Como lidar com a pré e posvenção do suicídio na escola

mental e bullying. Ações efetivas para a aprendizagem socioemocional dos alunos podem também contribuir para a resolução de conflitos e ainda para a diminuição do bullying. "O aprendizado socioemocional possibilita aos adolescentes desenvolverem habilidades como empatia, capacidade de oferecer ajuda e apreciar as diferenças", diz Alcione Marques.

55% dos alunos do ensino médio público do Ceará têm sono insuficiente, aponta estudo

de atividades físicas nas escolas, para que os estudantes despertem, a Seduc não respondeu, apenas assegurou que "promove o Desenvolvimento de Competências Socioemocionais com o objetivo de desenvolver habilidades de convívio, autoestima, pensamento crítico e autogestão".

Habilidades socioemocionais: foco no protagonismo do aluno

Por décadas, o ensino tradicional acreditou que as competências cognitivas garantiriam o sucesso dos estudantes. Nos últimos anos, uma nova reflexão ganhou espaço na educação: a formação precisa ser acompanhada do desenvolvimento de habilidades socioemocionais. O Ministério da Educação determinou, por meio da Base Nacional Comum Curricular (BNCC

Escolas bilíngues se espalham pelo país. Isso é bom – e custa caro

princípios de português, matemática e inglês. CONVERSÃO – Pueri Domus, de São Paulo: há três anos, adoção do ensino bilíngue e do período integral No âmbito das onipresentes competências socioemocionais, a Eleva carioca oferece uma "aula de vida", na qual os alunos são ensinados a lidar com as emoções. A escola conta também com um maker space, espaço onde se aprende

Como nossa escola está se preparando para o Saeb 2019

de fornecer informações qualitativas e quantitativas sobre o desempenho dos estudantes. Análise de resultados e replanejamento Esses dados são usados para que possamos diagnosticar, analisar, refletir, intervir e acompanhar o processo de ensino e aprendizagem em face dos objetivos esperados, competências e habilidades, presentes nos testes, auxiliando em nossas ações

Estudo mostra impacto do ensino médio integral na vida de jovens em PE

, projeto de vida e das competências socioemocionais que hoje estão na BNCC (Base Nacional Comum Curricular)". Após atingir a liderança no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) em 2015, o estado caiu para terceira posição em 2017, ano em que se destacou por apresentar a menor desigualdade de aprendizagem entre estudantes de nível socioeconômico

A importância da educação socioemocional nas escolas

e, consequentemente, para sociedade. A educação socioemocional desenvolvida na escola em seu currículo de forma sistemática e com planejamento intencional desenvolvem competências que enquanto indivíduos humanos, sociais trazem melhoria para grandes problemas sociais e educacionais. Mundialmente a educação socioemocional traz o olhar de uma educação integral para o aluno

Socioemocionais através da literatura: orientações para formação de professores

também olhar para si e fazer uma avaliação sobre suas competências. LEIA MAIS Como as habilidades socioemocionais podem melhorar a convivência? A professora Fernanda Massagardi pondera que tanto o professor quanto o coordenador devem ser leitores ávidos, uma vez que ter um repertório rico ajuda a selecionar e comparar as diferentes narrativas e identificar

A Educação Pública de Singapura e Possibilidades para a Educação no Brasil

XXI" como criatividade, cooperação, adaptação, trabalho em equipe, competências socioemocionais, entre outras. Com efeito, Singapura, que realiza revisões frequentes em seu currículo nacional, está focando seu ensino no desenvolvimento destas habilidades para que seus alunos possam estar prontos para as demandas de hoje, e tenham maior capacidade de inserção

Viviane Senna: Brasil ainda não fez lição de casa do século 19 na educação

é mais suficiente. Já temos novas demandas do século 21, que não vão esperar a gente resolver essa lição de casa do século 19. Essas novas demandas exigem outro tipo de competência para além das clássicas - são habilidades socioemocionais, como colaborar, trabalhar em time, ter abertura ao novo, ser criativo, ouvir diferentes pontos de vista e respeitar, ter tolerância

Qual é a diferença entre as competências gerais da BNCC e as socioemocionais?

