As falhas do ensino da matemática expostas pela pandemia do coronavírus

e atividades matemáticas que possam ser feitas em casa durante a pandemia, para crianças de diferentes idades. A ideia do projeto é que a matemática deixe de ficar na memória de estudantes como algo assustador e traumático passe a ser vista como uma "habilidade essencial à vida". Isso exige uma mudança na forma de pensar dos alunos, mas não só. "É preciso mudar também

A covid-19 e a educação pública

e com grande chance de ficar fora do sistema de ensino", diz o economista Ricardo Henriques, superintendente do Instituto Unibanco. O foco do estudo é basicamente financeiro. Segundo ele, ao mesmo tempo que o impacto da pandemia na atividade econômica reduziu drasticamente a receita tributária dos Estados, que concentram 80% das matrículas do ensino básico no País

Pesquisadores veem erros sobre história da África em apostilas de MG

das escolas com a pandemia do coronavírus. O grupo aponta erros conceituais, históricos e metodológicos nas atividades de História, sobretudo em relação à história da África e dos afrodescendentes. O grupo se debruçou sobre atividades direcionadas a estudantes do Ensino Fundamental e Médio e elaborou um parecer técnico, tomando como base a historiografia atualizada

Escolas deverão ter volta escalonada com aulas presenciais e a distância

Ainda sem consenso sobre datas, a reabertura das escolas será escalonada em um modelo híbrido. Haverá um misto de atividades a distância, com uso de tecnologia, e aulas presenciais. A volta já é debatida entre secretarias de Educação. O Consed —órgão que reúne os gestores estaduais— tem se debruçado sobre o tema. Estão em análises experiências

Covid-19: comunicação é chave para mitigar abandono

, em sua maioria negros, forçados precocemente ao mercado de trabalho ou que engravidam já na adolescência, formam o grupo de maior risco à evasão. Fernandes aponta ainda que esses fatores “externos” à atividade propriamente escolar se articulam a um processo contínuo de desinteresse e desengajamento, levando por fim ao abandono. As evidências atuais sobre as taxas

MG tem queda nas matrículas na educação básica em 2019, diz Inep

% dos matriculados no ensino fundamental permaneceram 7 horas diárias ou mais em atividades escolares (considerando a soma da duração da escolarização com a duração da atividade complementar), caracterizando‐os como alunos de tempo integral. A proporção de matrículas de tempo integral é menor na rede privada do que na rede pública,1,3% e 6,3%, respectivamente. Ensino médio

A educação como parte da transformação de um futuro pós-pandemia

entre família e escola é a chave para transformar a educação. A Dataeduc desenvolve soluções para a gestão da educação – hospedadas em nuvem –, que contribuem para aumentar a eficiência e a interação no cotidiano educacional. A empresa fundada por Rodrigo Faria permite aos alunos, pais, professores, diretores e gestores escolares acompanharem as atividades diárias; hoje

Estudantes farão simulado para o Enem 2020 em casa a partir desta quarta-feira (3)

O primeiro simulado do preparativo 'TO de casa no Enem 2020' começa a ser aplicado nesta quarta-feira (3). As provas foram disponibilizadas no site da Secretaria da Educação e também estão sendo entregues nas unidades de ensino e em rotas do transporte escolar para chegar a estudantes da zona rural. O simulado é composto por dois cadernos que serão

Escolas estaduais terão ‘rombo’ de até R$ 30 bi

passado o período de afastamento das atividade presenciais. "Esses alunos provavelmente terão de auxiliar na renda das famílias. É difícil estimar qual será esse número, mas ele deve ser maior no ciclo do ensino médio, onde já é mais elevado", afirma Borges. Para Henriques, existe uma falta de clareza sobre a natureza dos serviços públicos de educação, cuja

Como evitar o aumento do abandono e da evasão no ensino médio após a pandemia

atabalhoada. Como hipótese, a evasão tende a aumentar, pela desmobilização, pela disposição para outras atividades e pela falta de contato com a cultura da escola", explica. Percentual de jovens entre 15 e 17 fora da escola por estado e média nacional – Disponível em Análises Integradas – Abandono e Evasão Escolar Segundo Romualdo Portela de Oliveira, diretor

