Educação e violência, desarmando os espíritos e a exclusão

de vulnerabilidade. O desafiador é assegurar excelência com equidade para todos, o que demanda atenção ao que mais impacta a educação, fora a escolaridade dos pais, a presença de bons professores em todas as salas de aula. Para tanto, precisamos de currículos relevantes e contemporâneos, uma formação de professores que de fato prepare para a prática profissional, maior

Referências na escola são importantes para trazer mais mulheres paras as exatas

fora dela também se reflete nas ações internas”, avalia. Recomendações para promover a equidade Como recomendações para promover a equidade, a partir dos dados levantados a pesquisa também sugere ações para serem colocadas em prática nas escolas, como a criação de políticas de apoio à promoção de mulheres nas áreas das exatas desde o ensino médio, ampliação da discussão

Ministros da Educação da comunidade de países de língua portuguesa discutem cooperação mútua

abstratos”, declarou o ministro Mendonça Filho, presidente pro tempore da CPLP no Brasil. “Nossas delegações nos trouxeram recomendações práticas de projetos que terão efeitos concretos no dia-a-dia de nossas populações. O nosso papel hoje aqui é de fundamental importância para darmos início a esses projetos e a essas recomendações.” Mendonça Filho aproveitou

9 reflexões para valorizar a carreira e melhorar a formação de professores

de professores e valorização da carreira docente. O encontro aconteceu nesta sexta-feira (16), na sede do movimento Todos Pela Educação, em São Paulo (SP). Confira algumas das principais reflexões apresentadas por Susan Furhman: Formação precisa integrar conhecimento e prática O treinamento adequado de professores não passa apenas pelo conhecimento sobre como os alunos

Escola não muda educação sozinha, diz chefe de faculdade de NY

curricular, na tentativa de melhorar a qualidade da educação. O que a sra. acha dessa política? Padrões nacionais têm o potencial de serem muito benéficos, se usados como forma de alinhar políticas que influenciam na aprendizagem, como currículos, materiais didáticos, preparação docente, exames e por aí vai. O currículo é especialmente importante, pois, uma vez

Como a desigualdade de gênero se manifesta na educação das meninas

de gênero e o empoderamento das mulheres e meninas. No Brasil, embora tenha sido alcançada a paridade de gênero nas matrículas em praticamente todas as etapas da Educação Básica e, no Ensino Superior, a relação das mulheres seja de 1.4 para cada homem, os desafios ainda são muitos. Na prática, o acesso ainda padece para reverberar em iguais oportunidades dentro

Mais de 90 propostas que coagem ou proíbem discussão de gênero na sala de aula tramitam pelo país

que a escola vive um cotidiano de muita polarização e dificuldade de diálogo entre pais, alunos e professores. Até seu sobrenome, igual ao do ditador Emílio Garrastazu Médici, mesmo sem parentesco, motiva olhares desconfiados de funcionários da escola. Médici cita palestra sobre a prática de aborto que houve na escola. “O filho de uma mãe extremamente conservadora

O curso sobre o ‘golpe de 2016’ e o debate sobre a autonomia universitária

de fevereiro, o órgão afirmou que o ministro tinha 10 dias para prestar esclarecimentos no processo que apurava abuso de autoridade da sua parte ao se manifestar contra o professor da UnB. Foto: Nacho Doce/Reuters Além da ex-presidente Dilma Rousseff, professores de universidades públicas estaduais e federais manifestaram apoio ao docente de Ciência Política da UnB

O formador do professor não ensina o que diz, mas o que ele é e faz na sala de aula dos cursos de docência

e de transformação social, requer que estudantes dos cursos de docência vivenciem práticas semelhantes às que esperamos que eles realizem no seu exercício pedagógico. Relação entre formação e prática docentes A formação e a prática docentes precisam ser coerentes entre si. Se esperamos da Educação Básica a formação de crianças e adolescentes protagonistas na construção

Projetos do MEC não contemplam a formação de professores da Amazônia, afirma especialista

da educação básica que atuam sem formação adequada nas escolas de todo Brasil. O programa funciona em parceria com as universidades públicas, que enviam seus docentes até os municípios mais longínquos para ministrar as aulas, que ocorrem no período de recesso escolar. De acordo com a coordenadora do ForPafor, somente a UFPA já atendeu mais de 13 mil professores

