PALAVRA-CHAVE BUSCADA
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ITENS DO OBSERVATÓRIO
Paulo Freire - Educar para transformar: fotobiografia
- 2005
- CEDOC
- Texto
Este livro fotobiográfico é resultado de um intenso e amplo trabalho de pesquisa coletiva que buscou nos textos, documentos, ilustrações e testemunhos, os episódios mais relevantes da vida e da obra de Paulo Freire - grande nordestino e cidadão do mundo. A Fundação Banco do Brasil e a Petrobras em parceria com o Instituto Paulo Freire, desenvolveram, no Pro...
Informação pública e consciência crítica para cidadania: políticas públicas de informação em Blumenau/SC
- 2005
- CEDOC
- Texto
Informação por si só não é educação. Mas ela pode ser? Qual o potencial educativo da informação e qual preocupação devemos ter com a informação enquanto política pública? Essa dissertação trata a informação como Informação para a Cidadania e sua recepção por parte da Associação de Moradores de Blumenau. Ao analisar a Administração Municipal de Blumenau, a au...
O novo Ensino Médio e o exercício da cidadania: controvérsias e desafios
- 2005
- CEDOC
- Texto
Investiga como se dão os espaços para a formação e o exercício da cidadania no Ensino Médio, tendo em conta as orientações da reforma educacional, e foca na participação dos jovens em grêmios estudantis, conselhos de escola e conselhos de classe, dentre outros espaços. Os resultados apontam que as oportunidades de participação do aluno nos processos
Tempos de democracia e participação: o conselho escolar como possibilidade de desconcentração do poder
- 12/2004
- CEDOC
- Texto
Trabalho realizado a partir da pesquisa de mestrado com o conselho escolar de uma escola da rede pública do Estado do Rio Grande do Sul, entre 2002 e 2003. Tem por finalidade aprofundar os conceitos de democracia, participação e poder, que permitem entender as relações estabelecidas no cotidiano do conselho escolar. Analisa a articulação entre democracia
O que é uma escola justa?
- 12/2004
- CEDOC
- Texto
O artigo busca elucidar os conceitos de igualdade e de justiça escolar, com o fito de contribuir para entender o sentido e o alcance das políticas de educação. Tem-se como perspectiva que, a priori, o desejo de justiça escolar é indiscutível, mas a definição do que seria uma escola justa é das mais complexas, ou mesmo das mais ambíguas, pois podemos definir...
Reforma do Estado, descentralização e municipalização do ensino no Brasil: a gestão política dos sistemas públicos de ensino pós-LDB 9.394/96
- 12/2004
- CEDOC
- Texto
O artigo busca analisar o processo de reforma do Estado brasileiro e suas relações com a descentralização da educação via municipalização e, por conseguinte, os desafios postos à Educação Municipal no país, no período 1996-2002. O estudo aponta que o desafio posto ao Regime de Colaboração e Gestão Democrática dos sistemas públicos de ensino se constitui na ...
Educação popular e intervenção comunitária: contribuições para a reflexão sobre empoderamento
- 24/11/2004
- CEDOC
- Texto
O artigo busca discutir o que se convencionou chamar de educação popular, à luz de toda discussão sobre participação social, a valorização do conhecimento popular e alternativas pedagógicas que promovam a emancipação de sujeitos críticos. Parte-se do pressuposto que as atividades de educação popular não têm em sua fundamentação pedagógica um programa
27ª Reunião Anual da Anped
- 11/2004
- CEDOC
- Texto
e da cultura, dentro dos princípios da participação democrática, da liberdade e da justiça social.
Educação e participação no Brasil: um retrato aproximativo de trabalhos entre 1995 e 2003
- 04/2004
- CEDOC
- Texto
O estudo analisa sessenta trabalhos sobre Educação e Participação no Brasil, produzidos em universidades da Região Sudeste entre 1995 e 2003, considerando as categorias participação na unidade escolar (participação de docentes e da comunidade, mecanismos formais de participação) e gestão democrática em programas de reforma educativa (orientação à unidade
O jovem como sujeito social
- 12/2003
- CEDOC
- Texto
O artigo propõe um olhar sobre a juventude, a partir de seu cotidiano e da forma como os jovens constroem o modo de ser jovem, demonstrando como expressam a reivindicação do direito à juventude. Toma como base o cotidiano de integrantes de grupos musicais de rap e funk, buscando revelá-los para além da sua participação nesses grupos, mas na sua condição
Lei nº 1.513, de 11 de novembro de 2003
- 11/11/2003
- CEDOC
- Texto
Lei nº 1.513, de 11 de novembro de 2003, sobre gestão democrática do sistema de ensino público do Estado do Acre.