em seus currículos até o início do ano letivo de 2020. No entanto, durante esse processo, competências gerais e socioemocionais têm se tornado cada vez mais sinônimos – o que não é bem assim. Ok, mas o que são as competências gerais? Segundo a definição que consta na BNCC, competências são "mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas

Como educar para um futuro incerto?

mais voltada ao desenvolvimento das competências e habilidades de cada estudante, tendo como ponto de partida os conteúdos planejados para as diferentes etapas formativas. "As reformas do Ensino Médio e da Base Nacional Curricular Comum deixam de lado a mentalidade puramente conteudista e se pautam nas habilidades e competências esperadas. Se nosso ritmo de evolução

Afetividade na Educação Infantil: a importância do afeto para o processo de aprendizagem

, que caminham juntos. Para ele, toda ação e pensamento são ações cognitivas, representadas pelas estruturas mentais, e afetivas, representadas por uma estrutura energética, que é a afetividade. LEIA MAIS Como aplicar na prática as habilidades socioemocionais "Quando a relação afetiva entre o professor e sua turma é positiva, as crianças desenvolvem melhor sua memória

Brasil perde mais de R$ 30 bi por ano por ineficiência em educação, diz ex-cotado ao MEC

o desenvolvimento de habilidades socioemocionais nas crianças. Em entrevista à BBC News Brasil, o especialista explica como atrasos na alfabetização prejudicam toda a cadeia da educação e defende que as universidades proponham uma agenda para melhorar a formação de professores, um grande gargalo da educação do país. Veja os principais trechos da entrevista: BBC News Brasil

Ensino superior oferece meditação para ajudar na formação de alunos

que têm na diversidade da população sua fonte de riqueza e de impulsionamento do crescimento", afirma. Habilidades socioemocionais A meditação ajuda no desenvolvimento das chamadas habilidades socioemocionais, como empatia, a capacidade de diálogo de resolver conflitos, entre outros pontos. Voltar o ensino para essas competências é algo que tem sido feito em várias partes

Claudia Costin: Aprendendo com quem transformou a educação no Brasil

socioemocionais e da presença de psicólogos em cada escola, para atuar junto a adolescentes com risco de abandono escolar. Foi o investimento mais recente. Afinal, é necessário contar com um currículo que contemple as competências do século 21, entre as quais a empatia e a autorregulação, e evitar que jovens abandonem a sala de aula e engrossem os exércitos da economia

16 hábitos para aprender e desenvolver ao longo da vida escolar

e a inteligência emocional. Como resultado, crianças de 5, 7, 10 anos, manifestam tanto na escola quanto em casa melhorias significativas em suas relações interpessoais e a forma como lidam com os problemas. Leia mais: – Guia competências socioemocionais do Porvir – Neurociência mostra como empatia muda relações na sala de aula e na sociedade – Site reúne livros e filmes

Como avaliar as competências socioemocionais na escola?

habilidades socioemocionais por meio da Literatura Aulas socioemocionais? De jeito nenhum! Algumas escolas tentam incluir o desenvolvimento dessas competências como as fazem com as competências cognitivas: por meio de "aulas socioemocionais". Porém, trabalhar as habilidades dessa forma é um erro. "O modelo tradicional de compartimentarizar todo o conhecimento

‘As pedagogias progressistas são elemento de equidade’, diz professor brasileiro de Columbia

socioemocionais, relacionamento interpessoal, solidariedade, empatia e outras coisas. Se o tempo de hora da aula for o mesmo do modelo tradicional, agora as 15 novas coisas precisam estar na mesa carga horária, não vai dar para fazer nada em profundidade. Resolução de problemas é uma habilidade que demora um tempo para você aprender. Em 45 minutos, não dá para fazer muita

Maria Helena Guimarães: Base Docente, Novo Ensino Médio e políticas educacionais descoladas da agenda

aquilo que o currículo ensina e não o que a universidade quer do aluno. As universidades inclusive vão ter que mudar os sistemas vestibulares [para atender ao Novo Ensino Médio e à BNCC]. Também estamos discutindo como podemos, a partir das competências gerais da Base, integrar as habilidades socioemocionais, cognitivas, atitudinais e procedimentais nas avaliações