“Não separemos o direito à educação dos demais”, diz Miguel Arroyo

“Quando os direitos humanos, a terra, o trabalho, a moradia, a juventude, e as identidades de gênero e de raça são golpeados, a Educação é golpeada”, alerta o educador Miguel Arroyo. Leia + Constituição de 88 e a escola democrática como horizonte O cenário ao qual se refere o professor emérito da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) é aquele onde

Escolas ajustam currículos à nova Base Nacional Comum Curricular

, Mônica Gardelli, explica que ainda assim elas devem estar atentas às regras da BNCC na sua respectiva região. Caso contrário, poderão enfrentar problemas ao desrespeitar as diretrizes curriculares vigentes. “A base é uma oportunidade ímpar de tentar dar um salto na qualidade da educação”, comenta Mônica. O documento é uma chance de discutir a identidade do País

Gestão Escolar

que constituem a sua identidade profissional. LEIA MAIS Projetos não precisam ser assustadores A ideia de que o diretor é distante, que cumpre apenas uma função burocrática e pune os alunos que descumprem as regras da escola não deve prevalecer mais nem no senso comum e nem na imaginação de quem exerce ou pretende exercer este cargo. A desconfiança de que o diretor age

A escola brasileira e as desigualdades conforme o território

Compreender e reconhecer o território para que os sujeitos entendam suas próprias histórias e, assim, construam sua identidade. Para a educação integral, não há aprendizagem com sentido quando esta não considera o território onde a escola está inserida. É a partir do estreitamento deste vínculo que a cultura local ganha as salas de aula e a própria escola

SIEI 2018: enxergar as juventudes para transformar a escola brasileira

. “Eu, enquanto mulher preta, penso no jovem negro, alvo preferencial das mortes. Na menina preta, alvo das violações. As mesmas pessoas assassinadas todos os dias, os negros, gays, lésbicas, trans, são as ridicularizadas na escola. E o que acontece é que muitos passam a negar sua identidade para se sentirem incluídos”, disse Maíra Azevedo, jornalista e youtuber

A Importância da Educação Física Escolar Nos Anos iniciais do Ensino Fundamental Nas Percepções Dos Professores Unidocentes

neste estudo, como uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso. Para André (2005, p.47), a pesquisa qualitativa tem como foco de atenção “[...] o mundo dos sujeitos, os significados que atribuem às suas experiências cotidianas, sua linguagem, suas produções culturais e suas formas de interações sociais”. Já, Godoy (1995) coloca que, o estudo de caso visa

A educação quilombola como resistência de suas comunidades e culturas

de matérias irá abordar como os principais temas da educação se relacionam com o projeto de país em disputa com as eleições que se avizinham, dando ênfase para as questões identitárias brasileiras, direitos humanos e políticas públicas de educação. Para além das dificuldades de acesso, a jovem se queixa de aulas que não conversam com sua identidade e cultura. “Só

Oficinas com o Portal Ensino Médio EMdiálogo

mais condizente a juventude de hoje se mostra de suma importância, tanto para a criação, desenvolvimento e implementação de políticas voltadas para essa fase da vida, quanto para compreendermos como ocorre a relação entre juventude e cultura, juventude e identidade, juventude e tecnologias, juventude e trabalho, culturas juvenis e suas várias formas de vivenciar o espaço

Interação Professor/Aluno Medida Pelo Audiovisual: Uma Análise do Filme “Os Miseráveis”

a sociedade se apresenta em diferentes classes sociais. Mas, percebe-se que estas estão diferentes umas das outras, pois, encontra­mos escola privada e pública, sendo que cada uma tem sua identidade, sua história e suas pe­culiaridades, mas seus objetivos devem ser os mesmos, adequando sempre o ensino à sua realidade (ALARCÃO, 2001). Mas o que é educomunicação

Olhares sobre as juventudes

Conversar com a diversidade das práticas, invenções, subjetividades e repertórios culturais dos jovens é um desafio em constante mutação para a pesquisa acadêmica. Adentrar este território, permeado por uma faixa da população por vezes marginalizada e pouco questionada quanto a seus desejos é um dos muitos objetivos do II Colóquio Diálogos Juvenis

