Piauí tem menor abstenção de candidatos no Enem 2021 do país

fazer a prova e que têm segurança e confiança por isso fazem o esforço", analisou a diretora de mediação tecnológica da Secretaria Estadual da Educação (Seduc-PI), Viviane Holanda Carvalhedo. A previsão é que o resultado das provas seja divulgado dia 11 de fevereiro, como informou o ministro da Educação em entrevista coletiva nesta segunda-feira (29). Viviane

Escola invisível para dialogar com o presente e futuro e acolher a todos

em nosso site: Cultura da aprendizagem Congresso Em resumo, idealizado pelo CETEB (Associação Centro de Educação Tecnológica do Estado da Bahia), em parceria com a Plataforma Educação e a ZeitGeist – Educação, Cultura e Mídia, o evento acontece em 26 e 27 de novembro. Amanhã será das 9h às 13h. Inscreva-se gratuitamente. Evento online e gratuito: https

Relatório da Câmara mostra que até setembro MEC pagou menos de 1% de recursos para conectar escolas

BRASÍLIA— Um relatório divulgado nesta quarta-feira pela Comissão Externa de Acompanhamento do Ministério da Educação na Câmara (Comex/MEC) mostrou que até setembro a pasta pagou menos de 1% dos R$ 425.056.324,13 previstos para o programa de Inovação Educação Conectada, cujo principal objetivo é fornecer internet de alta velocidade para as escolas públicas

O que fica depois de dois anos de uso intensivo de aulas remotas

para conseguir alguma conexão com o aluno", explica Ana Paula Marola, formadora na SEDUC-SP (Secretaria da Educação do Estado de São Paulo). "Foi necessária uma readequação de recursos, didática e comunicação para que o período puramente virtual ocorresse e agora é uma nova fase de adaptação, pois não se voltará mais a fase do giz e tampouco se ficará só com a tecnologia

Debate sobre racismo na escola deu origem à 1ª Expo Internacional da Consciência Negra em SP

. "Uma das nossas preocupações é o fato de a Lei 10.639 não estar dentro das escolas. Precisamos de um evento com desdobramentos para a educação e para políticas públicas", comenta Adriana, curadora da Expo. Em 2003, a lei 10.639 tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana em todas as escolas, públicas ou particulares, no ensino fundamental e médio

Oportunidades e demandas para ensino técnico e profissional com o novo ensino médio

da população brasileira. Em 1992, todo o país fez a transição do sistema econômico planejado para economia de mercado, o que levou a novas adaptações em escolas e faculdades. Esse período durou até 2014, quando o Conselho de Estado da China emitiu um documento para acelerar o desenvolvimento da educação profissional moderna de um viés quantitativo de habilidades

Novo ensino médio: escolas e alunos se preparam para novas regras em 2022

RIO — Agora é para valer. Previsto em uma lei federal aprovada em 2017, o novo ensino médio começa a ser implementado nas escolas públicas e privadas de todo o país a partir do ano que vem. As alterações serão introduzidas gradualmente, começando pela 1ª série do segmento. A principal mudança é que as disciplinas serão agrupadas por áreas de conhecimento

Jornada Reeducation traz cases nacionais e internacionais em educação pública pós-pandemia

a educação, com processos automatizados mais ágeis e práticos, rotas de aprendizado e trocas colaborativas. Assim, simplificando o sistema e apoiando a evolução tecnológica nas escolas e empresas. Com sede em Curitiba, o CEO Michel Godoi está à frente da organização com o desafio de apoiar gestores e professores que estão à frente da educação brasileira. Andrea

Governo anuncia investimento de R$ 1,2 bilhão para contratação de professores e obras em escolas do RS

O Governo do Rio Grande do Sul prevê investir R$ 1,2 bilhão em obras e na qualificação do ensino no estado até 2022. O governador Eduardo Leite fez o anúncio durante a assinatura do plano Avançar na Educação, na manhã desta quinta-feira (14), no Palácio Piratini, em Porto Alegre. O montante será destinado para obras de infraestrutura física e tecnológica

Brasileiro no Nobel da Educação: Greiton Toledo e sua matemática social

dos alunos e testar vários caminhos", acredita. Leia: Educação indígena: escola viva ainda está longe de ser alcançada Escola como agente de transformação Caso ganhe o prêmio de 1 milhão de dólares, Greiton Toledo conta que quer impactar mais vidas criando centros de sementes Mattis em escolas municipais e estaduais de Goiás e outros estados com foco, por exemplo

