos originários, projetos nacionais para o ensino e centros culturais são marcas de Darcy presentes até hoje em nossa sociedade. O educador dizia travar uma "batalha" travada em salas de aula, em regiões isoladas do país, em livros e também na política tradicional. Nascido em 1922 em Montes Claros, Minas Gerais, Darcy

Entidades científicas da educação formalizam apoio a Lula

da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped), Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Abrapec), Centro de Estudos Educação e Sociedade (Cedes/Unicamp), Associação Nacional de Política e Administração da Educação (Anpae), Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (Anfope), Associação Brasileira

Dê um basta à violação dos direitos de crianças e adolescentes

; Aliança pela Infância; Rede Nacional Criança Não É de Rua; Fórum Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (FNDCA); Centro de Defesa Padre Marcos Passerini; Casa de Cultura IAO; Aliança Nacional LGBTI+; Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Crianças e Adolescentes - PPGSS / PUC-SP; Fetipat Alagoas; Fórum Estadual DCA SP; Instituto de Cidadania e Direitos