Memórias, Identidades e Educação Quilombola: Santa Rosa dos Pretos (MA) como contexto e texto

Este artigo tem como objetivo discutir os conceitos de Memórias e Identidades em interface com a Educação Quilombola, a partir da experiência no Projeto de Teatro de Bonecos “Histórias e memórias quilombolas em cena”, realizado em 2016 no Território Quilombola Santa Rosa dos Pretos (Itapecuru-Mirim/MA) e pensar esse território como contexto e texto para a s...

Educação quilombola, cinema e práticas educativas em Direitos Humanos: as identidades das crianças em Gurugi e Ipiranga - PB

Esta pesquisa tem por objetivo contribuir com a construção da identidade das crianças quilombolas de Gurugi e Ipiranga-PB, por meio de práticas educativas em Direitos Humanos mediadas pela oralidade de pessoas idosas e da interface do cinema como linguagem educativa. A pesquisa acontece na Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental José A. Pimentel. ...

Quem pode ser negro/a doutor/a na universidade pública? Judicialização das políticas afirmativas étnico-raciais na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

A pesquisa busca compreender o fenômeno da judicialização da política afirmativa universitária, seus impactos para a gestão institucional e os contextos que envolvem a implementação das políticas públicas e institucionais de promoção da equidade étnico-racial, pela via da educação. Mediante observação de contextos da atuação das comissões de heteroidentific...

Prática pedagógica em escolas de comunidades quilombolas: ações afirmativas na perspectiva de educação e diversidade

O artigo tem por objetivo analisar a prática pedagógica desenvolvida pelos professores das escolas em Comunidades Quilombolas, de modo a compreender a prática na relação com os pressupostos da didática, no contexto do movimento de educação e diversidade e com vistas às diretrizes da educação quilombola. Os resultados mostram que nessas escolas a prática

Mediador usa técnicas de constelação familiar em sala de aula

respeito aos pais dos alunos — as sessões de constelação defendem que os conflitos que apresentamos têm origem na relação familiar, incluindo, também, outros membros do clã. Ele acredita que trazer os pais simbolicamente para dentro da classe pacifica a criança. — Tentamos mostrar ao aluno que ele tem o pai e a mãe certos e que, sem esse encontro, a criança não

Administração de Jundiaí confere os avanços do Programa Escola Inovadora em Emeb

parte já nascem conectados, são curiosos, questionadores. É preciso muito diálogo e presença, estabelecer relações de afeto e pertencimento ao ambiente escolar. A educação é a melhor das heranças que podemos deixar às futuras gerações”, destacou Vastí. Acompanhado dos pais Schelly e Edmilson Bogajo, moradores no Recanto IV Centenário, o garoto Arthur de 5 anos

Cyberbullying desafia relacionamento entre pais, filhos e escola

considera que a tecnologia está mudando a forma dos relacionamentos e a estrutura familiar. Antes, a relação dentro de casa era hierarquizada — havia poucos meios de comunicação, e eram os pais que escolhiam o que seria visto. Hoje, cada um pode mergulhar em uma mídia e ter seu próprio acesso à informação. — Há mais respeito em relação às individualidades

Projeto de escola estadual incentiva interação entre alunos e comunidade em Montes Claros

o coordenador do 'Projeto Intervenção com Criação', o professor Adriano Renard Lelis da Silva, cada turma escolheu os temas que os próprios alunos gostariam de desenvolver ao longo desse segundo semestre. "Meu papel foi o de agir como facilitador, orientando os alunos. Até com uma visão mais holística do papel deles na comunidade, na escola e esta relação do meio

A escola brasileira e as desigualdades conforme o território

influencia sua comunidade. Esta relação, no entanto, diferente significativamente conforme as características do território. Nos grandes centros urbanos, as desigualdades educacionais são agravadas pela segregação socioespacial da população, que culmina na limitação das oportunidades educativas oferecidas. Leia + A escola dos povos ribeirinhos: entre a potência

Território educativo

Não é fácil conceituar a palavra território. O geógrafo Milton Santos apontou que o maior exercício não seja conceituá-la, e sim entender que uso é feito de sua noção – e que esta é sujeita ao tempo, variável conforme a cultura e idioma. Milton Santos ainda faz a reflexão de que a identidade, ou “o sentimento de pertencimento àquilo que nos pertence

