Contra o obscurantismo, 4,5 milhões se unem para salvar a educação

e questionado por toda a sociedade brasileira", protestou o reitor da UFES. Nos ajude a resistir e impedir que uma política de desmonte e destruição das nossas instituições consiga avançar mais do que já avançou. Queremos participar de um projeto que entenda a educação como política de Estado", finalizou Reinaldo Centoducatte. Outra pauta levantada pelos convidados

MEC demite secretário que cuidava de autorização de faculdades privadas

O ministro Abraham Weintraub demitiu o titular da Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior (Seres), Ataíde Alves. Ele era responsável por uma área considerada estratégica no Ministério da Educação (MEC) já que aprova o credenciamento de novas faculdades e abertura de novos cursos na rede particular de ensino. O secretário costuma sofrer

Por que as escolas estaduais de SP resistem à educação integral?

No dia 4 de setembro, um grupo de estudantes da Escola Estadual Albino César, localizada na zona norte de São Paulo, paralisou a rotina de aulas. Os alunos se reuniram no pátio em protesto contra a possibilidade de a escola aderir ao Programa de Ensino Integral (PEI) ofertado pelo governo do Estado. Os alunos também se dirigiram à Secretaria de Educação

Oito professores que encantam alunos com metodologias e talentos próprios

. Casada e mãe de uma menina, Débora desenvolve um trabalho voluntário de robótica na mesma Vila Babilônia (Zona Sul), em que recebe ex-alunos, seus amigos e familiares nas manhãs de sábado. Durante a semana, está cedida, desde junho, à Secretaria de Educação do Estado. Seu novo desafio é implantar a disciplina de tecnologia em um currículo que vai chegar a 2,5

Deficiências do ensino médio

por Pernambuco, com 14. Na Região Sul, apenas duas escolas passaram pelo crivo, e na Região Norte, só uma. O dado que mais chama a atenção de gestores e pedagogos é que a maioria dessas escolas funciona em tempo integral. É uma tendência em quase todos os Estados, mas morosa: em 2014, as escolas de ensino integral representavam 5,4% do total, e hoje são quase 10

Gestão Doria pede adesão a plano de escolas cívico-militares de Bolsonaro

. "É difícil aderir a um programa que você não sabe o que é. Nos deixa absolutamente em dúvida", afirmou à coluna Mônica Bergamo. No vídeo, em que a deputada aparece ao lado de Rossieli, ela lê o ofício em que o governo de São Paulo pede para ser incluído no programa. O período de adesão havia terminado na sexta-feira (27). Quinze estados e o Distrito Federal

Mônica Bergamo: 'Difícil aderir a um programa que você não sabe o que é', diz secretário de SP sobre escolas cívico-militares

O secretário de Educação de SP, Rossieli Soares da Silva, enviou um ofício com 23 perguntas ao Ministério da Educação tentando esclarecer os termos do programa de escolas cívico-militares. O estado não aderiu até agora ao projeto. ÀS CEGAS A proposta é uma das principais do governo de Jair Bolsonaro para a educação. "É difícil aderir a um programa que você

Governo do RN comunica que não vai aderir a modelo cívico-militar em escolas

precedeu de tempo hábil, para que essa discussão fosse feita junto às escolas e às representações constituídas, tornando a possível decisão unilateral pelo Órgão Central inviável para a Rede Estadual". Além disso, a nota da Secretaria de Educação diz que o MEC informa "equivocadamente" sobre a liberação de R$ 2 milhões por estado para adesão ao programa

SP, RJ e 8 estado do Nordeste não aderem a modelo de escola militar do MEC

e inadequado". "Faltou bom senso e humildade", disse. Ao UOL, a secretaria da Educação do Estado de São Paulo disse ter solicitado prorrogação de prazo ao MEC, além de informações complementares sobre o programa —mas não especificou quais. O Rio de Janeiro, outro estado que não aderiu ao programa, é governado por Wilson Witzel (PSC), que já emitiu sinais

Não podia me calar

pessoal veio em 2008, quando passei no concurso para ser professora da Seduc (Secretaria de Estado de Educação do Pará). Fui lotada para a Escola de Ensino Fundamental e Médio Brigadeiro Fontenelle, em Terra Firme. Mamãe não queria que eu fosse para lá e me disse: 'Eu não quero que tu morras'. Mas eu insisti. Seis anos depois da minha chegada, aconteceu

