O futuro se Equilibra #007 – Sem teto para a lição de casa

, nesse estado que faz um frio danado que é o Paraná, percebi que conhecia pouco sobre alguns dos meus alunos. Eu sou professora há 36 anos. Dou aulas desde os meus 16 anos, quando comecei o magistério. Há 6 anos eu trabalho na rede pública estadual de ensino e aqui na escola nós temos todo tipo de situação financeira e contexto social: desde aqueles

Avaliação formativa: corrigindo rotas para avançar na aprendizagem

. Além disso, seu planejamento exige considerar os sujeitos e suas realidades, levando em conta as experiências que tiveram durante a pandemia. "Dessa maneira, a escola se torna um ambiente mais favorável para que as aprendizagens possam acontecer", completa Rodrigo. Avaliar para intervir Para iniciar o processo de avaliação formativa no começo de um ano letivo

Altas expectativas

[que acertei] 89 questões pelo gabarito oficial, foi surpreendente. Não estava esperando um desempenho tão bom assim. Fiquei muito feliz", diz ele, que soma ainda outros 75 acertos no primeiro dia do exame, quando são aplicadas as questões de linguagens, ciências humanas e a prova de redação. Esta é a terceira vez que Dante participa do Enem. Ex-aluno de uma escola

Valorização dos educadores: debate e contexto

dos professores tem impacto dentro e fora da escola, seja no desempenho dos estudantes, na qualidade da educação e no progresso do país. Quando falamos da importância da valorização dos profissionais da educação, diversos fatores devem ser considerados nesse debate, tais como: remuneração adequada; desenvolvimento do plano de carreira docente; garantia de condições

Diversidade na Educação Superior: Como obter um resultado acadêmico pré-estabelecido com o máximo de diversidade possível

de acaloradas discussões em todo o mundo, tendo gerado legislação específica sobre formas de ingresso nestas instituições, como as cotas, entre outras, que introduzem mecanismos que tentam por um lado resgatar candidatos competentes, mas que não tiveram a felicidade de poder cursar boas escolas ou viver em uma família culta e, por outro, a aumentar a diversidade

Manter escola fechada até agora é inaceitável, diz secretário de Educação de SP

"Olhando para trás, até podemos pensar: Poxa, havia tão poucos casos de Covid... Não podíamos ter esperado mais para fechar?" Quase dois anos após o fechamento das escolas, em março de 2020, Rossieli Soares, 43, secretário de Educação de São Paulo, reflete, nesta entrevista à coluna, sobre as decisões tomadas no calor das incertezas da Covid-19. Fala também

Masculinidades: por que falar sobre isso na escola?

na escola, não só porque a escola é um ambiente onde essas regras são intensificadas, mas porque também existe uma série de consequências negativas em relação ao comportamento, desempenho e às relações que são construídas nesse ambiente". Ter espaços onde os meninos possam falar sobre seus sentimentos e sobre como se sentem pode ser benéfico não apenas

Rede estadual oferece aulas de reforço para alunos que não atingiram 75% de frequência na região

analisar o desempenho global do estudante, visando assegurar não só a continuidade de estudos, mas também o encaminhamento para recuperação contínua ao longo do ano letivo. Estudantes que atingiram pelo menos 75% de frequência no ano de 2021 mas tiveram baixo desempenho também podem ser indicados a participar da recuperação, caso a escola tenha capacidade de atendê

Fies deveria ter cobrança atrelada à renda para evitar dívidas, sugere especialista do Ipea

de prever eventuais abatimentos no saldo devedor por cada período que se passa exercendo funções tidas como prioritárias para o poder público, como magistério em escolas públicas ou prestação de serviços de saúde vinculados a programas de saúde da família. Três, se as taxas de juros poderiam ser reduzidas após longos períodos de amortização, a fim de diminuir

O Ideb e o Saeb - uma análise e interpretação dos seus resultados

O artigo tem por objetivo discutir e exemplificar como interpretar os resultados do Ideb e do Saeb de uma escola, considerando que tal análise pode contribuir para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. O estudo mostra que a análise dos resultados dessas avaliações pode possibilitar interpretações pedagógicas, oportunizando

A política de gestão democrática nas escolas públicas municipais da cidade de Juazeiro-BA: da legislação à distribuição de poder (2009-2019)

, com a escolha de dirigentes escolares associados a critérios técnicos de mérito e desempenho. A constatação é que mecanismos institucionais, como os conselhos escolares e o Projeto Político-Pedagógico, aparentam ser mais formais que de colaboração efetiva e podem indicar que a forma como o poder de decidir é distribuído no interior da escola ainda é desigual.

