Ensino remoto na pandemia: os alunos ainda sem internet ou celular após um ano de aulas à distância

Brasil. Esse caso ocorre na maior e mais rica cidade do Brasil, mas ilustra o que atinge o país inteiro, segundo especialistas ouvidos pela reportagem. Mesmo depois de mais de um ano do início da pandemia causada pelo coronavírus, professores de escolas públicas dizem que ainda não há uma estrutura adequada para os alunos aprenderem à distância. Ministro

Ensino remoto na pandemia: os alunos ainda sem internet ou celular após um ano de aulas à distância

Brasil. Esse caso ocorre na maior e mais rica cidade do Brasil, mas ilustra o que atinge o país inteiro, segundo especialistas ouvidos pela reportagem. Mesmo depois de mais de um ano do início da pandemia causada pelo coronavírus, professores de escolas públicas dizem que ainda não há uma estrutura adequada para os alunos aprenderem à distância. De acordo

'Milton Ribeiro está acabando com o Inep', diz primeiro presidente do instituto na gestão Bolsonaro

ao GLOBO que a chegada do atual ministro da Educação, Milton Ribeiro, "é uma tragédia" para a instituição. Segundo ele, o pastor e professor que assumiu o Ministério da Educação (MEC) há quase dez meses não consegue "ter uma conversa de cinco minutos sobre políticas públicas educacionais" e "está acabando com o Inep". Ligado ao MEC, o Inep, que está com o quarto

O desafio de educadores contra abandono escolar na pandemia

A diretora Marília de Jesus Barbosa e seus colegas têm buscado os alunos, um a um, para lembra-los de aderir ao ano letivo de 2021 na Escola Municipal Viveiros Raposo, em Alcântara, cidade de 22 mil habitantes no Maranhão. "Quando a gente sente falta de um aluno, vai até a casa dele ou corre atrás dele na rua", diz Barbosa à BBC News Brasil sobre

'Paro alunos na rua para pedir que voltem à aula': o desafio de educadores contra o abandono escolar na pandemia

A diretora Marília de Jesus Barbosa e seus colegas têm buscado os alunos, um a um, para lembra-los de aderir ao ano letivo de 2021 na Escola Municipal Viveiros Raposo, em Alcântara, cidade de 22 mil habitantes no Maranhão. "Quando a gente sente falta de um aluno, vai até a casa dele ou corre atrás dele na rua", diz Barbosa à BBC News Brasil sobre

Alunos da rede pública superam medo da pandemia e ensino remoto precário e chegam à faculdade

SÃO PAULO - Eles largaram atrás de muita gente na corrida pelo curso superior e encontraram mais obstáculos na pista. Em meio à ameaça de um vírus, conseguiram vagas em universidades públicas do Brasil. Agora, querem levar para lá outros jovens que saíram da disputa por falta de oportunidades. Ângelo, Felipe e Luiza estudaram a vida toda em escolas públicas

Um retrato dos desafios da Educação do Campo no contexto da pandemia

. Nessas áreas, 48% dos domicílios não possuem acesso à internet, uma taxa que aumenta conforme diminui a renda. Dos estudantes com 10 anos ou mais sem acesso à internet, 95,9% estudam em escolas públicas. Os dados são da pesquisa TIC Domicílios de 2019 (Tecnologia da Informação e Comunicação). A falta de acesso à internet das famílias pode se somar

Fechamento de escolas faz explodir evasão e derruba aprendizado em SP

-o do de outros fenômenos, como a piora na saúde e na economia, que também afetam os alunos. O risco de abandono, por exemplo, cresceu 365% durante o período em que as escolas ficaram fechadas. "Limpando" o efeito de outros fatores, como a própria pandemia, a falta de aulas presenciais fez esse risco médio crescer no mínimo 247% (ou seja, mais que triplicar

Brasil pode regredir mais de duas décadas no combate à evasão escolar

comunitária, com foco em retomar as matrículas nas escolas; mobilização das escolas para que enfrentem a exclusão escolar; e fortalecimento do sistema de garantia de direitos para garantir condições às crianças e aos adolescentes para que permaneçam na escola, ou retornem a ela. A importância da busca ativa escolar Para o professor Romualdo Portela de Oliveira, também

Exclusão escolar e trabalho infantil na pandemia: como enfrentá-los?

foram, na verdade, agravados devido à pandemia e à insuficiência de políticas públicas e de uma coordenação nacional de enfrentamento a esse contexto. É diante desse cenário que a atuação do poder público, das redes educacionais, escolas, professores e toda a comunidade se faz necessária para mitigar as crescentes vulnerabilidades e violências a que estão submetidas

