Camilo Santana propõe pacto nacional pela educação para superar 'tempos sombrios'

justamente em dos momentos mais difíceis da história, durante a pandemia. Quando mais a educação precisou de apoio mais foi esquecida", afirmou o ex-governador do Ceará. O estado de origem do agora ministro vem obtendo bons resultados na área da educação – a ex-governadora Izolda Cela será a secretária-executiva do MEC. Camilo Santana citou alguns indicadores e citou

Novo ministro da Educação prevê foco em alfabetização, verba para universidade e exalta Paulo Freire

, também citada no discurso, é criticada por parte do PT, que discorda de um ensino que busque bom desempenho em avaliações, como foi feito no Ceará e em outros Estados considerados exemplos de escola pública de qualidade no País. Em seu discurso, Camilo lembrou vários dados dos resultados do Ceará, como o fato de que 87 das 100 escolas mais bem posicionadas

Camilo Santana assume MEC e promete novo pacto de alfabetização sob liderança de Lula

os prefeitos." Santana prometeu "já nestes cem dias apresentar todo esse plano, mas que não seja construído pelo MEC, e sim por várias mãos, principalmente com a participação com nossos entes federados". No discurso de posse, o ministro exaltou por várias vezes os resultados educacionais do Ceará, que criou em 2007 o Pacto de Alfabetização na Idade Certa, iniciativa

Camilo Santana assume Ministério da Educação, cita Paulo Freire e trata alfabetização como 'prioridade absoluta'

Em seu primeiro discurso como ministro da Educação, Camilo Santana (PT) afirmou que a "prioridade absoluta" da gestão é garantir a alfabetização de todas as crianças na idade certa. Ele indicou que aproveitará as experiências do Ceará, estado que governou entre 2015 e 2022, que obtiveram resultados de destaque no Brasil nos primeiros anos de ensino

Santana põe alfabetização na idade certa como maior prioridade do MEC

, que foi empossado ontem (1º) pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva. "Se impõe uma prioridade absoluta nesse país, a de promover a alfabetização de todas as crianças na idade certa", afirmou Santana. O ministro atribui os resultados negativos na área à gestão anterior, do governo Jair Bolsonaro. "O que há de mais valioso para uma nação se desenvolver, que é a educação

Ranking mostra que Roraima é Estado onde situação socioeconômica mais piorou em 10 anos

com exclusividade pelo Estadão/Broadcast, abrange resultados de 31 indicadores oficiais sobre as áreas da educação, saúde, segurança, juventude, capital humano, infraestrutura, desenvolvimento econômico, desenvolvimento social, condições de vida e situação institucional. "Um ano acaba sendo uma foto muito curta. A gente gosta de trazer a conjuntura, mas sempre

Camilo destaca parceria entre Governo do Ceará e municípios cearenses ao assumir MEC

vulnerável, aponta pesquisa Prejuízo na educação Ainda no discurso, o ministro da Educação destacou dados que considera como "alarmantes" sobre a situação da alfabetização básica de crianças no país. "Quando mais educação precisou de apoio e atenção do governo federal, mais foi desprezada, mais foi esquecida. Resultado disso é que mais de 650 mil crianças com até

Camilo Santana assume MEC, cita Paulo Freire e faz promessas

O novo ministro da Educação, Camilo Santana, fez um discurso citando os resultados da educação cearense, os atuais desafios do MEC e as prioridades da pasta. Quais promessas foram feitas pelo novo ministro? Priorizar a alfabetização na idade certa; Aumentar o número de escolas em tempo integral; Estudo para retomada de todas as obras de creche e escolas

Organizações revelam impactos da pandemia na educação brasileira

, encaminhando subsídios para a elaboração de políticas públicas baseadas em conhecimento científico. Foram dois estudos encomendados pela iniciativa: uma nota técnica sobre impactos da pandemia na educação e um relatório de política educacional sobre gestão escolar e a Covid-19. Parte dos resultados do relatório foram antecipados para o novo governo federal, a fim