Movimento estudantil brasileiro: práticas militantes na ótica dos novos movimentos sociais
- 10/2003
- CEDOC
- Texto
Este artigo visa identificar, na estrutura e organização do movimento estudantil, conteúdos e formas organizativas que nos indiquem o surgimento de uma nova sociabilidade militante. Para tanto, analisaram-se as relações entre os diversos grupos organizados do movimento estudantil, desde os mais institucionalizados àqueles que empreendem outras formas de faze...
Lei nº 8.793, de 07 de janeiro de 2008
- 24/09/2003
- CEDOC
- Texto
Lei nº 8.793, de 07 de janeiro de 2008, dispõe sobre a criação do Conselho Estadual de Acompanhamento, Controle Social, Comprovação e Fiscalização dos Recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação/FUNDEB
Isso eu não aprendi na escola: uma escuta das representações sociais do educador numa práxis de protagonismo juvenil
- 2003
- CEDOC
- Texto
Essa pesquisa tratou de investigar a experiência do CRIA (Centro de Referência Integral de Adolescentes), com o objetivo de conhecer as representações sociais que seus jovens integrantes construíram do educador que media seu aprendizado de cidadania e de participação social. O que aqui se revelou foi que a práxis do educador se encontra ancorada
As reformas do Ensino Médio no Estado do Paraná (1998-2002): relações entre o PROEM e os projetos de protagonismo juvenil
- 2003
- CEDOC
- Texto
O trabalho aborda a direção política e pedagógica da reforma do Ensino Médio no Estado do Paraná e de sua relação com os projetos que incentivam o protagonismo juvenil, que estimulam a participação de adolescentes e jovens no enfrentamento de problemas encontrados na escola e na comunidade, em situações reais da vida na sociedade, a fim de encontrar
Gestão democrática na rede municipal de educação de Porto Alegre de 1989 a 2000: a tensão entre reforma e mudança
- 2003
- CEDOC
- Texto
Tem por objetivo a análise da gestão democrática da educação na rede municipal de Porto Alegre, no período de 1989 a 2000, enfocando nesse movimento os aspectos de reforma – introdução de inovações que garantem a continuidade de determinadas práticas sociais – e mudança – estabelecimento de rupturas geradoras de práticas sociais inéditas, considerando
O caminho se faz caminhando: conversas sobre educação e mudança social
- 2003
- CEDOC
- Texto
Neste livro Myles Horton e Paulo Freire, dois grandes educadores-ativistas do século XX, fazem um diálogo sobre suas vidas e suas ideias sobre educação, o que nos possibilita abrir novas perspectivas para entender a pedagogia, a crítica social e a luta coletiva. O diálogo apresentado no livro apresenta a importância de se colocar a pedagogia prática
A democracia que pratica a escola: princípios e direitos pedagógicos para avaliar a educação: um estudo em escolas públicas no sudoeste do Paraná
- 23/12/2002
- CEDOC
- Texto
de inclusão e c) da dinâmica da participação, que podem levar as pessoas a manter, a transformar e a construir uma nova ordem social.
Educação para a cidadania: questão colocada pelos movimentos sociais
- 12/2002
- CEDOC
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-se novos conceitos cujos conteúdos projetam a emancipação social. Os movimentos sociais ampliam o horizonte da educação para além da cidadania.
Participação da comunidade e gestão democrática: um estudo em escolas estaduais de Mato Grosso
- 2002
- CEDOC
- Texto
Acompanha a participação da comunidade na Gestão Democrática das escolas estaduais de Mato Grosso. Busca desnudar a participação na gestão escolar, procurando identificar quem participa, onde participa, como participa e quais são os veículos facilitadores, ou não, da participação, ou seja, tenta entender o grau de participação da comunidade nesse processo