Que lugar você quer ocupar no mundo? | Camila Agone | TEDxSaoPaulo

Nesta videoconferência, Camila Agone conta sua história de vida e sua trajetória escolar. A estudante de engenharia na Universidade Federal do ABC, ex-aluna da rede pública, no Ensino Médio ganhou um prêmio da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo com um projeto sobre o poder medicinal da embaúba. Camila fala do projeto escolar que promovia

Juventude e Ensino Médio - sujeitos e currículos em diálogo

Voltado à reflexão dos professores e para auxiliar na comunicação com os jovens estudantes, o livro tem como organizadores os professores Juarez Dayrell (UFMG), Paulo Carrano (UFF) e Carla Linhares Maia (UFMG) e trata do tema juventude e sua relação com o Ensino Médio. Reflete sobre a realidade juvenil brasileira, as múltiplas dimensões da condição de ser

Educação domiciliar: uma faca de dois gumes

e possibilidade de avaliação periódica do estudante, tendo-se como parâmetro a Base Nacional Comum Curricular. Em caso de reprovação, será possível uma nova avaliação realizada pelo próprio MEC. Estudantes reprovados em dois anos consecutivos ou em três anos alternados não terão mais direito à educação domiciliar. Tradicionalmente uma demanda de grupos religiosos

Percepções dos alunos do Ensino Médio sobre o professor real e ideal, em relação às suas características pessoais e profissionais e à interação com os alunos

Investiga, em um grupo de 473 alunos de Ensino Médio e Supletivo do período noturno de escola pública, suas percepções sobre os seus professores, uma vez que as características pessoais e profissionais do professor real e do professor considerado "bom" (professor ideal) têm relevância para a relação interpessoal no ambiente da sala de aula. Na percepção dos ...

Rapazes negros e pobres na Educação de Jovens e Adultos: um estudo sobre a relação entre masculinidades e raça

Apresenta-se um estudo realizado em uma escola de Educação de Jovens e Adultos da rede municipal de São Paulo para verificar as razões da sobrepresença de rapazes negros e pobres nessa modalidade de ensino. Realizaram-se entrevistas semiestruturadas com alunos desse perfil para relacionar as masculinidades e o seu rendimento escolar. Verificou-se que os rapa...

Metodologias ativas para uma educação inovadora

aprendem da mesma forma, no mesmo ritmo e ao mesmo tempo. Metodologias ativas englobam uma concepção do processo ensino-aprendizagem que considera a participação efetiva dos estudantes na construção de conhecimento, valorizando as diferentes formas que os estudantes podem ser envolvidos nesse processo, para que possam desenvolver a autonomia por meio de ações

Gestão Escolar

, carece de justiça. Para a superação desse quadro, a concepção de gestão escolar deve abarcar um conjunto de ideias que admita o protagonismo dos estudantes e prime pela democracia no contexto escolar. Esse ideal progressista na agenda do gestor escolar é o que pode dar sentido à sua prática profissional. Então o gestor e a sua equipe devem partir de um pensamento

Teias do tempo: o jovem do Ensino Médio como sujeito na gestação do futuro

A partir de entrevistas com estudantes do Ensino Médio da rede pública em Minas Gerais, esta pesquisa busca investigar: que sujeitos se afirmam discursivamente? Que possibilidade de futuro projetam? Quanto o EM participa dessa projeção? Como resultado, identificam-se nos sujeitos a resistência como valor fundamental e a necessidade de seguir em frente

Banco de Soluções - Entrevista com Hila Zoé e Petronila Wanzeler sobre desempenho escolar em Língua Portuguesa e Redação

A seção "Banco de Soluções" do Observatório de Educação aborda os principais desafios do cotidiano da educação pública trazendo experiências relevantes de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e estudantes, que podem impulsionar novas experiências. Neste episódio, a diretora Hila Zoé e a professora Petronila Wanzeler Rodrigues, da E.E.E.F.M. Acy

Ciência e ideologia na prática dos professores de sociologia no Ensino Médio: da neutralidade impossível ao engajamento indesejável ou seria o inverso?