Plano de ensino não presencial para rede pública do DF prevê aulas pela TV e entrega de material impresso enquanto durar pandemia

definidas pelas escolas. "Em princípio, essas atividades impressas serão destinadas aos estudantes que não têm acesso às plataformas digitais", diz a secretaria. A frequência escolar será computada por meio da entrega de atividades on-line ou impressas, para os casos de estudantes que não tenham acesso a meios digitais. A frequência escolar será computada por meio

MEC permite incluir atividades a distância no calendário do ano letivo

de dias letivos, a fim de permitir que seja mantido um fluxo de atividades escolares aos estudantes enquanto durar a situação de emergência. Para repor a carga horária ao fim do período de emergência, a diretriz indica o uso de períodos não previstos, como recesso escolar do meio do ano, de sábados, e a reprogramação de períodos de férias. A ampliação da jornada

Escola em casa? Por que devemos parar de romantizar o homeschooling

ou tirar da cartola brinquedos para "atividades lúdicas" para distrair a criança enquanto se lava louça. É uma modalidade de ensino, na qual pais (ou tutores e professores particulares) são responsáveis pela educação dos filhos, incluindo um projeto pedagógico, do abecedário à história. Em tempos de tendências negacionistas, vale lembrar: a terra não é plana

Ao homologar parecer sobre reorganização do calendário escolar, MEC retira trecho sobre exames

O Ministério da Educação (MEC) homologou parcialmente, nesta segunda-feira, um parecer do Conselho Nacional de Educação (CNE) sobre regras de reorganização do calendário escolar de 2020 no contexto da pandemia da Covid-19. O governo não aprovou trecho que sugeria que avaliações regionais e nacionais, a exemplo do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem

Suspensão de aulas devido ao novo coronavírus coloca a alfabetização de uma geração em risco

, que é analfabeta, e do pai Isaias Ferreira, que sabe ler e escrever, mas não consegue auxiliar o filho nas atividades escolares. Na casa que tem o chão de terra e pouca ventilação, a família sobrevive com o salário mínimo de Isaias e o Bolsa Família, já que Lindaura não conseguiu acesso ao auxílio emergêncial oferecido pelo governo. - Ele reclama que quer ir para aula

“Precisaremos de rituais de acolhimento nas escolas”, diz Priscila Cruz, do Todos pela Educação

do Todos pela Educação. É uma perda que até hoje mexe com a gente. Esse estudo do Haiti mostra como um país pobre se recuperou – e, lembremos, com ajuda grande do Brasil. Lá, vimos a importância da comunicação dos gestores públicos com seu povo e a participação da família na educação escolar. Pela experiência internacional, a evasão e o abandono é um dos principais

Escolas pós-coronavírus: como alunos e professores voltaram às aulas na Nova Zelândia

. Em 29 de abril, quando o nível de alerta foi reduzido de 4 para 3, as escolas reabriram apenas para receber alunos que não pudessem continuar estudando em casa. E em 18 de maio, já no nível de alerta 2, todas as mais de 2,5 mil escolas do país puderam retomar suas atividades. Leia mais: – Professores pedem apoio técnico e psicológico durante a quarentena

Vida escolar remota

para ajudar os filhos? Como manter o filho atento às videoaulas, que podem ter duração de mais de uma hora? Como obrigar o filho a ficar conectado nas atividades escolares? Como ajudar nas tarefas? Muitas famílias estão perdidas nessa situação; escolas também, já que nem sempre elas se lembram que não dá para oferecer o mesmo ensino anteriormente planejado e cobrar

Fred Amancio: Com a pandemia, os alunos da rede pública deveriam ser aprovados automaticamente? NÃO

está aprofundando esse quadro, que já era desafiador. Além dos prejuízos para a aprendizagem, temos os desafios sanitários, sociais e no financiamento da educação. Estamos acompanhando diversos debates relacionados às atividades não presenciais, acesso à internet, calendário escolar e até sobre a aprovação ou reprovação neste ano letivo. Todos são importantes

Mozart Neves Ramos: Com a pandemia, os alunos da rede pública deveriam ser aprovados automaticamente? SIM

e colaboração, entre outras, que são tão importantes para viver neste século 21. Não ter desenvolvido as aprendizagens esperadas não deve ser motivo para reprovação escolar, pois a pandemia já vai provocar consequências muito graves nos campos social e econômico, como a redução da atividade econômica e o consequente aumento de desempregados, especialmente