Nas redes pública e privada, País não bate meta de qualidade para ensino médio e 9.º ano

. Isso é o que revelam os dados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), principal instrumento de avaliação da qualidade de ensino, divulgados nesta segunda-feira, 3, pelo Ministério da Educação (MEC). Criado em 2007, o Ideb é bianual e considera taxas de aprovação e avaliações de aprendizagem, cujos dados foram liberados na semana passada (pela primeira vez

Escola pública piora em português e matemática

médio brasileiro prejudica a formação dos estudantes para o mundo do trabalho e, consequentemente, atrasa o desenvolvimento social e econômico do Brasil", destaca o Inep. Na média, os alunos do ensino médio público têm grau 2 de proficiência nas duas disciplinas, em escala que vai até oito em português ou nove em matemática. Isso significa que os estudantes

Educadores discutem implementação da BNCC à luz da educação integral no 4º SIEI

de como e para que ensinar”, explica Wagner. Outro arrojo da Secretaria Municipal de São Paulo foi a articulação do novo currículo com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU. A agenda foi traduzida para o âmbito escolar ao colocar os ODS como temas inspiradores para a prática pedagógica. “O ODS 6, por exemplo, que diz sobre acesso à água potável e saneamento

Sob Alckmin, ensino médio de SP cai em português e matemática

, mesmo com uma riqueza de renda, de instituições de ensino superior, com uma logística fabulosa. Como se justifica estar na 10ª posição em proficiência [de matemática]”, questiona Mozart Neves Ramos, diretor de Articulação e Inovação do Instituto Ayrton Senna. Esses resultados compõem, combinados com as taxas de aprovação das escolas e redes, o Ideb (Índice de Desenvolvimento

Só 9 estados crescem em português e matemática no ensino médio

em 2017. Esses resultados compõem, combinados com as taxas de aprovação das escolas e redes, o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Tanto a avaliação quanto o índice são produzidos a cada dois anos. Os últimos dados disponíveis eram os de 2015. Desta vez, o governo Temer decidiu fatiar a divulgação dos resultados, o que rendeu críticas

7 de cada 10 alunos do ensino médio têm nível insuficiente em português e matemática, diz MEC

é a avaliação utilizada pelo governo federal, a cada dois anos, para medir a aprendizagem dos alunos aos finais de cada etapa de ensino: ao 5º e 9º anos do ensino fundamental e 3º ano do ensino médio. O sistema é composto pelas médias de proficiências em português e matemática extraídas da Prova Brasil, e pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb

Aluno do Ensino Médio piora em português e matemática, mostra Inep

pelo Valor e pela pesquisadora Mariana Leite, da consultoria iDados. “A baixa qualidade, em média, do Ensino Médio brasileiro prejudica a formação dos estudantes para o mundo do trabalho e, consequentemente, atrasa o desenvolvimento social e econômico do Brasil”, destaca o Inep em apresentação distribuída à imprensa. Na média, os alunos do ensino médio público

Território educativo

de socialização. Cortejo pela Educação Integral em Belo Horizonte (MG) / Crédito: Neusa Macedo Para que um território seja educativo, não pode nele existir passividade. “O território é assunto, é conteúdo do currículo, é o lugar onde se dão ações educativas e também é um agente, como se fosse sujeito também. E não dizemos que ele é pedagógico, e sim educativo, porque

Estudantes fazem protesto contra reformas do ensino no Centro de Campinas

Glicério e entraram na pista interna da Moraes Sales. Em seguida, os manifestantes chegaram à Prefeitura, onde permaneceram na escadaria de acesso pela Avenida Anchieta. A Empresa Municipal de Desenvolvimento de Campinas (Emdec) começou a acompanhar os estudantes por volta das 9h30, mas encerrou o monitoramento às 10h03, quando eles chegaram ao paço municipal

Estudantes de colégios militares custam três vezes mais ao País

de um aluno em aula?” O desempenho dos alunos das escolas do Exército em avaliações nacionais é, de fato, superior ao restante das escolas. No Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), a média é maior até do que a dos alunos de escolas particulares. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), principal indicador de qualidade no País, dos colégios militares

