Bolsonaro elogia Decotelli e diz que ministro está ciente de equívoco

tem nota de uma disciplina, é uma orientação. Foi caracterizado que, quando foi concluído o trabalho, a pesquisa tinha que ser registrada em um cartório acadêmico. E você tem a pesquisa lá, registrada [no cartório]. Agora, o pós-doutorado é um título de pesquisa. Se você olhar o documento de Rosário, vai ver que os créditos foram concluídos", disse. Já sobre

Ministro da Educação não concluiu doutorado, diz reitor

as disciplinas na universidade, mas a tese foi avaliada negativamente e reprovada. Bolsonaro e Decotelli — Foto: Marcos Correa/PR Bolsonaro e Decotelli — Foto: Marcos Correa/PR Procurado pela reportagem, o Ministério da Educação enviou um certificado da Universidade Nacional de Rosário que afirma que Decotelli "cursou a totalidade das disciplinas de doutorado

O papel da escola no enfrentamento do racismo

no âmbito doméstico e persiste no ambiente escolar. Diante da não consideração da questão racial por pais e professores, as crianças negras deparam-se ainda com a ausência da história e de representações positivas de seu povo nas disciplinas e materiais didáticos. Os silêncios, ancorados no mito da democracia racial, transformam a educação brasileira em um grande

Vantagens de concluir os estudos em pouco tempo e a distância

a preocupação de compartilhar o ambiente com pessoas que podem causar distrações. Estar na sala de aula tem suas vantagens, mas a aprendizagem exige disciplina e envolvimento pessoal, e aprender dentro do seu ritmo próprio é algo muito mais inerente à educação a distância. Aos jovens e adultos que residem em cidades com pouco acesso a conduções, a educação a distância

Ensino remoto: o que aprendemos e o que pode mudar nas práticas e políticas públicas

, da violência, toda essa complexidade, que as disciplinas isoladamente não conseguem dar. Uma formação que permita sair da lógica das séries, das disciplinas, das aulas de 50 minutos. Uma formação que utilize as metodologias necessárias para habilitar as pessoas para que elas tracem suas estratégias e promovam as suas mudanças, levando para a comunidade as coisas

Do Enem ao Fundeb, novo ministro da Educação terá problemas urgentes a resolver

disciplinas. Mas faltou articulação para expandirmos isso — lembra Pires de Carvalho. Liderança na pandemia Daniel Cara afirma que essa articulação, prevista na Constituição, não aconteceu. — O ministério não articulou as redes públicas, e isso é uma questão constitucional, uma função do MEC. No ensino superior, foi todo mundo abandonado — afirma o coordenador

Analfabetismo existencial: pandemia expõe abismos da Educação

os saberes às necessidades do tempo de agora e para o futuro. É preciso sincronizar o que acontece lá fora, na vida das crianças e jovens, com os diálogos, com as disciplinas que são obrigatórias para dentro dos muros da escola. Modelos de aprendizagem pelo mundo e em escolas particulares aqui do Brasil, como informam portais especializados em educação, mostram

Ensino superior pós-pandemia

esses aprendizados e devemos aproveitá-los", avalia o educador. Diretor acadêmico da Fundação Instituto de Administração (FIA), Maurício Jucá de Queiroz entende que é muito importante que todas as disciplinas da grade dos cursos levem em conta o cenário enfrentado pelos estudantes e valorizem suas vivências. "Imagine esse jovem, que está ingressando no ensino superior

Ameaça aos jovens

que não são medidas efetivas. As escolas, por exemplo, são, em sua maioria, ocupadas 100% de seu tempo no ensino de conteúdos escolares. Disciplinas humanistas e artísticas, que ajudariam muito no desenvolvimento pessoal e social, não costumam ser populares, nem entre as famílias, para falar a verdade. E são elas as maiores colaboradoras no trabalho indireto

Opinião: Alunos de hoje serão formados em mundo revirado pela pandemia

, do que pode ser feito. As disciplinas eletivas e um professor bem formado ajudarão estudantes na difícil escolha do seu projeto de vida. E, claro, estaremos atentos para fazer nossos alunos entenderem o que vivenciam agora para se tornarem profissionais de excelência do mundo pós-pandemia. Rossieli Soares é secretário de Educação do estado de São Paulo

