O que os pais esperam da educação?

Veio a pandemia e o muro que separava as famílias das escolas, aparentemente irremovível, desabou. Com o ensino remoto, pais e mães do mundo inteiro, que por tanto tempo se mantiveram distantes da vida escolar dos filhos, foram praticamente empurrados para dentro das salas de aula. Assim, eles puderam, muitos pela primeira vez, de maneira inédita, vivenciar

É preciso apoiar também o professor de forma integral

Educação da consciência foi defendida pelo especialista Celso Niskier no terceiro dia da Jornada Bett. Já a importância de trabalhar saúde mental e emocional foi tema do painel de Adriana Fóz, referência em neuropsicologia Redação, A escola é um espaço para promover ações planejadas para nortear a comunidade escolar, incluindo a transformação de ações

Nenhum estudante nosso ficará para trás

, um ambiente escolar muito melhor para os estudantes retornarem. Escolas sanitariamente seguras e estruturalmente mais adequadas. Quais são as condições mínimas para as aulas voltarem? As condições mínimas nós já construímos nas escolas, em todas elas. A única coisa que falta, hoje, é a vacina. Não tem condições de falar em datas. Eu gostaria muito de falar em datas

Racismo e infância: as pesquisas sobre o tema e o debate científico

cuidam dos irmãos mais novos e conciliam a rotina dentro de casa com o tempo de estudo. Eu não gosto do termo evasão escolar, pois o que vejo é a expulsão escolar. A maior dificuldade dos adolescentes em conflito com a lei, por exemplo, é que a escola os receba. A escola não percebe que eles também são crianças. As crianças chegam à escola com uma história

Do pedagógico à gestão: a revolução da educação

de aprendizado de cada aluno" avalia o CEO. Entre os resultados após um ano de experiência, com a aplicação de forma ampliada, estão uma melhor mensuração do nível de aprendizado dos alunos e aproximação da comunidade escolar, com pais que participam mais da rotina de estudos dos alunos. Sayão destaca ainda o ganho de tempo e agilidade a partir da automatização

Mais de um ano após início do ensino remoto, professores ainda têm dificuldade de avaliar à distância, mostra pesquisa

por participação dos professores na formulação de políticas públicas: 97% dos educadores afirmam que se sentiriam valorizados se pudessem participar da formulação de políticas públicas de seus municípios. Além disso, 77% deles estariam dispostos a dedicar tempo de trabalho não remunerado para participar dessas decisões. No entanto, 45% afirmam que nunca ou raramente são

Brincar de fazer arte: como ampliar o lúdico e a criação no cotidiano da Educação Infantil

, cantou: "Saiba, todo mundo teve infância/ Maomé já foi criança, Arquimedes, Buda, Galileu e também você e eu". Ao olhar para a letra da canção Saiba, fica fácil imaginar que as personalidades citadas brincaram quando pequenas, não é mesmo? Afinal, não importa o tempo, o espaço e as circunstâncias, essa é a ação principal das crianças. Mas brincar também

Entendendo Bolsonaro - Boçalidade e incompetência: o raio-X de Paulo Guedes em reunião vazada

matriculados na educação básica no país (na verdade, o último Censo Escolar do Inep registrou 47,3 milhões de matrículas). Lapsos como esses são frequentes nas falas do Posto Ipiranga, mas - para quem ganha a vida recitando dados quantitativos para plateias impressionáveis - esquecer mais de 11 milhões de estudantes não é um erro banal. Ainda que a pauta da reunião não

Gestão escolar: ações para garantir a aprendizagem na idade certa

Gestão escolar: ações para garantir a aprendizagem na idade certa Para evitar a retenção e a distorção idade-série, um dos caminhos é desenvolver um trabalho individualizado e com foco nas necessidades dos estudantes POR: Paula Salas 11 de Maio | 2021 Crédito: Getty Images Cada aluno tem um tempo e uma forma de aprender. Uma das dificuldades enfrentadas

Por que secretarias nem sempre usam currículos elaborados por especialistas?

a um denominador comum; Atualização: Para melhorar o apoio aos professores e manter os referenciais sempre atualizados Influenciar: Para auxiliar a definir o campo da educação. Secretarias que desejam transformar a maneira de ensinar com o objetivo de resolver o baixo rendimento que preocupa líderes escolares definem a qualidade de um jeito parecido ao que os pesquisadores