CNE recebe contribuições sobre o ensino de artes na Base Comum

por uma comissão no CNE. Presente ao seminário, a secretária de Educação Básica do MEC, Kátia Smole, destacou a importância de se realizar eventos como esse, no qual foi discutido especificamente arte. “O desenvolvimento humano não prescinde da cultura e nem da arte”, afirmou Kátia Smole. “Quando tivemos a aprovação da lei que modificou a Lei de Diretrizes e Base (LDB

A Importância da Educação Física Escolar Nos Anos iniciais do Ensino Fundamental Nas Percepções Dos Professores Unidocentes

por meio da análise de conteúdo. Participaram sessenta professores unidocentes das referidas redes de ensino e cidade, sendo vinte de cada rede. Concluímos que, para os professores unidocentes estudados, a EF Escolar nas Séries/Anos Iniciais do Ensino Fundamental é importante no currículo escolar, mas que as suas justificativas, para tal consideração, não são

Escolha de livros didáticos começa hoje e vai até 10 de setembro

do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Os livros serão destinados aos professores, para orientar o ensino de crianças de até 5 anos de idade. A escolha das obras pode ser feita a partir de hoje (23). O prazo vai até dia 10 de setembro. O conteúdo dos livros, segundo o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), segue a Base Nacional Comum Curricular

Nota alta no Enem depende do respeito à individualidade no Ensino Médio

em Desempenho, e o Sistema de Ensino Poliedro, um dos campeões em notas máximas no Enem. A essência desses dois sistemas é fortalecer as habilidades dos alunos a nível de hard skills, ou seja, as matérias eletivas do currículo escolar que podem ser aprendidas e qualificadas em sala de aula. A inovação chega com o desenvolvimento das chamadas soft skills, que são

Professores e organizações querem arte obrigatória no ensino médio

o diretor executivo do Instituto Arte na Escola, Claudio Anjos. “No século 21, as principais competências para o desenvolvimento do indivíduo como um todo passam pelo ensino da arte, que é fundamental para garantir que determinadas habilidades e competências possam vir à tona”, acrescenta. O Instituto Arte na Escola é uma associação civil sem fins lucrativos

‘Escolas precisam ser ambientes seguros’, diz pedagoga sobre assédio

e responsáveis em um processo de construção de um currículo sobre sexualidade que informe e proteja. Qual é o melhor modo de as escolas reagirem a esses relatos de assédio dentro de ambiente escolar? Antes de tudo, as escolas precisam ser ambientes seguros com um posicionamento muito explícito quanto à intolerância ao assédio e violência sexual, seja quando cometido

Como trazer a Educação 4.0 para dentro da sala de aula

coisas diferentes de maneiras diferentes, uns com os outros. As escolas deverão fortalecer trabalhos que favoreçam o desenvolvimento de competências socioemocionais, colaboração e empatia. Além disso, a aprendizagem passa a ser mais envolvente, interativa, na qual os alunos aprendem juntos e os professores são parceiros na construção deste aprendizado. LEIA

Mais de 85 mil alunos aprendem educação financeira nas escolas

Prêmio Abraps irá contemplar profissionais que atuam em prol do Desenvolvimento Sustentável Dal Marcondes 17/08/2018 Arquitetos e engenheiros defendem um “SUS da habitação social” Dal Marcondes 16/08/2018 3ª edição do Festival Tecendo as Águas no dia 18 de agosto, em São Sebastião Dal Marcondes 15/08/2018 Correntão é vendido na internet com dicas para evitar

Estudantes protestam em Campinas contra a proposta de Base Nacional Curricular para educação

de Mesquita e Rua Barreto Leme. As vias ficaram bloqueadas. Em tempo real, confira como está o trânsito em Campinas A organização contou 500 estudantes na passeata. A Empresa Municipal de Desenvolvimento de Campinas (Emdec) acompanhou a manifestação, mas não divulgou números. A passeata terminou por volta das 12h no Centro de Convivência, no bairro Cambuí. O Centro

O básico do ensino

e de expansão indiscriminada do sistema. Em boa hora se pôs cobro à farra perdulária do financiamento estudantil e do programa Ciência sem Fronteiras. Agora cumpre focalizar os parcos recursos em centros de excelência, tanto em instituições de ensino tecnológico quanto em universidades de pesquisa. Quanto aos gastos com pesquisa e desenvolvimento, a comunidade