Aula Nota 10 3.0: 63 Técnicas para Melhorar a Gestão da Sala de Aula

Este livro é a edição revisada, ampliada e atualizada sobre a experiência de professores com alto desempenho nas escolas, em que o autor amplia o repertório de técnicas de práticas didáticas e propõe um novo olhar para as estratégias de ensino. Nesta edição são incluídas novas técnicas para a gestão da sala de aula; demonstrações de atividades completas

Escolarização, adolescência e a ubiquidade do entretenimento: práticas curriculares para o Ensino Médio no Brasil

Este artigo busca descrever os deslocamentos nas práticas curriculares direcionadas à escolarização de adolescentes no sul do Brasil. Os resultados mostram que as pedagogias emergentes para a escola dos adolescentes, especificamente no Ensino Médio, são regidas por duas racionalidades orientadoras: uma atrelada à gestão das aprendizagens na direção

Relatório de pesquisa - O impacto do Jovem de Futuro sobre desigualdade de oportunidades

. Foram tirados dois principais aprendizados deste estudo. Primeiro, quando consideramos asc ircunstâncias a nível de escola vemos que estes estão positivamente correlacionados com o desempenho dos alunos nas provas de português e matemática. Isso indica que alunos que frequentam escolas com melhores circunstâncias tendem a ter melhores notas. A variação das notas

Ambiente de aprendizagem em casa e o desenvolvimento cognitivo na educação infantil

O artigo explora o conceito de Ambiente de Aprendizagem em Casa (AAC) e seu potencial para compreender desigualdades no desenvolvimento cognitivo de crianças no início da escolarização obrigatória, no Brasil, a partir de dados de um estudo longitudinal com 2.716 crianças de 4 a 5 anos em 46 escolas públicas municipais (2017-2018). Destaca-se a importância

Análise de Imprensa - Dezembro de 2021

Vivo leva curso de ciência de dados para escolas públicas” (Observatório do Terceiro Setor, 27/12). Ainda em dezembro, a cobertura do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) seguiu com os registros esperados de acompanhamento da avaliação – notícias sobre anulamento de questão, reaplicação da prova, desempenho dos alunos na redação e locais da prova

No percurso das emendas parlamentares, como se caracteriza o destino educação?

Ana Rita Silva Sacramento, Doutora em Administração (UFBA). Professora Adjunta da Escola de Administração (EA) da Universidade Federal da Bahia (UFBA). É líder do Observatório de Finanças Públicas (OFiP) Fabiano Maury Raupp, Doutor em Administração (UFBA). Professor Associado do Centro de Ciências da Administração e Socioeconômicas (ESAG) da Universidade

Conheça Aldo, o diretor que trouxe os alunos de volta para escola na pandemia

mais de 25 com Aldo. "Sua presença é imprescindível na escola." Pesquisas feitas em diversos países mostram que um bom diretor ou diretora impacta positivamente a aprendizagem dos alunos. Os casos analisados de escolas com melhor desempenho têm lideranças envolvidas não só na área administrativa, mas dedicadas ao pedagógico. Aldo preocupa-se com a estrutura

José Renato Nalini - Como seria bom…

da educação básica para uso pedagógico da tecnologia. Promoção de acesso à inovação e à tecnologia nas escolas situadas em região de maior vulnerabilidade socioeconômica e de baixo desempenho em indicadores educacionais. Nem precisaria falar em colaboração entre os entes federativos, que é da essência da Federação. Só que a nossa Federação já foi eufemisticamente

Governo de SP não vai reprovar automaticamente alunos com desempenho insatisfatório em 2021 e oferecerá reforço escolar em janeiro

com a gestão estadual, os alunos que não atingirem o patamar mínimo serão reavaliados pelo conselho de classe de cada escola e cada caso será avaliado individualmente e serão encaminhados para um programa intensivo de recuperação, que deve acontecer do dia 4 a 21 de janeiro de 2022. Nesse programa os alunos terão uma carga de aulas para recuperar o conteúdo que não