Como trazer a Educação 4.0 para dentro da sala de aula

Foto: Getty Images Linguagem computacional, inteligência artificial, internet das Coisas (IoT) e tantas outras tecnologias estão cada vez mais presentes no dia a dia. Um exemplo disso está no nosso relacionamento com os bancos, setor em que a inteligência artificial está ganhando força nessa relação. LEIA MAIS Como levar a programação para a sala de aula

Educação indígena: olhar integral para os saberes tradicionais e do território

, segundo o Censo Escolar de 2015, do Ministério da Educação (MEC). Na escola de Silvio, utilizam um material de apoio produzido pelo Magistério Intercultural Superior Indígena da Universidade de São Paulo (USP), apresentado no idioma materno e na língua portuguesa. Formação de professores e pertencimento A formação destes professores indígenas e sua continuidade

Como a diversidade se traduz em desigualdade na escola brasileira

: o da exclusão gerada pela distorção das relações de poder. “Um de seus efeitos é justamente a construção dessas identidades: branco, negro, indígena. É o nome que damos para um conjunto de pessoas como se elas fossem iguais, mesmo não sendo”, explica. Concentração da Marcha das Mulheres Negras contra o racismo, o machismo, o genocídio e a lesbofobia, na praça Roosevelt

Gestão Democrática Na Educação Básica: Relatos do estágio de pedagogia

, o respectivo trabalho, representa a unificação entre os conhecimentos científicos e a prática pedagógica, a fim do meu entendimento em relação à dinamicidade das relações tecidas no contexto escolar, pautadas na participação, descentralização, autonomia e responsabilidade da coletividade que compõe a escola; e consequentemente, acerca do rompimento com o contexto

Documento apresenta propostas para fortalecer participação do jovem na educação

a participação dos jovens, uma vez que temos dados sobre como está o ensino médio hoje. O aluno não fica na escola, e a escola não está conectada com a vida dele”, diz Carolina Fernandes, relações governamentais e coordenadora de juventude do Movimento Todos Pela Educação, ao mencionar que o pertencimento e o envolvimento dos estudantes com escola poderia ser

Escolas públicas empoderam alunos com projetos de equidade racial e de gênero

Após 15 anos de aprovação da lei 10.639, que instituiu o ensino de história e cultura afrobrasileira nas escolas, uma pesquisa do CEERT (Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades) mostrou que 24% das instituições de ensino ainda não discutem racismo com seus alunos. Para ampliar o debate sobre os impactos e desdobramentos de práticas

“Eu achava que todos são iguais, mas entendi que a diferença não é um problema”

A professora Nilda contou sua história no seminário "Gente que transforma a Educação: experiências de equidade racial e de gênero", uma iniciativa do Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades (CEERT) em parceria com o Instituto Unibanco, o Sesc e a Fundação Ford. Foto: Nego Junior Nilda Fátima Moraes de Oliveira Silva é diretora da Escola

Gestão Escolar

escolarizados sem questionarmos o porquê precisam de grades, cadeados pesados, portões de ferro, sinalização, paredes com cores neutras e tantas outras regulações que só desgastam a relação pedagógica. Compreendemos que a escola não cria sozinha suas regras e que para romper com a tradição, nós precisamos de uma sociedade comprometida com a qualidade do ensino

Pelos caminhos que me formei: pesquisa autobiográfica sobre a vida na periferia de São Paulo

A pesquisa busca elaborar um documentário que retrate a mobilidade social e trajetória improvável de um professor de música do Ensino Fundamental, por meio da pesquisa (auto)biográfica. Este trabalho aposta na importância da biografização para compreender como os indivíduos traçam seus caminhos, atribuem sentido às suas experiências e dão forma aos seus pro...

Conversa com Bruno Santoro

Bruno Santoro fala de sua atuação como professor de Português e Literatura em escolas do Rio de Janeiro, destacando as relações entre professores e estudantes e os impactos da reforma curricular do Ensino Médio. Bruno foi um dos palestrantes do Seminário Internacional Desafios Curriculares do Ensino Médio: flexibilização e implementação, promovido