O que docentes experientes têm a dizer aos iniciantes

esses conteúdos que a prepararam para sala de aula. “Não tive estágios tradicionais, de observação de aula. Eu aprendia na prática”, afirma. Dois momentos foram decisivos, relata a docente: planejar um curso supletivo, durante a época da faculdade, e a elaboração de um minicurso de matemática para Ensino Fundamental II e Médio aplicado na Escola Técnica Estadual

Programa Paralapracá disponibiliza ambiente virtual de apoio aos professores da Educação Infantil

das redes municipais de Educação. Para isso, valoriza os saberes de cada localidade e amplia as referências teórico-práticas dos docentes a partir das orientações nacionais para o segmento, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil. O post Programa Paralapracá disponibiliza ambiente virtual de apoio

O Censo Escolar 2017 e a urgência de se investir na formação docente

elementos básicos da prática docente, como preparar aulas e interagir de forma positiva com os alunos e gestores escolares, apenas observá-las, o que pouco agrega. Programas similares já foram adotados e foram bem-sucedidos em outros países. Se a proposta de residência pedagógica do MEC for bem implementada e levada adiante como parte de uma política de Estado, não

Os desafios para a formação de um aluno globalizado – Revista Educação

, tem experimentado na prática o desafio de inserir o segundo idioma na raiz de instituições de ensino. Desde o início do ano, a São Paulo Open Centre, que já era um reconhecido centro de aplicação das certificações internacionais Cambridge, executa uma nova proposta. “Estamos preparando escolas, por meio da formação dos docentes, para qualificá-los para terem uma abordagem

OCDE: Educação é melhor que renda para reduzir desigualdade

que, hoje, os desafios da formação dos professores vão além de conhecimento em conteúdo. Mais que investir na formação inicial dos professores, o caminho, diz o especialista, é criar ambientes e sistemas de treinamento permanente nas escolas, para que as melhores práticas sejam compartilhadas com todo o corpo docente. “Ensinar fórmulas e equações é muito mais fácil

6 respostas inovadoras para desafios apontados no Censo Escolar

dos sonhos e 42% citam a presença de quadras e equipamentos esportivos. Quando questionados sobre qual jeito os faria aprender mais, 36% sugerem atividades práticas e resolução de problemas. As respostas dos estudantes, entretanto, esbarram na falta de recursos em muitas escolas brasileiras, que ainda não contam com quadra de esportes, biblioteca ou sala de leitura

Brasileiro diretor de escola em Rio Preto (SP) está entre 10 finalistas do 'Global Teacher Prize'

Diego Mahfouz Faria Lima, diretor de escola de Rio Preto (SP), é um dos 10 finalistas do Global Teacher Prize, uma das mais importantes premiações de docentes do mundo e cujo vencedor será anunciado em março. O prêmio é uma realização da Varkey Foundation. Conheça quatro estratégias usadas por Diego para mudar a escola O diretor já conquistou um prêmio

Profissão professor: quando formação docente e realidade escolar não dialogam

. Para a especialista, aprofundar as relações das instituições formadoras com as redes de ensino é super importante. “Devemos ter práticas para que a formação docente realmente responda às necessidades da escola, formatos e que o graduando possa acompanhar os desafios reais do dia a dia escolar”, afirma. Diante dessa perspectiva, de não apenas licenciar professores, mas formá

Apesar de cortes, institutos federais lideram nota do Enem em 14 Estados

de Brasília, ressalta a importância das condições de trabalho. "A nossa infraestrutura e corpo docente são muito superiores até aos da rede privada". Guilherme Nascimento de Oliveira, 18, é aluno do curso de técnico de Eletrotécnica no campus Vitória do Ifes (Instituto Federal do Espírito Santo). Filho de professores, cursou o ensino fundamental em escola particular

A formação do professor polivalente e o medo de ensinar Matemática

, com a relação prática e teoria, com o processo de construção pessoal e interpessoal do futuro profissional. Falta um processo mais artesanal e menos modular, o que contrasta com o que de fato as escolas têm ansiado: um profissional mais autor, criativo e aberto às complexas relações que a docência exige. Temos optado por oferecer Didática de Matemática em nosso curso