O impacto da inclusão da sociologia nos currículos do Ensino Médio tem sido avaliado sob diferentes perspectivas: a) para uma, há perigo de que a sociologia seja ensinada como discurso ideológico; b) para outra, a sociologia deve ser conscientizadora e transformadora; c) uma terceira enfatiza a importância de equipar os estudantes com teorias, levando

BNCC na pandemia: ajuda ou atrapalha? - Por Maria Antonia Goulart e Natacha Costa

de pensarmos um currículo mais contextualizado, com planos de implementação ajustáveis ao perfil e desafios de aprendizagem apresentados pelos estudantes reais. Desde a formulação e homologação da Base Nacional Comum Curricular temos afirmado e insistido em duas ideias que, na nossa visão, são imprescindíveis se de fato quisermos partir da concepção de Educação

Obra reúne metodologias para implementação da educação integral no Ensino Médio

Entre 2015 e 2017, a Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais se dedicou a implementar o Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral, em parceria com a Fundação Itaú Social e o CENPEC. Agora, divulgam a sistematização de concepções e metodologias do processo para inspirar outras redes. Leia + Gestão democrática: como ouvir

“Escola sem Partido”: uma tentativa de censurar o pluralismo de ideias no ambiente escolar

próprias, de questionar informações externas e de refletir sobre eventos da atualidade. Esta tentativa de vedar os olhos e ouvidos de estudantes não só é inconstitucional em múltiplos aspectos, por violação à liberdade de cátedra, ao pluralismo de ideias e concepções pedagógicas e, ainda, por constituir verdadeira limitação ao direito fundamental à educação

Votação do 'Escola sem Partido' na Alep é adiada por dez sessões

de gênero em sala de aula. 'Escola sem Partido': entenda a polêmica em torno do movimento e seus projetos de lei De acordo com Romanelli, o requerimento foi proposto porque, segundo ele, o projeto é "inconstitucional na sua concepção" e a competência para esta discussão é do Congresso Nacional. A discussão do projeto aconteceu em meio a protestos de professores

MPF quer suspensão de leis sobre abordagem de gênero e escola sem partido

manifestar opinião política ou estimular a participação dos estudantes em protestos, entre outras regras. A outra norma que o órgão do MPF pede que seja sustada é a do município de Ocauçu (SP). Nesta cidade, a Lei 1.725/2017 proibiu a distribuição, apresentação ou indicação de qualquer material, como livros e filmes, “contendo manifestação subliminar da igualdade

Planejamento de Rede: pandemia exige flexibilidade

. Foi destacado que a comunicação efetiva e transparente de informações se faz necessária para ampliar o diálogo e a escuta entre os gestores públicos, os professores, os estudantes e as famílias, como forma de compreender as diferentes necessidades e fortalecer os vínculos e a confiança entre esses atores, visando reforçar o compromisso com o funcionamento do sistema

Ministério propõe pluralismo de ideias

Weintraub ressalta que medidas não serão impostas e estão na lei O Ministério da Educação encaminhou ontem um ofício para as secretarias estaduais e municipais com orientações e diretrizes a serem adotadas no ensino público. Batizado de Escola de Todos, o documento sugere a adoção de medidas com o objetivo de garantir o "pluralismo de ideias e de concepções

Território educativo

”, é central na concepção de território. A socióloga Iara Rolnik recorre ao próprio Milton Santos para escrever uma definição que dê conta do território como espaço de produção de relação, e também sujeito a elas: “O território é produto da dinâmica social onde se tensionam sujeitos sociais. Ele é construído com base nos percursos diários trabalho-casa, casa-escola

O combate à homo e transfobia nas escolas: experiências compartilhadas e esforços conjuntos

de determinadas construções identitárias e sobre como o respeito à diversidade pode ser potência de aprendizagem para o conjunto de estudantes. O respeito inegociável e o fomento à pluralidade devem estar acompanhados de uma agenda de participação que seja capaz de ecoar as diferentes vozes que emergem do ambiente escolar. A riqueza de ter os mais diferentes

Participação e Ensino Médio: uma análise a partir de entrevistas com jovens

A importância da inserção dos estudantes como participantes ativos nos debates sobre gestão Como a escuta ativa pode contribuir para motivação dos jovens e melhoria na qualidade da educação Questões curriculares: como os jovens relacionam o currículo com a qualidade do ensino e sua eficácia No texto a seguir, refletimos sobre