'O que determina a qualidade da educação é a pedagogia, não a tecnologia', diz professor de Columbia

, onde o domínio das ferramentas tecnológicas é ainda mais incipiente? Como usar a tecnologia para buscar a equidade? Temos de considerar que as escolas da periferia ou em regiões de baixa renda são as que vão precisar de maior suporte, mais ajuda para fazer o ensino digital acontecer. Uma estratégia é recomendar que as secretarias de educação contratem

Guilherme Lichand - Os demais culpados pelo fracasso de tecnologias educacionais na rede pública

série do Ensino Médio já abandonavam a escola pública em um ano típico. O Estado de Goiás inclusive argumentava que uma das razões para ter chegado ao topo do ranking do Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) no Ensino Médio era sua capacidade de ligar para os alunos faltosos algumas vezes seguidas. Tinham um call center dedicado para prevenir

Educação inclusiva: um direito inegociável

para que o Estado não custeie as adaptações necessárias à diminuição das barreiras para os estudantes com deficiência nas escolas. O pressuposto falacioso, reproduzido em uma das declarações do ministro da Educação, Milton Ribeiro, de que existem deficiências severas com as quais seria “impossível a convivência” transfere a responsabilidade de garantir as condições

Educação no Brasil deve ser tratada no mesmo nível de importância atribuído à inflação

da Educação Básica. Este quadro certamente terá se agravado durante a pandemia, se levarmos em conta que, em uma amostra de 21 países, apenas a Bolívia com 270, superou os 267 dias de escolas fechadas no Brasil em 2020*. Seria ingênuo atribuir à educação, isoladamente, o condão de resolver a questão da desigualdade social, mas não há dúvidas de que ela é o principal

Educação 360 debate uso de novas tecnologias por professores

. Para isso, educadores apontam que é preciso cautela antes de apostar em soluções tecnológicas mágicas e indicam a necessidade de se promover infraestrutura das redes de ensino e investir na assistência aos professores. O assunto foi debatido na mesa "A hora e a vez da tecnologia na educação?", no primeiro dia do Educação 360 Internacional, evento que coloca em debate questões

Educação 360: 'Pegar uma aula tradicional e colocar no Zoom é rodar a velha pedagogia na nova tecnologia', diz educador

Ainda pouco explorada no Brasil, a educação híbrida, antes tida como o "futuro" da área, tornou-se uma urgência presente. Em ambiente pandêmico, a retomada das aulas presenciais será adaptada ao novo momento. Para isso, educadores apontam que é preciso cautela antes de apostar em soluções tecnológicas mágicas e indicam a necessidade de se promover

O que são metodologias ativas e como elas favorecem o protagonismo dos alunos

Garofalo, professora e coordenadora de tecnologia e inovação da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP), "a pandemia apenas tornou mais latente a necessidade do estudante ser visto em sua individualidade, numa busca por um ensino cada vez mais personalizado e ativo". É por isso que, ao longo do mês de setembro, NOVA ESCOLA publica uma série

Gestão Democrática: como a força do coletivo apoia as escolas até na pandemia

, em uma corrente na qual ninguém soltava a mão de ninguém, que o estrago – na aprendizagem, nas relações sociais e no próprio estado de espírito de professores e alunos –, se era inevitável, foi menos demolidor. O que é Gestão Democrática? Uma escola com gestão democrática é marcada pela descentralização, transparência e participação de familiares, professores, estudantes

Como tecnologias educacionais ficaram pelo caminho antes da pandemia

sem precedentes. Por mais que essas tecnologias tenham ajudado, estudo recente mostrou que elas foram em grande parte insuficientes para impedir os impactos de escolas fechadas. Em São Paulo, um dos Estados mais ativos nos esforços de oferecer atividades remotas, estudantes aprenderam somente 27,5% do equivalente com aulas presenciais, e o risco de abandono

Por uma Educação inclusiva

e democratizar a educação profissional e tecnológica no país;• Programa de acessibilidade no ensino superior (Incluir);• Educação bilíngue – Formação de professores e tradutores-intérpretes em Língua Brasileira de Sinais (Libras);• BPC na escola. Decreto nº 7.611 : declara que é dever do Estado garantir um sistema educacional inclusivo em todos os níveis e em igualdade