Um ano de ensino remoto: o desafio dos professores que ainda não retornaram ao presencial

de abre e fecha acabou por afetar a saúde mental e o próprio trabalho de muitos professores, trazendo preocupações em relação ao processo de ensino e aprendizagem. Em meio a tudo isso, alguns educadores vivenciam uma situação peculiar: a de estarem ininterruptamente trabalhando de casa e de não terem retornado ao ensino presencial em nenhum momento, desde

Guedes diz que Fies bancou universidade até para 'filho de porteiro que zerou o vestibular'

à vida. Todo mundo quer viver 100 anos, 130 anos. Todo mundo (quer) procurar serviço público. E não há capacidade instalada no setor público para isso. Vai ser impossível", disse Guedes. Problemas no Fies Doutor em Educação e professor do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), Gregório Grisa afirma que a manifestação de Guedes é "preconceituosa

Milton Ribeiro diz que distribuição de tablets, chips e conexão 'não são a solução' para garantir acesso ao ensino na pandemia

em nota que o projeto defendido pelo ministro tramita desde 2017, na gestão de Michel Temer, com foco na integração de escolas. Já o PL da Conectividade foi estruturado para diminuir o impacto da falta de acesso às atividades on-line com a suspensão das aulas presenciais. "O PL da Conectividade é essencial para a atividade de alunos e professores ao facilitar

Reforma no ensino médio prevista para 2022 tem atraso nos Estados

da construção de currículos alinhados à BNCC e com itinerários formativos. As redes estaduais precisam tomar outras decisões, por exemplo, sobre alocação de professores e mudanças no sistema de matrícula. "Faz falta um cronograma nacional para implementação, apesar de o MEC (Ministério da Educação) não ter esta atribuição definida em lei", afirma Carlos Lordelo

Dia da Educação: a improficiência de Bolsonaro, a falta de vivência do Legislativo e uma pátria anti-educadora

; frequentaram até a quarta série do Ensino Fundamental. Por viverem na zona rural, a experiência foi nas salas mistas, ou aulas na casa da professora, que muitas vezes era alguém da comunidade que ministrava aulas de maneira voluntária. Essa foi uma vivência da década de 1970, mas já na Primeira República vivemos a falta de uma política nacional destinada ao ensino

Sem computador nem apoio: Desigualdades na educação aumentam na pandemia

pela pandemia é que o Brasil não foi preparado para uma prática pedagógica de aprendizagem remota. Imagina como é um ano inteiro de escolas fechadas. Alguns alunos têm em suas casas livros, equipamentos e apoio dos pais. Em outras casas, os pais não conseguem estar presentes, já que muitas vezes estão na rua tentando buscar fonte de renda, e falta o acesso

PNE: Brasil evolui lentamente em seu plano nacional de educação

de temas como a formação de professores, acesso ao ensino superior e financiamento da educação. Sempre com um olho nos resultados positivos até agora e outro no que ainda falta a ser feito, Ivan Siqueira, presidente interino do Conselho Nacional de Educação, ressalta a inclusão das crianças de 4 e 5 anos na escola como uma das grandes conquistas destes últimos anos

A experiência de um diretor na retomada presencial das aulas durante a pandemia

que perguntam "quando o tio iria passar álcool em gel no brinquedo para a sua turma brincar?" Atualmente, estamos atendendo em um horário reduzido – 3 horas diárias – e com um menor número de estudantes por sala. Como recebermos, no máximo, 12 alunos por turma torna-se possível fazer um atendimento mais individualizado. O que é uma novidade para os professores e pode

Fabio Senne, Fabio Storino e Manuella Maia Ribeiro - Covid-19 e exclusão digital: muito além do acesso

à mediação dos professores, a falta de recursos digitais adequados para acessar aulas e atividades educacionais remotas contribuiu para que parte dos estudantes não conseguissem dar continuidade ao acompanhamento das atividades educacionais remotas. Muitos domicílios viram-se diante de uma infraestrutura tecnológica insuficiente ou inadequada para a realização

8 lições após um ano de ensino remoto na pandemia

acompanhado também de lições inéditas para professores, alunos e pesquisadores. Mas um ano sem precedentes na história veio acompanhado também de lições inéditas para professores, alunos e pesquisadores. A BBC News Brasil compilou alguns estudos nacionais e internacionais que ajudam a traçar um retrato da educação na pandemia para entender o que funcionou