Tudo o que o gestor escolar precisa saber sobre o Fundeb

, por exemplo, a folha é maior do que o dinheiro que chega do Fundeb", afirma José Marcelino de Rezende Pinto, professor da Universidade de São Paulo, pesquisador da área de financiamento da Educação e membro da Campanha Nacional pelo Direito à Educação. Segundo Luiz Miguel, da Undime, essa situação chega a ser até estranha quando se pensa no objetivo principal

Escolas públicas com bons resultados no ensino médio têm relação próxima com alunos

da média, segundo a pesquisa. Além disso, as secretarias de educação contribuem na parte de indicadores, com informações sobre como os alunos se saem nas provas locais e nacionais. Mesmo assim, as escolas enfrentam dificuldades para aumentar o número de alunos com nível de aprendizagem adequado para sua série. "Os desafios são grandes. Há um gargalo na formação

Escolas públicas com bons resultados no ensino médio têm relação próxima com alunos

com os pais também fica acima da média, segundo a pesquisa. Além disso, as secretarias de educação contribuem na parte de indicadores, com informações sobre como os alunos se saem nas provas locais e nacionais. Mesmo assim, as escolas enfrentam dificuldades para aumentar o número de alunos com nível de aprendizagem adequado para sua série. "Os desafios são grandes. Há

'Diário de Escola': Saiba como propor projetos para as escolas públicas de SP

alguns exemplos. Todos os projetos da série podem ser replicados em escolas públicas da capital e do Estado. Se você gostou de algum deles e deseja que a escola da sua região adote a ideia, deve entrar em contato com a direção para saber se ela está alinhada com o projeto pedagógico da unidade e escrever a sua sugestão. Nas escolas municipais de São Paulo

O que é necessário para garantir o direito à educação no Brasil

No topo de qualquer lista de itens necessários para se alcançar o direito à educação no Brasil está garantir o direito à vida da população negra, e tornar a equidade racial um projeto de país. Mais do que poder estar vivo, argumenta Macaé Evaristo, ex-secretária de educação do estado de Minas Gerais, é preciso que crianças, jovens, adultos e idosos negros

Por um SUS da educação

exclusivamente no universo da educação. Nos primeiros anos, tínhamos como meta o desenvolvimento local da região de São Miguel Paulista, na zona leste da cidade de São Paulo, com jovens e famílias como públicos-alvos. A educação entrava como tema transversal, combinada a questões sociais, ambientais, de relacionamento, promoção de saúde, combate à violência e qualidade

Ensino integral melhora resultados de escolas pobres

, com a publicação de uma resolução que garante essa expansão. Segundo Caetano Siqueira, da coordenadoria pedagógica da Secretaria Estadual de Educação, a expectativa é expandir para mais cem escolas - hoje, são 417. O valor a ser investido não foi informado. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

Mulheres dominam gestão da educação em municípios e homens nos estados

Em 70,1% dos municípios brasileiros, a gestão da educação está sob a responsabilidade de uma mulher. Em 59,7%, ela é comandada por uma mulher de cor branca. Por outro lado, em 16 das 27 unidades federativas, a titularidade da secretaria responsável pela educação é exercida por homem. Em três estados, a política educacional não é executada por uma pasta

Até Estados ricos têm dificuldades de ampliar ensino integral

O alto custo da implementação do ensino em tempo integral é apontado como o principal entrave para a expansão da modalidade. Mas até os Estados mais ricos têm dificuldade de ampliar o número de matrículas com a jornada ampliada. > Ensino integral melhora resultado de escolas pobres São Paulo, Estado mais rico do País, tem apenas 8,6% de seus alunos

Quem pode apoiar a formação continuada na minha escola?

pela escola. "Muitos municípios chegam no final do ano e percebem que a formação continuada teve lacunas, que não houve diálogo com as reais necessidades dos alunos", afirma Palmira Tolotti, assessora pedagógica e especialista da plataforma Conviva Educação. Para ela, formações continuadas ineficazes são resultado de um ciclo vicioso entre escola e secretaria: 1