Como alunos de ensino médio têm estudado durante a quarentena

o processo de ensino e aprendizagem para a casa demanda autonomia e disciplina com horários, que muitos não estavam acostumados. Só 16% dos alunos tinham feito algum curso online até o final de 2019, segundo dados da nova pesquisa TIC Educação, que mapeia acesso e hábitos online de alunos e professores de escolas públicas e privadas. E como cerca de uma em cada dez

Em 2022, curso on-line vai superar presencial

é elevado, e com isso acredito que haverá maior demanda pelo EAD. Além dos cursos 100% on-line, os alunos podem querer fazer algumas disciplinas a distância", disse Celso Niskier, presidente da Associação das Mantenedoras de Ensino Superior (Abmes), acrescentando que os cursos híbridos são uma das principais tendências do setor. O estudo da Educa Insights

9 planos de aula para discutir questões raciais em classe

, escolas e professores devem estar preparados para ampliar as possibilidades de exploração dessa temática em sala de aula. "Ficou fixado na cabeça de muitas pessoas que o ensino desses temas é exclusivo da disciplina de História, mas não é assim. Esse é um conteúdo inter e transdisciplinar, que deve ser contemplado em diferentes componentes curriculares", comenta

Marcelo Viana: Que matemática ensinaremos no futuro?

"? A probabilidade se tornou uma disciplina matemática madura em meados do século 20 e hoje em dia permeia toda a ciência e tecnologia, da mecânica quântica ao mundo dos negócios. A estatística, sua prima, é a área da matemática mais diretamente relevante para o dia a dia e está na base da ciência dos dados, responsável pelos avanços tecnológicos mais excitantes dos últimos

Maioria das escolas brasileiras não tem plataformas para ensino online

A maioria das escolas do país não possuía plataformas específicas para o ensino online e grande parte dos estudantes não tinha, em casa, acesso aos equipamentos adequados para acompanhar disciplinas de forma remota, pela internet. Esse é o cenário do Brasil até o final do ano passado, poucos meses antes da suspensão das aulas presenciais devido a pandemia

Só 14% das escolas públicas acessavam ambiente virtual de aprendizagem antes do COVID-19

e em atividades de gestão, ensino e aprendizagem. Em escolas urbanas, foram entrevistados presencialmente 11.361 alunos de 5º e 9º ano do Ensino Fundamental e 2º ano do Ensino Médio; 1.868 professores de Língua Portuguesa, de Matemática e que lecionam múltiplas disciplinas (anos iniciais do Ensino Fundamental); 954 coordenadores pedagógicos e 1.012 diretores. Em escolas

9 desafios da Educação Básica brasileira em tempos de Covid-19

levadas à sala de aula. A vida que crianças e adolescentes vivem do lado de fora das escolas precisa existir lá dentro. Professores e educadores precisam, pra ontem, olhar a vida e fazer conexões entre disciplinas e conteúdos. A matemática e a língua portuguesa precisam ser maiores que a simples necessidade de uma nota boa no ENEM. Junte a esta crise, a pandemia

9 desafios da Educação Básica brasileira em tempos de Covid-19

levadas à sala de aula. A vida que crianças e adolescentes vivem do lado de fora das escolas precisa existir lá dentro. Professores e educadores precisam, pra ontem, olhar a vida e fazer conexões entre disciplinas e conteúdos. A matemática e a língua portuguesa precisam ser maiores que a simples necessidade de uma nota boa no ENEM. Junte a esta crise, a pandemia

As falhas do ensino da matemática expostas pela pandemia do coronavírus

de nos preparar para usar a disciplina na vida real. Esse foi um dos assuntos debatidos no seminário online "Como ensinar a matemática do futuro?", realizado pelo Instituto Sidarta (dedicado a projetos e políticas no ensino da matemática) em 28 de maio. "Estamos ensinando a matemática do século 19 nas nossas escolas, e isso cria uma lacuna na formação que damos aos jovens

Como evitar o aumento do abandono e da evasão no ensino médio após a pandemia

, uma preocupação de que o aluno precisa aprender, mais do que ser frequente, ir à aula, passar em provas e exames", afirma. Além disso, o impacto e traumas causados pela pandemia terão de ser levados em conta e explorados do ponto de vista pedagógico, segundo Eduardo. "Vejo uma oportunidade para as disciplinas dialogarem de fato. É um momento que as escolas não devem