Educação Infantil: a importância dos registros das crianças como elementos que descrevem uma história

Educação Infantil: a importância dos registros das crianças como elementos que descrevem uma história Nós, educadores, precisamos tomar cuidado para não deixar que a pandemia apague os elementos históricos que compõem o ambiente escolar POR: Evandro Tortora 11 de Maio | 2021 Os trabalhos das crianças são também registros históricos nas escolas. Crédito

BNCC na pandemia: ajuda ou atrapalha? - Por Maria Antonia Goulart e Natacha Costa

não se converta em uma "carta de boas intenções", a coerência entre objetivos e práticas é essencial. Deste modo, se o desenvolvimento de competências é colocado como horizonte formativo, o currículo deve refletir não apenas quais conteúdos e habilidades devem ser trabalhados, mas também as metodologias, espaços, tempos, recursos materiais, agentes e formas

Baixo rendimento escolar preocupa famílias

no aprendizado e se preocupam com o baixo rendimento escolar dos filhos. E o que fazer neste cenário que deve perdurar? Este é um modelo que deve se manter por muito mais tempo que o esperado e, mesmo quando as escolas estiverem funcionando em sua normalidade, aulas remotas passarão a fazer parte do cotidiano de crianças e adolescentes. Uma mudança que deve

Pandemia trava avanço de jovens e liga alerta sobre geração perdida

por pesquisadores do assunto. "O que acontece com o jovem nessa fase, quando ele está entrando no mercado, cria um teto. É o início da fase da ascensão social", diz Marcelo Neri, da FGV Social. "Isso traz cicatrizes na trajetória", completa Enid Rocha, do Ipea (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada). "Eles ficarão algum tempo sem acumular capital humano

Tabata Amaral - 5G: a conspiração que importa

de Telecomunicações (Fust). Os números mostram que estamos longe da meta. Segundo o censo escolar de 2019, 30% das escolas públicas não têm acesso a nenhuma conexão, situação mais grave nas regiões Norte e Nordeste e na zona rural. E as que têm acesso não o tem com qualidade suficiente para o uso pedagógico, como mostrou uma pesquisa do Datafolha segundo a qual 55

Dorival, sua escola inclusiva e o ingresso no ensino superior

"Professora, eu vou poder ir para a universidade?", indagou Dorival ao ingressar no primeiro ano do ensino médio da rede pública de ensino de Teresina. Até então, todo seu percurso escolar havia sido traçado em escolas particulares. Três anos mais tarde, o próprio Dorival encontra a resposta para sua pergunta ao ser aprovado no processo seletivo do curso

67% dos estudantes de 15 anos do Brasil não sabem diferenciar fatos de opiniões, afirma relatório da OCDE

à média da OCDE, de 35 horas), mas na maior parte do tempo a conexão ocorria fora do ambiente escolar. Em 2018, eram 31 horas on-line fora das escolas e 5h dentro. Na média da OCDE, eram 27 horas fora das escolas e 8 horas nas escolas. O relatório não traz dados atuais sobre o período de suspensão de aulas presenciais. Houve aumento no acesso a ferramentas

O ensino remoto fracassou, e agora?

Paulo um enorme contingente de estudantes não acompanhou as atividades propostas, são candidatos a abandonar a escola e aqueles que persistiram regrediram, é de se supor que a situação não seja muito melhor em outros estados e municípios brasileiros. Passamos muito tempo discutindo quando abrir ou não as escolas e dedicamos poucos esforços a medir os impactos

Educação Infantil: as experiências de creches que seguiram com o atendimento presencial durante a pandemia

de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (USP). Esse sentimento de exaustão foi compartilhado pelos pais e responsáveis que procuraram a creche Baroneza de Limeira durante a pandemia. "Mães chegavam e se emocionavam dizendo há quanto tempo não tinham um hora para descansar sabendo que o filho estava seguro", recorda a diretora

Coordenação pedagógica: Educação Infantil de qualidade depende de formação continuada em brincadeiras

Infantil: Perguntas norteadoras ajudam os participantes a refletir, tais como ‘O que é essa organização do espaço escolar?’ ou ‘Qual a diferença entre o nosso tempo e o tempo das crianças?’ Importância do processo: Não é a finalização ou o resultado da brincadeira que importa, mas sim como a criança se preparou e se organizou e como viveu a experiência de brincar