Grupos heterogêneos de estudos

e pouca interação entre grupos distintos. Tudo isso aumentava a desigualdade. A solução proposta pela equipe gestora foi organizar grupos de estudo heterogêneos, baseados no nível de aprendizagem de cada integrante. Dessa forma, cada grupo deveria apresentar estudantes de todos os níveis de aprendizagem. A prática teve excelente aceitação por parte dos estudantes

Formação de alunos monitores

, os professores e a equipe gestora. Nesse cenário, impôs-se o questionamento: quais medidas deveriam ser tomadas para despertar o interesse de nossos estudantes nos estudos e proporcionar, com a adoção de práticas mais atrativas, um aprendizado efetivo? Precisávamos de um projeto que cumprisse objetivos como a diversificação das metodologias de ensino, o engajamento

Ação para saúde mental dos estudantes

A saúde mental dos alunos preocupava os educadores da EEEM Nossa Senhora de Lourdes, no município de Pinheiros (ES). Faltas sem justificativa, pouca motivação, baixa autoestima, casos de automutilação, ansiedade e depressão e até tentativas de suicídio faziam parte da realidade da escola. Para reverter o quadro, a equipe gestora lançou o projeto

Sala de aula invertida

Para melhorar os resultados de aprendizagem da C. E. Castro Alves (Goiânia-GO), a equipe gestora propôs aos professores e estudantes adotarem a prática da sala de aula invertida, que consiste em criar condições para que os estudantes aprendam os conteúdos em casa, por meio de materiais didáticos dinâmicos e criativos fornecidos pelo professor, e cheguem

Rodas de conversa para rever metodologias

da escola, a equipe gestora e os familiares também interagiram e se reconheceram corresponsáveis pelo trabalho de melhoria da aprendizagem. O primeiro encontro, em agosto, teve o foco na reflexão sobre tudo o que havia ocorrido na escola durante o primeiro semestre. Em cada turma, os estudantes tiveram a oportunidade de expor aos professores suas dificuldades

Sensibilização, gincana e atenção aos mais vulneráveis

a formular e implementar a ação em equipe, começando pela sensibilização dos estudantes sobre a importância da presença de cada um nas aulas, além da apresentação do projeto. Em seguida, iniciamos a ação. Entre as atividades desenvolvidas, realizamos a gincana Spaece/Saeb/Enem entre as turmas, evento que mobiliza e fortalece ações fundamentais como frequência

Escuta ativa e planejamento coletivo antes de agir

, propondo ideias que foram acolhidas pela equipe gestora. Para completar, as famílias foram envolvidas, tendo acesso ao desempenho dos jovens, e foram orientadas sobre como poderiam colaborar. A sociedade em torno da escola também foi impactada. Houve a colaboração, por exemplo, do Ministério Público, do Conselho Tutelar, da Polícia Militar, da Secretaria

Monitoria entre pares com foco nos que mais precisam

O projeto Células de aprendizagem, na E. E. F. M. Menezes Pimentel (Potengi-CE), nasceu da constatação de que as aulas eram anteriormente planejadas pensando-se principalmente nos estudantes de maior desempenho. Professores, estudantes e equipe gestora concordaram então em identificar os estudantes por níveis de proficiência (adequado, intermediário

Acompanhamento constante do desempenho para evitar a evasão

A equipe gestora e docente do C. E. Deputado José Alves de Assis (Mineiros-GO) decidiu fazer um acompanhamento contínuo de desempenho dos estudantes envolvendo toda a comunidade escolar. A prática consiste na análise de resultados bimestrais por disciplina; envio de carta registrada ao responsável pelo estudante mostrando como está o desempenho escolar

Mudanças em práticas pedagógicas e núcleo de Busca Ativa

Na E. E. M. Elza Gomes Martins (Pedra Branca-CE) , o diagnóstico principal da equipe gestora para a baixa aprendizagem estava ligado à maneira como eram ministradas as aulas, pois os professores trabalhavam conteúdos de forma automática e desalinhada, com metodologias distintas. O trabalho pedagógico foi modificado a partir de três eixos: formação