TAB #167 - Os muros da escola

para ele, que nem parecia o mesmo de tempos atrás. Mais do que uma simples dificuldade de entrosamento com as outras crianças, havia outra questão. Theo e Isadora são a mesma pessoa. O isolamento entre os colegas de classe e a falta de informação sobre temas como orientação sexual e identidade de gênero fizeram com que ele sofresse de depressão e síndrome do pânico. No meio dessa

Gestão Escolar

de São Paulo. A legislação brasileira assegura o direito de imigrantes de frequentarem a escola mesmo sem documentação de identidade e sem comprovante de residência. “Uma vez que podem ser oriundos de famílias em situação de refúgio e que podem ter saído de seus países de origem sem documentos, esses alunos têm o seu direito garantido”, explica o NINC

Como a diversidade se traduz em desigualdade na escola brasileira

única O relato de André compõe um cenário muito mais amplo e preocupante. Contextos semelhantes de silenciamento e opressão como os vividos pelas comunidades Baniwa e Coripaco na educação formal são comuns Brasil afora e se estendem para além das questões étnico-culturais, produzindo outros ecos de exclusão. Para se ter uma ideia, foi somente no século XX

A Importância do Jogo No Processo de Aprendizagem Na Educação Infantil

conseguem criar identidade e desenvolver sua autonomia, o raciocínio logico e a linguagem. Pois os jogos estimulam a criança a usar muito sua mente para formular estratégias para cada jogada. Por esse motivo este trabalho trará clareza aos professores, e incentivará a fazerem uso dos jogos dentro e fora de sala de aula. Observa-se que profissionais trabalham

A Educação Infantil e a BNCC

ou estadual) para a sua prática e inserir as metodologias e a organização próprias da escola, sem deixar de lado as especificidades locais, sejam elas territoriais ou culturais. Também é essencial articular ao currículo os campos de experiência (“O eu, o outro e o nós”; “Corpo, gestos e movimentos”; “Traços, sons, cores e formas”; “Escuta, fala, pensamento

Seminário Língua-Viva traz debates de temas que estão na mira de quem vai fazer o Enem

africanos de língua portuguesa, como Angola e Moçambique, e discutem um tema que pode cair no Enem, que é a questão do nosso reconhecimento em relação à negritude, da formação da identidade brasileira pela raça negra. Também sobre os países africanos que são influenciados pela literatura brasileira”, explicou. Discussões sobre feminismo, questões de gênero, inclusão

Mitos e evidências sobre a Educação Bilíngue no Brasil

Nos tempos atuais, com o acirramento da globalização, presencia-se uma alteração substantiva no panorama social, cultural e linguístico mundial. No Brasil, país marcadamente multilíngue e constituído por povos de origens diversas, o ensino de línguas vem sofrendo inúmeras mudanças ao longo dos anos. Evidencia-se um crescimento significativo de escolas

Com educação a distância, Temer quer privatizar ensino médio

Não havia exagero nenhum quando dissemos que a reforma do ensino médio do governo golpista de Michel Temer destruiria a formação dos estudantes nesse nível de ensino. A pretexto de resolver os problemas do Ensino Médio, a começar de sua falta de identidade para os estudantes (uma vez que não forma adequadamente para a continuidade dos estudos e tampouco

Como apoiar os alunos transgêneros na escola

de Alagoas é perseguido por abordar identidade de gênero e diversidade sexual na escola Adaptação do texto de Jey Ehrenhalt, publicado originalmente no site Teaching Tolerance, da rede de parceiros do Centro de Referências em Educação Integral. Foi só depois de seu psicólogo, ele próprio um transgênero, recomendar a leitura do livro The Transgender Child

Educação diferenciada

como é, os surdos não estão aprendendo de fato. Não somos contra a inclusão, pelo contrário, mas tem que ser de uma forma que eles possam desenvolver a identidade surda”, explica Edeilce Buzar, coordenadora do Laboratório de Escolarização de Surdos e Libras. Davi Pereira da Silva Jr. formou-se em Libras/Letras e hoje é professor da UnB: confortável entre os iguais