Desastre educacional

de gestão, o período ficou marcado pelos cortes de verbas, escândalos de corrupção envolvendo pastores, e declarações polêmicas dos cinco ministros que ocuparam a pasta. Se já não bastasse o complexo cenário, a pandemia de covid-19 ampliou o leque de dificuldades do ensino no país. Sem condições de oferecer um ensino a distância eficiente e de qualidade, o resultado

A educação popular como contraponto das políticas neoliberais para educação

Este artigo busca revisitar alguns pensamentos que influenciaram os contextos educacionais de alguns momentos históricos da sociedade com um olhar mais centrado nos desafios e perspectivas da Educação Popular para/na contemporaneidade. Os resultados mostram que são muitos os desafios da Educação Popular. No entanto, destaca-se a perspectiva neoliberal

Educação em Tempo Integral no Ensino Médio: a experiência de Minas Gerais

. Os resultados mostram as dificuldades encontradas pelas escolas para efetivação do programa e as estratégias criadas pelos sujeitos envolvidos para a implantação das atividades propostas.

O controle das transferências voluntárias na educação pelo Tribunal de Contas da União (TCU) - Sumário Executivo

Este sumário sintetiza os resultados de pesquisa empírica conduzida pelo Observatório do Tribunal de Contas da União (TCU), que mapeou como o órgão controla as transferências voluntárias da União para estados e municípios no âmbito de programas, políticas e ações para a educação básica. Pretendeu-se identificar o olhar e o alcance do controle de contas

A reforma da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil: 2016 a 2021

Este artigo analisa os impactos do atual processo de contrarreformas educacionais brasileiras na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e investiga se a contrarreforma do Ensino Médio tem produzido outras transformações, inclusive na EPT. Os resultados mostram que está em desenvolvimento, desde 2016, uma reforma da EPT brasileira com o objetivo

Desigualdade racial na educação básica

Este relatório usa informações da avaliação do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), uma das principais formas de monitorar a qualidade da educação básica do Brasil, para apresentar uma descrição das desigualdades raciais no desempenho dos alunos nos testes de Português e Matemática, compreendendo o período de 2007 a 2019. Os resultados

Censo da Educação Básica 2022: notas estatísticas

estatísticas deste relatório têm por objetivo ser um instrumento de divulgação das informações de estudantes (matrículas), docentes, escolas e gestores coletadas no censo de 2022. São também disponibilizados pelo Inep os microdados da pesquisa, a sinopse estatística e o resumo técnico com resultados mais detalhados, com a finalidade de ampliar o potencial de análise.

Comunidade de Prática em revisão: a formação de professores de Ciências em pesquisas no Brasil e em Portugal

como cenário formativo de professores. Os resultados mostram que as pesquisas sobre o tema consideram as Comunidade de Prática como uma ferramenta teórica-analítica, mas também como uma estratégia projetada para promover aprendizagens, constituindo-se como um espaço mais democrático e horizontal de formação de professores de Ciências.

Aproximações entre a No Child Left Behind e o Ideb/Brasil - contribuições para um debate

Este artigo tem por objetivo estabelecer aproximações entre o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e a lei estadunidense No Child Left Behind, por meio da análise de fontes governamentais, jornalísticas e acadêmicas. Os resultados apontam indícios que sinalizam para a influência da referida lei na construção do Ideb como política pública

Impacto dos repasses constitucionais (Fundeb) na qualidade da educação pública no município de Teixeira de Freitas, Bahia

Este artigo busca realizar um estudo acerca do impacto dos repasses realizados por meio do Fundeb para melhoria na educação em Teixeira de Freitas, Bahia, e analisar o caráter redistributivo dos repasses constitucionais nos indicadores trazidos pelo Ideb. Os resultados mostram que a pandemia e a falta de políticas públicas afetam diretamente a melhoria

Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação

A Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação - Rease destina-se à publicação de textos multidisciplinares. Visa contribuir para a geração de conhecimento, acesso à informação e debate científico com celeridade por meio de trabalhos. A Rease publica artigos de conteúdo original e inédito com resultados detalhados em todas as áreas da ciência.