Gincana, monitoramento e café com a direção

a formular e implementar a ação em equipe, começando pela sensibilização dos estudantes sobre a importância da presença de cada um nas aulas, além da apresentação do projeto. Em seguida, iniciamos a ação. Entre as atividades desenvolvidas, realizamos a gincana Spaece/Saeb/Enem entre as turmas, evento que mobiliza e fortalece ações fundamentais como frequência

Escola itinerante e visitas domiciliares

Situada numa área rural, a Escola Carminha Vasconcelos (Morrinhos-CE) identificou que uma das maiores razões da infrequência que precedia o abandono era o baixo envolvimento dos pais. A equipe gestora dividiu o município em quatro localidades-polo para realizar uma ação denominada Escola Itinerante, visitando uma comunidade no terceiro sábado de cada

Gerando pertencimento com o Projeto Acolhimento

seu papel social de promover educação de qualidade, a equipe gestora identificou como desafio a permanência dos estudantes na instituição. A partir disso, foi realizada uma grande discussão sobre o tema, focando nas particularidades da unidade de ensino, e a meta foi incluída no plano de ação. No ano de 2015, a taxa de evasão da escola foi de 15,9% no Ensino Médio

Habilidades socioemocionais com pais e estudantes

Na escola Rita Aguiar Barbosa (CE), a equipe gestora identificou que uma causa relevante do problema da indisciplina era a relação conflituosa entre os estudantes e suas famílias. A escola então aplicou dois questionários – um para os estudantes outro para seus pais – para identificar os problemas de relacionamento. Em seguida, foi feito um encontro

Plantão individual dos professores com os pais

Ao final dos semestres, os pais dos estudantes da E. E. Dom Constantino Luers (Campo Alegre-AL) são convidados para um plantão pedagógico. Em vez de uma reunião coletiva, as equipes gestora e docente da escola organizaram o encontro por salas, divididas entre os professores de cada disciplina, para que cada família pudesse ter um atendimento personalizado

Redes sociais para comunicação com famílias

A equipe gestora da E. E. Olinda Conceição Teixeira Bacha(Campo Grande-MS) começou a usar redes sociais, especialmente o Facebook, para melhorar a comunicação com os pais, que tinham pouco tempo para interagir com a escola fora do horário de aula. A equipe gestora passou a postar no Facebook informes sobre trabalhos que a escola desenvolve, e a informar

Evento para atrair os pais para a escola

A baixa presença de pais nas reuniões da escola Visconde de Souza Franco (PA) levou a direção a propor um grande evento que atraísse os responsáveis para a escola. A equipe gestora fez parcerias com outras instituições da comunidade para oferta de serviços variados, como emissão de documentos, sorteio de brindes, entre outros. A estratégia para estreitar

Aproximação pró-ativa com as famílias e monitoramento de faltas

Situada numa área rural, a Escola Carminha Vasconcelos identificou que uma das maiores razões da infrequência que precedia o abandono era o baixo envolvimento dos pais. A equipe gestora dividiu o município em quatro localidades-polos para realizar uma ação itinerante, visitando uma comunidade no terceiro sábado de cada mês. As visitas e reuniões permitiram

‘Sex Education’: como a realidade mostrada na série chega à sala de aula no Brasil?

grave uma frase desses textos, com a autorização de uso da imagem assinada pelos pais. Depois que todos mandarem seus vídeos, o professor junta as partes e as edita. Após a conclusão dessas etapas, o vídeo pode ser exibido para a equipe gestora da escola, para integrantes da diretoria de ensino e para a comunidade escolar. Atividade 4 Tema: Masculinidades

Finalmente a reabertura: diretor conta como foi a volta às aulas presenciais

Depois de 1 ano e 6 meses apenas no remoto, primeiras semanas em escola mineira foram dedicadas à acolhida de professores e alunos No início de agosto, o diretor João Paulo reuniu presencialmente, pela primeira vez desde o início da pandemia, as equipes gestora e de docentes. Crédito: Acervo EE Pompílio Guimarães Desde março de 2020, quando as escolas